1、個人收集整理勿做商業用途個人收集整理僅供參照學習我們該怎樣面對地震這個惡魔活動設計一、活動主題：若是地震了，你該怎么逃生？二、活動推行對象：六年級三、活動時間：2013年10月28日星期一2008年5月12日下午14點28分，四川省汶川縣發生8.0級特大地震，傷亡巨大。汶川大地震曾牽動著億萬中國人的心，也是同學們所關心的熱點話題。一個個生命就這樣消逝，我們都為之感覺惋惜！增強學生的地震防范意識，懂得怎樣在地震中有效逃生，無異于讓學生自己學會開啟生命之門。試想，若是本次災區人人都具備豐富的地震防范知識的話，會有多少的生命得以活下來啊！個人收集整理勿做商業用途四、活動背景：我們現在面對的學生，大部

2、分都是獨生子女，任何事情都有父親母親包辦代替，依賴性很大，自理能力特別差，對各種突發事件更是束手無策。對于地震這樣的突發事件，自己他們就知之甚少，更不知道應該怎樣在地震中有效地逃生，誠然近幾年以來，各處地震的不斷發生，政府加大了對地震逃生方法的宣傳，學校也會不時時的讓學生做一些地震逃生演練，但是面對的場景都是單一的教室，不能夠讓學生掌握全面的對付地震的逃生知識，所以給學生儲備這方面的知識非常必要，以備不時之需。五、活動目旳1、認知目標：活動過程中讓學生認識5.12地震的各種信息，理解地震是一種自然現象，在認識其損壞嚴重性的同時除掉過于慌張的心理。認識并掌握在地震發生時的各種場合有效逃生的相關知

3、識。個人收集整理勿做商業用途2、感情目標：感覺地震帶來的災害是深重的，激勵學生英勇提出自己的見解、方法、思路，激發他們研究與思慮的欲望。對自己的成就有歡樂感、成就感，感覺與他人協作交流的樂趣。個人收集整理勿做商業用途3、能力目標：培養學生收集、辦理、交流、報告信息的能力。經過活動，培養學生的合作意識與能力，增強學生面對突發事件的對付與自救能力。經過演練的方式培養學生面對災害鎮定沉穩的心態、快速有序的逃生能力。個人收集整理勿做商業用途六、活動安排：第一階段準備階段給學生看電影驚天動地（4課時）第二階段課題推行階段（課內外1周）第三階段資料匯總整理階段（1課時）第四階段課題成就展現階段（1課時）第

4、五階段實踐階段（1課時）第六階段總結談論階段（1課時）七、推行過程（一）活動準備：教師準備：1、查找相關的資料，認識在地震發生時怎樣有效地逃生自救，知道地震逃生的正確方法。1/4個人收集整理勿做商業用途個人收集整理僅供參照學習2、制作相關的課件。（二）活動開始第一階段準備階段（1）第一，給學生看電影驚天動地。(2課時)觀看任務部署：電影主要講了件什么事？電影中讓你感想最深的是什么？看完電影后你有什么感想？（2）第二，電影總結與主題引入。（2課時）A、前一次課老師給大家看了驚天動地這部電影，還給大家部署了3個任務，現在想請同學們來交流下（同學起來公布言論大體能夠得出地震給人們帶來災害，剝奪了生命

5、的結論）。教師：對啊，地震給我們帶來了災害，剝奪了我們的生命，今天老師還收集了兩組照片，讓我們一起看一看這些照片又給了我們什么啟示。（師播放課件）B、看完后交流，請學生說說大地震帶給我們怎樣的思慮？C、教師總結此后，出示以下內容：地震來了，眾多的孩子因為逃跑不及時，被奪走了花季般的生命。（媒體1：都江堰市的聚源中學24個班級的學生大多被埋在廢墟下面的新聞報道。）地震來了，也有因訓練有素而及時逃生，保住了自己的生命的。（媒體2：旺蒼中學：地震災害發生的剎時，教師全員參加有序引導學生疏別，僅三分鐘左右就將4400余名學生全部撤離到操場空曠地帶，全校無一人缺失。）個人收集整理勿做商業用途（媒體3：震

6、中奇景：安縣桑棗中學2300多名師生無一傷亡。5月12日下午，當汶川大地震發生時，桑棗中學絕大部分學生都在授課樓里上課。當他們感覺到大地的震動時，各個教室里的學生們都立刻依照老師的要求鉆進課桌下，在第一陣地震波過后，大家又在老師的指揮下立刻進行了快速而有序地緊急分別。在地震發生后短短136秒左右的時間里，桑棗中學的2200名學生和上百名老師，就已經全部安全地轉移到了學校廣闊的操場上。）個人收集整理勿做商業用途教師：看完此后你想到了什么？（師生談論交流，說說自己的想法。）總結：地震來了，只要我們掌握逃生的技術技巧，逃生還是特別有希望的。個人收集整理勿做商業用途D、那么地震來了，我們終究該怎樣逃生

7、呢？下面就讓我們對這一問題進行綜合性認識和學習，以便于使我們在突發的地震眼前知道該怎樣逃生。個人收集整理勿做商業用途3）第三，圍繞主題，張開談論，生成小問題研究的內容并歸納指導，圍繞怎樣在地震中有效逃生這個主題，進行談論，歸納產生一系列小問題。大體歸納為：個人收集整理勿做商業用途A、地震到臨時有什么現象？B、在家里怎樣逃生？C、在學校怎樣逃生？D、在公共場合怎樣逃生？E、在戶外怎樣逃生？F、地震逃生時要注意什么？（包括地震逃生時需要具備怎樣的心理？應采用怎樣的姿勢？怎樣保護身體的重要部位？）個人收集整理勿做商業用途（指導重點：當學生提出要研究的小問題時，教師要對其中沒有研究意義或涉及范圍太大的

8、課題進行更正或刪除，教師要對其進行合適的引導。）個人收集整理勿做商業用途（4）分小組，選問題。全班分為6個組，每組9人，每個組選一個小問題，先選先定，不得重復。2/4個人收集整理勿做商業用途個人收集整理勿做商業用途個人收集整理僅供參照學習第二階段課題推行階段（1）以小組為單位進行實踐活動按小組內的分工和預定的方案進行資料盤問和收集。（上網查資料和實地察看收集資料等）（2）以小組為單位進行階段性的資料整理和交流同一小組的同學要注意分工合作、親近配合，學會合作與分享，能傾聽他人說話，合時交流進展情況。碰到困難積極想方法解決。個人收集整理勿做商業用途（3）要將所獲得的信息資料加以整理，準備全班展現。

9、（指導重點：學生收集到的相關資料，有圖片資料，有文字資料，還有影音資料，教師要指導學生整理、歸納資料。如資料的棄取、排序問題，圖文搭配問題及成就展現形式等。）個人收集整理勿做商業用途第三階段資料匯總整理階段一、小組成員對所收集到的文字、圖片、影音資料進行匯總、整理、解析、研究，刪選，對所整理的資料要側重層次性與條理性，并最后形成結論。二、指導學生對本次實踐活動進行反思，找出活動中的閃光點與不足之處三、學生撰寫小課題報告。（指導重點：對于四年級的學生來說，可能不太會寫課題報告，教師就要對報告的寫法進行指導，出示模范，讓學生學會寫課題報告。）四、引導學生交流所寫的課題報告，在教師的指導下進行更正并

10、定稿。五、談論并商定課題的展現內容、形式及展現時成員的分工。（指導重點：教師要參加其中，加以引導，比方在小組展現時可依照小組成員的專長，如繪畫、電腦等制作展現作品，辦小報，用多媒系統作小課題報告、舉辦講座、快板、小品）個人收集整理勿做商業用途六、小組成員進行課題展現的準備工作。第四階段課題成就展現階段一、教師小結前階段小課題研究情況導入新課。二、各小組展現課題成就1、分小組以各自的形式展現本小組的課題成就。（成就展現、活動時碰到的困難，又是怎樣戰勝的？活動時又產生了哪些值得研究的子課題？本組各成員的收獲、領悟形式自主。）個人收集整理勿做商業用途3、教師談論小結。（指導重點：在地震逃生的過程中，要掌握就近選擇閃避的地方，要學會見機而作，若是有時間逃到外面，就不選擇閃避，而選擇逃到外面空曠的地方。是躲在堅固物體的旁邊也許是下面也碰到時間的限制，距離的遠近等的限制，逃生的方法不是一模一樣的。要就地取材，不要必然之規。）個人收集整理勿做商業用途第五階段總結談論階段一、自由交流活動后的感想,二、教師指導學生進行自評和互評（推行建議：活動談論要“嵌入”活動全過程，重形成性談論，輕總結性談論。教師要的確關注每位學生認知、感情、能力的提升情況，采用多主體、多標準、多維度談論相結合，推動每個學生在原有水平上都有新的發展。