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1、第 第 頁鞋匠的兒子的語文教學方案鞋匠的兒子是一篇演說辭，主要圍繞林肯的三段話開展描述。對于六班級的同學來說，演說辭這類題材比較生疏，是第一次接觸，還要在林肯的演說中感悟他的思想，難度頗高。上課前自己感覺預備地差不多了，但是課上下來以后，卻是讓我感受頗多。以下是我對這堂課的幾點看法：一、調動課堂氣氛，激發同學學習熱忱。大家都知道，調動課堂氣氛是教學中的一個重要環節，一堂課的成敗很大程度上取決于課堂氣氛活躍不活躍。老師首先要在備課時，創設一些有爭議性的話題讓同學去爭論，讓同學在爭論中激起學習的樂趣。例如：鞋匠的兒子課文中有這樣一條隱線，參議員立場的改變：羞辱大笑靜默掌聲，學習過程中，就可以緊緊扣

2、住為什么最末參議員會從羞辱林肯轉變為發出贊美的掌聲，引導同學一步一步分析林肯的三段演說，從而體會這三段話中人物的思想情感和偉大的人格魅力。二、充分利用朗讀，援助同學理解課文。學校語文教學大綱明確指出：“朗讀能進展同學的思維，激發同學的思維，激發同學的情趣，同學朗讀技能提高對課文內容的理解就會逐步加深。”因此在教學中恰當地、充分地運用朗讀手段，可以援助同學理解課文內容，進展語言、進展思維和陶冶情感。有感情地朗讀是促使同學加強語感，積累語言的重要手段，對同學表達技能的提高有著很大的促進作用。并且，不同同學對和意境的體味是不同的。在感情朗讀時對感情的理解和表達也是各不相同的。老師在指導同學有感情時需

3、要考慮到同學的性格差異，千萬不要強求全都。在教學鞋匠的兒子時，我運用各種朗讀方式先讓同學自由輕聲讀課文，感知課文內容，又隨機指名同學朗讀，實時地指出其中不足并予以正音，接著我范讀課文，用深情并茂地朗讀感染同學，激發同學的讀書欲望，最末，讓同學再細讀一遍，說說已經讀懂了什么，還有什么沒有讀懂。同學從中感悟到了林肯的思想感情，體會了林肯當時的心情。三、著重引導點撥，培育同學的創新精神。在鞋匠的兒子一文的教學中，我讓同學自己去讀，去理解，去思索，遇到問題自己解決，然后再讓他們把學到的、想到的、悟到的說出來。這堂課中，我常常讓同學自由讀課文，要求同學讀后說出通過讀明白了什么？不明白什么？從林肯的話中，你感悟到林肯是個什么樣的人？參議員的立場為什么會發生這么大的轉變？我通過引導點撥，讓同學自己去查找答案。同學通過思索，逐

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