1、優選資料主備教師協備教師授課內容第二章運動的世界課型新課第一節動與靜我們生活在運動的世界里，本節教材把學生最熟悉，特點和規律最易于總結，生活中隨處可見的現象放在了運動學開始的第一堂課，表面看起來無章可循，實際上是以“運動”為主線，貫穿其中。這樣的安排適合學生的認知規律，讓學生感覺不陌生，會提出更多的現象和問題，進而有利于教材解析引導學生更好地梳理生活經驗，進而將其升華為科學規律。這節課是本章的第一節，也是這一章的重點內容之一，它是學習長度與時間的測量和快與慢等課程的基礎，也是學習第六章力和運動的前提，是統率力和運動的開篇之作。八年級的學生在小學自然課以及雜志、電視接觸過運動的知識，關于運動現象

2、有比較充分的生活感性認識，但描述不夠科學，因此可以經過多媒體技術將生活畫面再現，加深體驗重申觀察，引導學生得出科學結論。學情解析經過第一章的學習，學生已經領悟了物理世界的奇異與美麗，也認識了先人在研究物理神奇的過程中付出的努力和艱辛。因此學生學習積極主動，對學習物理有較濃厚興趣，也有較強的好奇心和求知欲。1、知道我們所生活的世界是一個運動的世界，能舉知識技術目標例說明生活中一些常有的自然現象與運動的關系。2、知道科學描述物體的運動、靜止；知道運動與靜授課目的止的相對性。認識人們以多種方式描述運動的世界，能說出一過程與方法目標些常用的描述運動的詞語和詩句。感神態度價值觀目對運動和靜止的相對性有理

3、性的認識，有科學的標世界觀。授課重、難重點：認識運動形式的多樣性，用科學的語言描述機械運動。點難點：用參照物、運動、靜止等物理看法描述運動的相對性。授課方法講解法、談論法、講故事法、閱讀法。授課準備錄音機和磁帶，相對運動演示儀，圖片，電腦多媒體、玩具汽車。授課過程（一次備課）個性思慮部分（二次備課）（一）引入新課經過第一章的學習，我們已經領悟到了物理世界的奇異與美麗，也認識了先人在研究物理神奇的經歷中付出的努力與艱辛。觀看錄像，大家可以提出什么結論呢？從現在開始，我們共同走進第二章運動的世界。（二）進行新課1、燦爛多彩的運動世界同學們觀察課圖P13的圖21到圖23，在這里，以天地人三個主題向大

4、家展現了自然界無處不在的運動及物質運動的多種表現形式。天：日出日落，斗轉星移，月盈月虧地：冬去春來，洶涌澎拜，潮起潮落，火山噴發人物：運動，汽車奔馳，小鳥遨游，本環節意在激發學生的學習興趣，感覺世界的美好，若在課堂上播放有關音像資料收效更好優選資料經過上述講解，向學生展現了自然界無處不在的運動以及物質運動的多種表現形式。如：植物的生長、地殼的運動、火山的噴發、大腦的思想、人的生老病死、病菌的流傳等等都是運動的形式。世界是運動的，運動的絕對的，可以這樣說運動是無處不在的，運動的形式也是多種多樣的，那么，人們關于運動的描本環節意在從“生述是怎樣的呢？接下來，我們看一下關于運動的描述。活”走向“物理

5、”經過讓2、人文視野中的運動世界學生解析生活實例，為在人類歷史的長河中，人們總是不斷的用不一樣的方式感“參照物”做下鋪墊知和描述運動的世界：音樂家用旋律的表現運動；畫家用形態的色彩表現運動；詩人用語言的韻律和境地贊美運動。請同學們看圖24和圖25，這兩圖介紹了藝術家們用不一樣的形式表現的運動；請聽我國特別出名的一首古箏曲（“頂峰流水”）。聽一段后讓學生談有什么感覺？是一首什么曲子。告訴學生我國在音樂方面有特別大的成就，有特別多的出名的民族樂曲。如中國十大名曲。感覺藝術的描述運動。關于藝術，我們可能比較陌生，下面，大家想想，詩人是怎樣用詩詞來表現運動的呢：例：登黃鵲樓：白日依山盡，黃河入海流。欲

6、窮千里目，更上一層樓。本詩描述了詩從登高瞭望，黃河之水奔跑呼嘯、滔滔而去，漸漸消失在無盡的天邊，流歸大海。展現了詩人面對這樣壯麗的運動世界的胸襟與激情。朝辭白帝彩云間，千里江陵一日還。兩岸猿聲啼不住，輕舟已過萬重山。人們從不一樣角度，用不一樣方式描述、認識、理解這個運動的世界，是那么的美好與友善，令我們由識由衷地贊美，我們不是詩人，不是畫家，不是音樂家，我們是一般人。但我們也有我們自己對運動的認識，我們同樣可以用樸素的語言來描述運動。比方上升運動，降落運動等都有特地的詞。關于上升運動可以用升起、高升、爬高、一躍而起等詞語，而降落運動有落下、掉下、倒下、降落、下沉來描述。經過上面的認識，我們知道

7、：關于同一事物的描述，可以是多角度的，我們可以選擇自己比較擅長的方法去描述事物。那么，科學家們又是怎樣來描述這個運動的世界呢？3、科學視野中的運動世界（也就是物理學中怎樣描述運動的？）閱讀課本上的“交流與談論”思慮:為什么小東和媽媽乘自動扶梯下樓,媽媽卻說下樓時要站著不動呢?因為前后兩次所選擇的參照物不一樣，“下樓”是以地面為參照物，“站著不動”是以樓梯為參照物。活動:研究“什么是運動和靜止?”（1）談論:李明背著書包向學校走去。李明是運動的還是靜止的？書包呢？參照物不一樣，物體的運動情況不同樣。小王騎自行車上街，自行車是運動的還是靜止的？小王是優選資料運動的還是靜止的？參照物不一樣，物體的運

8、動情況不同樣。正行家駛的汽車是運動的還是靜止的？汽車上的座椅是運動的還是靜止的？參照物不一樣，物體的運動情況就不同樣。上面的三個場景中有很多的物體，我們看：書包對李明地址不變小王對自行車地址不變靜止坐椅對汽車地址不變物體物體李明對學校地址改變自行車對樹木地址改變運動汽車對電線桿地址改變物體物體（2）總結:經過對以上問題的談論，你對運動和靜止的描述有什么看法？你能總結一下什么是靜止？什么是運動了嗎？1、機械運動：物理學中，把一個物體有關于另一個物體地址的改變稱為機械運動，簡稱為運動。2、參照物：（1）定義：判斷一個物體是靜止還是運動，需要選一個標準物體，這個早先被選作參照標準的物體叫做參照物。（

9、2）特點：參照物一旦被選定，我們就假定它是不動的，所以在研究機械運動時假定不動的物體就叫參照物。（3）選擇原則：任意性：參照物的選擇是任意的，所選參照物可以是運動的，也可以是靜止的。排己性：一般不選擇被研究物體自己做參照物。不唯一性：可以選擇不一樣的參照物來描述同一物體的運動情況，但所選參照物不一樣，得出物體的運動情況可能不一樣。（這就是運動和靜止的相對性）方便性：任何物體都可被選做參照物，但為方便研究物體的運動情況，我們平時選擇地面或地面上靜止不動的物體作為參照物。（參照物的選擇原則）3、靜止：若是一個物體有關于參照物的地址沒有發生改變，則稱這個物體是靜止的。舉例：小明和同學小王一起乘坐公共

10、汽車到縣城，汽車在公路飛駛而過，這時，小明對小王說，你看，車外的電線桿素來向退后。問：小明同學的話對嗎？路邊的電線桿是運動還是靜止的，你判斷的依照是什么？引導學生發現，在解析物理的“運動”和“靜止”時，選擇不一樣的參參物，判斷的結果也會不一樣。加強學生對運動與靜止相對性的理解。4、運動和靜止的相對性：介紹：地球同步通信衛星、飛機空中加油技術、聯合收割本環節采用設疑，提機。問談論的方法，要完好交給學生，可采用小組互相優選資料置疑，在矛盾碰撞中理解“參照物”，進而理解分析運動靜止是離不開參照物的學生談論回答：我們說同步通信衛星（與地球自轉同向運動，它繞地球一周與地球自轉一周的時間正好相等，約24h

11、）是靜止的，是以地球為參照物，衛星是靜止的；以太陽或月這里可以引導學生舉亮為參照物，衛星是運動的。關于飛機在空中加油時，我們例說明選擇不一樣的參照說飛機是運動的，是以地面為參照物；以受油機為參照物，物，解析的結果是不一樣的加油機是靜止的。拖拉機和聯合收割機以同樣的速度前進時，以地面為參照物，收割機是運動的的；以拖拉機為參照物，收割機是靜止的。三、課堂小結1、請同學們說說本節課的收獲，包括知識的，方法的，感情的。2、經過本節的學習，我們知道了什么是機械運動，知道了物體運動的相對性，我們還應注意運動和靜止相對性在實質中的應用。第一節動與靜1、運動的世界2、運動的描述機械運動：一個物體有關于另一個物體地址的改變叫做機械運動，簡稱運動。板書設計參照物：早先被選定標準的物體叫做參照物。靜止：若是一個物體有關于參照物的地址沒有發生改變，則稱這個物體是靜止的。運動和靜止是相對的描述一個物體是運動還是靜止的，取決于所選的參照物。參照物的選擇原則：任意性；依照需要和方便。1、課本作業第3、4、5題。作業部署授課反思2、乘坐行家駛的汽車里的乘客，以司機為參照物，這個乘客是，以公路邊的樹為參照物，這個乘客是的。3、從東方升起”，是以為參照物的。“小小竹排江中流，巍巍青山兩岸走”，這詩句中，前一句是以為參照物，后一句是以為參照物的；這兩句歌詞中包括了什么科學道理呢?以不一樣的物體為參照物,同一個