1、第 第 頁高三數學老師期末教學總結高三數學老師期末教學總結1 20_20_年我任教高三理科(1)(2)班數學，順當完成各項任務。高三工作是繁忙的、辛苦的，然而苦中有樂，苦中有收獲。在這一年的高三教學中，對本人的自我工作總結分為以下幾個方面。 一、努力自我鉆研，并協作同學的課后輔導 作為中年老師，我努力同學鉆研適合自己的教學方法，提高自己的專業水平和教學水平，多做，多問，多去歸納和總結，通過不段的學習，爭取成為一名合格的高三數學老師。 二、高三看上去復習時間很充裕，其實真正想備好同學、教材、教法，需要花費許多精力。 從最日常的上每一節課之前，我需要要將資料數及配套練習全部做過，且在關鍵地方做上批

2、注，在講授是才可以特地強調，做到詳略得當。只有做過這一節的內容后，才能把握住這一節的內容和重點、難點。然后在寫教案、備課中將題目歸類，總結;讓同學在歸類，總結中達到一通百通的目的。每一道典型的例題應理清思路，總結要點，且在后面附帶23道題組，讓同學立地強化某個知識點，加強其記憶力，進一步引導同學找到解題的題眼，從而水到渠成地摸清解題的突破口，提高同學的數學思維技能。 三、同學的課后鞏固是教學中的重要環節 在目前這樣的同學生源的狀況下，僅僅靠老師在課堂上的講解無課后的鞏固，是很難突破提升的。除努力提高同學學習的主動性，提高同學學習的愛好，讓同學在學習中嘗到數學的“樂”之外，更要讓同學在老師的引導

3、下，努力提高自己會學習的技能。文盲并不是沒有知識的人，而是不會學習、不知學習的人。 高三數學老師期末教學總結2 考前最末沖刺既是一輪復習的鞏固提高，也是高考勝利與否的關鍵復習階段，在考前最末沖刺中要抓核心、練技能、克難點。 抓核心。 考前最末沖刺時間有限，在有限時間內要取得好的復習效果，必需抓核心。一抓核心知識點。如平面對量的核心知識點是向量的運算(線性運算、數量積運算)和兩個定理(共線向量定理、平面對量基本定理)，抓住它們帶動向量的概念、向量坐標運算等，這樣既掌控了核心知識點也掌控了知識之間的內在聯系。二抓核心數學思想方法。核心數學思想方法主要是函數與方程思想、數形結合思想、分類與整合思想、

4、化歸與轉化思想。在復習中要時刻留意其在解題中的作用，養成自覺運用數學思想方法指導解題的思想意識。三抓核心數學方法。核心數學方法有綜合法、分析法、反證法、數學歸納法、配方法、待定系數法、換元法、構造法、割補法等。 練技能。 一練規律思維技能。解答數學試題要依靠規律思維分析試題的條件和結論，找出其內在關系后確定解題方向，考前最末沖刺中要把練規律思維技能放在首位。二練推理論證技能和運算求解技能。在確定解題方向后，主要依靠推理論證和運算完成解題過程，推理論證技能和運算求解技能是試題解答成敗的關鍵。三練空間想象技能。空間想象技能是解決立體幾何試題的須要技能，但平面也可以看作空間的非常狀況，它在解決函數、

5、平面對量、解三角形、平面解析幾何等問題中也發揮著重要作用。 克難點。 難點是制約考試成果的主要指標，克服一個難點就可以多得幾分，考前最末沖刺要盡力多克服難點。要克服數學試題高頻難點，主要是函數的圖像性質的綜合運用類試題、多面體與球的組合體、數列與不等式的綜合、解析幾何中直線與圓錐曲線交匯衍生的問題、導數討論函數性質時衍生的問題、新定義類試題等。 有一種偉大來自平凡，有一種崇敬來自始終如一，三尺講臺，豎起了他們高大的形象，兩尺教鞭，揮灑著他們無悔的人生。加減乘除算不出他們的奉獻，詩詞歌賦，頌不盡他們的忠誠。他們既是一個表演精湛的演員，又是一名才華橫溢的導演，同學是最好的觀眾，講臺是理想的舞臺，不

6、需要華麗的布景，不需要曲折的劇情。他們用學識與熱忱打動了同學的心靈，把看似枯燥的知識繪成了最美的風景。 你，靜能春風化雨，潤物無聲，你，動能點石成金，琢璞成器。是你用柔弱的雙肩稱量著教研組長的份量，用責任的砝碼，讓榮譽的天平始終向整體優化那端傾斜。作為教研組長，你嚴字律己，寬字待人，表現出極強的組織協調技能，為數學老師制造溫馨和諧的大家庭。作為一般老師，你積極投身教研教改，求實不忘創新。在眾多的耕耘者中，你是先行人。 學校里，總能看見你們步履匆忙的身影，辦公室里，總能聽到你們諄諄善誘的話語，你們服務同學、服務家長，你們舍小家，為大家，用母親的胸懷，撐起一片片愛的港灣。“媽媽、老師、伙伴”，你們

7、在學校承載著多重角色; “文明、暖和、安全”，你們為同學營造著美滿的家園。你們上心血鑄就愛，用愛贏得了同學的心。你們用燃燒自己照亮別人的精神，詮釋著“諄諄教導、身體力行、卓爾不凡”的教風。 他們身在二線卻沖鋒在前，以校為家，仔細值班。身兼數職，任勞任怨，愛崗敬業，無私奉獻。“隨叫隨到”是他們的原那么，“上心服務”是他們的心聲。把自己的工作當成一種神圣的使命，即便是最一般的一個崗位，也能夠以最高的標準，呈現自己的人生價值!建校史上有他們光輝的一筆，軍功章里有他們閃光的一半。向悄悄無聞的標兵們致敬!昨天，你們還在蚌貝中掙扎磨礪，今日，你們已成長為一顆顆閃亮的珍珠。教改實踐，是你們漫漫長路的基石;

8、課后反思，是你們滾滾向上的車輪; 探究創新，是你們凌空騰起的能量。課堂上，多媒體科技領先，沉醉同學; 考試后，競賽統考成果優異，喜樂家長。你們撒播著聰慧，收獲著芳香。書山有路，你們是拓荒者; 學海無涯，你們是引路人。祝福你們在以后的人生路上高歌猛進!從踏上教壇的那天起，他就在青春的芳草地里編織著一個漂亮的夢，那就是做一個優秀的學校老師。三年來，他辛勤耕耘，用愛心、耐煩和聰慧，把理想一點點變成現實!有人說他是事業的寵兒，但他堅信，有付出就會有回報! 高三數學老師期末教學總結3 新的高考形勢下，高三數學怎么去教，同學怎么去學?無論是老師還是同學都感到壓力很大，針對這一問題備課組在王修漢校長、謝鎮祥

9、主任的領導下，在張群懷主任的詳細指導下，制定了嚴密的教學計劃，提出了優化課堂教學，強化集體備課，培育同學素養的詳細要求。即優化課堂教學目標，規范教學程序，提高課堂效率，全面進展、培育同學的技能，為其自身的進一步進展打下良好的基礎。 在集體備課中，著重充分發揮各位老師的優點，集體備課前，每位老師都預備一周的課，集體備課時，每位老師都進行說課，然后對每位老師的教學目標的制定，重點、難點的突破方法及課后作業的布置等逐一評價。集體備課后，各位老師依據自己班級同學的詳細狀況進行自我調整和重新細心備課，這樣，總體上，集體備課把握住了正確的方向和統一了教學進度，對于各位老師來講，又能發揮自己的特長，因材施教

10、。 立足課本夯實基礎 實行新教材后，高考的要求和高考的內容都發生了很大的改變，這就要求我們需要轉變觀念，立足課本，夯實基礎。復習時要求全面周到，著重教材的科學體系，打好“雙基”，精確掌控考試內容，做到復習不超綱，不做無用功，使復習更有針對性，細心推敲對高考內容四個不同層次的要求，精確掌控那些內容是要求了解的，那些內容是要求理解的，那些內容是要求掌控的，那些內容是要求敏捷運用和綜合運用的;細心推敲要考查的數學思想和數學方法;在復習基礎知識的同時要著重技能的培育，要充分表達同學的主體地位，將同學的學習積極性充分調動起來，教學過程中，不僅要呈現老師的分析思維，還要充分呈現同學的思索思維，把教學活動表

11、達為思維活動;同時還適當增加難度，教學起點總體要高，著重提優補差，新高考將更加著重對同學技能的考查，適當增加教學的難度，為更多優秀的同學脫穎而出提供了更多的機會和空間，有利于優秀的同學最大限度發揮自己的潛能，取得更好的成果;對于差生充分利用輔導課的時間援助他們分析學習上存在的問題，解決他們學習上的困難，培育他們學習數學的愛好，激勵他們勇于迎接挑戰，不斷挖掘潛力，最大限度提高他們的數學成果。 因材施教全面提高 今年高考采納新的模式，同學選修的科類不同，因此同學的整體狀況不一樣，同一班級的同學，層次差別也較大，給教學帶來很大的難度，這就要求每位老師要從整體上把握教學目標，又要依據各班實際狀況制定出

12、詳細要求，對不同層次的同學，應區分對待，這樣，對課前預習、課堂訓練、課后作業的布置和課后的輔導的內容也就因人而異，對不同班級、不同層次的同學提出不同的要求。在課堂提問上也要分層次，基礎題一般由同學來做，以加強他們的信心，提高學習的愛好，對技能較強的同學要把知識點擴開展來，充分挖掘他們的潛力，提高他們規律思維技能和分析問題、解決問題的技能。課后作業的布置，既有全體同學的必做題也有針對較強技能的同學的思索題，老師在課后對同學的輔導的內容也因人而異，讓全部的同學都能有所收獲，使不同層次的同學的技能都能得到提高。 優化練習提高練習的有效性 知識的鞏固，技能的嫻熟，技能的提高都需要通過適當而有效的練習才

13、能實現;首先，練習題要精選，題量要適度，留意題目的典型性和層次性，以適應不同層次的同學;對練習要全批全改，做好同學的錯題統計，對于錯的較多的題目，找出錯的緣由。練習的講評是高三數學教學的一個重要的環節，為了最大限度地發揮課堂教學的效益，課堂的講評要科學化，要著重教學的效果，不該講的就不講，該點撥的要點撥，該講的內容肯定要講透;對于典型問題，要讓同學板演，充分暴露同學的思維過程，加強教學的針對性。多做限時練習，有效的提高了同學的應試技能。 加強應試指導培育非智力因素 充分利用每一次練習、測試的機會，培育同學的應試技巧，提高同學的得分技能，如對選擇題、填空題，要留意尋求合理、簡潔的解題途經，要力爭

14、“保準求快”，對解答題要規范做答，努力作到“會而對，對而全”，減削無謂失分，指導同學常常總結臨場時的審題答題順次、技巧，總結考前和考場上心理調整的做法與閱歷，力爭找到適合自己的心理調整方式和臨場審題、答題的詳細方法，逐步提高自己的應試技能;援助同學樹立信心、訂正不良的答題習慣、優化答題策略、強化一些考前須知。 在這一年中，我們雖然取得了一些成果，但與兄弟學校相比，還有許多不足，在今后的工作中我們還要努力向各位學習，不斷提高自己的教育教學水平。 高三數學老師期末教學總結4 本學期，我適應新時期教學工作的要求，仔細學習，從各方面嚴格要求自己，積極向老老師請教，結合本校的實際條件和同學的實際狀況，勤

15、勤懇懇，兢兢業業，使教學工作有計劃，有組織，有步驟地開展。立足現在，放眼將來，為使今后的工作取得更大的進步，現對本學期教學工作作出總結，盼望能發揚優點，克服不足，總結檢驗教訓，繼往開來，以促進教學工作更上一層樓。總結如下： 一、努力提高課的質量，追求復習的最大效益。 1、仔細學習新課改的考試說明和考試綱要，嚴格執行課程計劃，確保教學進度的嚴厲性。高三班級在明確學期教學計劃的基礎上，本學期以來常常進行備課組集體備課、教學案一體化，將長計劃和短安排有機結合，既表達了學期教學的連貫性，又表達了階段教學的敏捷性。 2、精確定位復習難度，提高課堂復習的針對性。我們把臨界生這個群體作為高考復習的主要對象，

16、依據臨界生的知識結構、技能層次來設計課堂教學，不片面地追求“高、難、尖”，而是在夯實基礎的前提下，逐步提高技能要求，從而突出重點，突破難點。 3、不斷優化課堂結構，力促課堂質量的有效性。首先，針對復習課特點，明確復習思路，構建了二輪復習“四合一”的課堂模式：技能訓練+試卷講評+整理消化+糾錯鞏固。技能訓練做到在一輪復習的基礎上，排查出同學的考點缺陷，有針對性地進行強化訓練;試卷講評做到在錯誤率統計和錯誤緣由分析的基礎上進行講評，講評的對象明確定位為中轉優同學，評講效果的衡量標準就是看中轉優同學有沒有真正搞懂;整理消化首先確保各學科當堂消化的時間;錯誤率較高的題目在肯定的時間長度內，以變形的形式

17、進行糾錯鞏固訓練，同時在周練中予以表達。 二、讓同學切實做好題，發揮訓練的最大功能。 1、實行“下水上岸”制，提高練習質量。 “下水”是為了“上岸”，老師做題是為了選題，為此，本人對給同學做的題目自己先過一遍，加強對選題的工作，練習材料沒有照搬現成資料，同時整個年段的題目是備課組集體研討而成;要先改造，后運用，力求做到選題精當，符合學情。 2、有效監控訓練過程，確保訓練效度。訓練上特別重視訓練的計劃性，明確每周訓練計劃。仔細統計分析，對于重點同學更是面批到位。指導同學進行自我糾錯，并定期進行糾錯訓練。此外，對考試這一環節，嚴格考試流程，狠抓考風考紀，重視考試心理的調適、答題規范化的指導和應試技

18、能的培育，努力清除非智力因素失分。實時、仔細地做好每次考試的質量分析，并使分析結果快速、徑直地指導后面的復習工作。 3、強化基礎過關，實施分層推動。針對同學基礎相對薄弱的現狀，實施基礎題過關的方法，在夯實基礎的前提下，試驗班適當提升訓練難度，同時實行必做題和選做題的分檔訓練。這一舉措對同學成果的提高取得了良好的效果。 還有許多做得不夠的地方，我肯定保持虛心謹慎、戒驕戒躁的作風，在今后的工作中揚長避短，不斷進步，不辜負領導和家長們對我的信任，在來年再創佳績。 高三數學老師期末教學總結5 本學年我擔負高三班級2，3班的數學教學工作，一學期即將結束，做本學期個人教學工作總結如下。 現就這個學期的工作總結如下： 一，依計劃完成了教學任務 依照學校教學工作的整體安排要求，制定了高三數學復習的時間，內容，要求的框架計劃，并且在每一階段的計劃中，又具體到節，也包括各階段的考試和測驗，使計劃盡可能周密而有用。我們的計劃較為充分地照看到了三大差別。尤其是第一階段的復習使不同層次的同學都得以明顯提