1、多媒體教學(xué)平臺(tái)的工作報(bào)告總結(jié)教育信息技術(shù)中心 技術(shù)支持及制作室王麗華佘曉君主要內(nèi)容1.多媒體教學(xué)平臺(tái)使用的前期培訓(xùn)2.開學(xué)前多媒體教學(xué)平臺(tái)的準(zhǔn)備工作3.多媒體教學(xué)平臺(tái)的工作運(yùn)行4.多媒體教學(xué)平臺(tái)的維護(hù)、清潔工作5.使用多媒體教學(xué)平臺(tái)不當(dāng)所引發(fā)的問(wèn)題1.多媒體教學(xué)平臺(tái)使用的前期培訓(xùn)由本中心發(fā)通知，告知各學(xué)院有關(guān)多媒體教學(xué)平臺(tái)培訓(xùn)的時(shí)間、地點(diǎn)、培訓(xùn)人員各學(xué)院預(yù)約好時(shí)間段，讓新聘的任課教師（包括班主任）到指定地點(diǎn)進(jìn)行簽名、培訓(xùn)2.開學(xué)前多媒體教學(xué)平臺(tái)準(zhǔn)備工作對(duì)多媒體教學(xué)平臺(tái)行進(jìn)大檢查（包括教師機(jī)、網(wǎng)絡(luò)、投影機(jī)、功放音箱、麥克風(fēng)、平臺(tái)觸摸屏等），并記錄每間課室多媒體教學(xué)平臺(tái)的情況對(duì)不能正常使用的多媒體

2、教學(xué)平臺(tái)進(jìn)行維護(hù)或是對(duì)解決不了的平臺(tái)問(wèn)題即時(shí)的報(bào)修到設(shè)備科3.多媒體教學(xué)平臺(tái)的工作運(yùn)行安排勤工儉學(xué)學(xué)生在四號(hào)樓二層辦公室值班，接聽教師匯報(bào)的多媒體教學(xué)平臺(tái)的故障電話并即時(shí)告知當(dāng)班的平臺(tái)維護(hù)老師，對(duì)平臺(tái)故障進(jìn)行處理辦值人員要做好每天相關(guān)的工作日志并上傳工作電子文檔辦公室值班時(shí)間08：4511：2514：4516：4019：3520：554.多媒體教學(xué)平臺(tái)的維護(hù)、清潔工作完成每天教師上報(bào)的課室平臺(tái)故障或上報(bào)給設(shè)備科定期對(duì)多媒體教學(xué)平臺(tái)進(jìn)行一次教師機(jī)系統(tǒng)、病毒庫(kù)的更新定期對(duì)多媒體教學(xué)平臺(tái)進(jìn)行一次大檢查，解決有故障的平臺(tái)學(xué)期前、組織勤工儉學(xué)學(xué)生給多媒體教學(xué)平臺(tái)的做清潔學(xué)期未，組織勤工儉學(xué)學(xué)生進(jìn)行多媒體

3、教學(xué)平臺(tái)的封平臺(tái)工作(1)教師不即時(shí)歸還多媒體教學(xué)平臺(tái)鑰匙不得學(xué)生代領(lǐng)多媒體平臺(tái)鑰匙將多媒體平臺(tái)鑰匙交給保安將多媒體平臺(tái)鑰匙放到平臺(tái)上，直接走人將多媒體平臺(tái)鑰匙直接扔到教學(xué)樓值班的桌子上將多媒體平臺(tái)鑰匙直接帶回家將多媒體平臺(tái)鑰匙帶回辦公室（急著去吃飯）下課后先回辦公室，收拾好準(zhǔn)備走時(shí)才下來(lái)還鑰匙將多媒體平臺(tái)鑰匙直接給下段時(shí)間上課的老師5.使用多媒體教學(xué)平臺(tái)不當(dāng)所引發(fā)的問(wèn)題教師不即時(shí)歸還多媒體教學(xué)平臺(tái)鑰匙針對(duì)教師不即時(shí)還多媒體平臺(tái)鑰匙的暫時(shí)解決辦法要求教師在還多媒體平臺(tái)鑰匙時(shí)要簽名跟借多媒體平臺(tái)鑰匙的教師說(shuō)清楚鑰匙在教師手里所負(fù)的責(zé)任對(duì)跨學(xué)院借平臺(tái)鑰匙，又要借鐵門鑰匙的教師一定要由班主任寫借條才可以允許借鐵門鑰匙每時(shí)段有沒(méi)還平臺(tái)鑰匙的將會(huì)寫到辦公室白板上（2）不當(dāng)?shù)氖褂脤?dǎo)致多媒體教學(xué)平臺(tái)導(dǎo)致平臺(tái)的損壞觸摸屏使用不當(dāng)，太大力按導(dǎo)致觸摸屏錯(cuò)位觸摸屏使用不當(dāng)，太大力按導(dǎo)致觸摸屏無(wú)法正常使用老師將麥拿在手里移動(dòng)講課，導(dǎo)致麥線拉斷老師將麥拿在手里移動(dòng)講課，導(dǎo)致麥桿與麥底座處斷裂U盤傳播病毒嚴(yán)重老師將水倒入平臺(tái)，導(dǎo)致電閘跳閘5.使用多媒體教學(xué)平臺(tái)不當(dāng)所引發(fā)的問(wèn)題不當(dāng)?shù)氖褂枚嗝襟w教學(xué)平臺(tái)導(dǎo)致平臺(tái)的損壞由教師使用不當(dāng)導(dǎo)致平臺(tái)故障暫定解決方法將平臺(tái)故障拍照存檔對(duì)嚴(yán)重?fù)p壞的平臺(tái)進(jìn)行封平臺(tái)對(duì)教師進(jìn)行說(shuō)明，讓教師知道自己的失誤對(duì)能即時(shí)解決的平臺(tái)故障進(jìn)行