1、第四章 第 1 節 化學與自然資源的開發利用（其次課時）- 海水資源的開發利用科目化學授課老師授課班級高一授課地點化學試驗室2 （7）課題使用的教材版本：人民訓練出版社化學 2 教學目標學問與技能1明白海水資源的特點；2明白海水淡化主要方法和海水資源開發前景；過程與方法1. 通過查閱資料,學習閱讀、查閱資料的方法,提高對所獲信息進行加工,歸納概括 形成肯定結論的才能；2. 通過設計試驗,合作爭論,建立分析復雜問題的基本方法,提高分析問題和解決問 題的才能；3通過海帶提碘,海水提溴,明白從海水中提取物質的基本思路；情感 態度 價值觀1通過對海帶提碘和海水提溴的設計和工業流程的分析,同學體會物質的

2、變化是有 條件的,條件是可“ 掌握” 的；2在溝通爭論和試驗過程中,培育同學的合作意識；3體會化學方法在自然資源的開發利用中的意義和作用,揭示化學與可連續進展的 重要關系,樹立資源合理開發意識；教學重點化學方法在海水資源開發中的作用；試驗法教學難點“ 如何從海水中提取有用物質” 的模型的建立和應用教學方法自主查閱資料多媒體展現法小組合作爭論法教學用具試驗藥品： 海帶浸泡液,雙氧水,稀硫酸,四氯化碳試驗儀器： 試管,滴管 多媒體四、教學過程設計教學環節老師活動同學活動設計意圖 【展現圖片】太空俯瞰【觀看圖片】勾起無限美好的遐想；1通過漂亮的地球引入主題地【總結】海水資源的特點；和海洋的圖片引起球

3、（海洋）；同學學習的愛好；【梳理】依據課前閱讀預期：寬闊性；多樣性；總量大；大多2提高同學從材料材料,組織同學歸納總數元素的富集程度很低.提取信息的才能；結海水資源的特點； 【 提 問 】 以 海 水 為 原【摸索】能夠關注原始存在形狀及濃1 滲透從自然資料,可提取哪些物質？度,與目標形狀做比較；源中提取物質的基海水水資【提示】關注、比較海本思路；源的開發水中各物質原始存在形預 期 ： 水 , 氯 化 鈉 , 氯 化 鉀 , 鎂 ,2培育查閱資料,利用態及濃度,并與目標形溴. 整理資料的才能；態做比較；3指導在查閱資料 【組織匯報】海水水源【匯報】海水水資源的利用中體會合理開發利的利用；用資源

4、的重要性；預期：分直接利用和海水淡化；介紹海水淡化的必要性,方法,前景. 【提問】海水淡化的過1滲透模型認知在【回憶】海水曬鹽及并聯想到粗鹽的精總結從海程中同時最可能得到哪制和食鹽的重要用途；探究物質及其變化種物質？的重要性,初步建水中獵取【過渡】由與身體健康【摸索】假如你是一名化學工作者,根立解決化學問題的物質的基息息相關引入碘元素；據信息,在試驗室中完成從海水或者海思維框架,建立科【指導】依據任務2,學理論與體會之間本思路摸索在試驗室如何實現帶中提取碘元素（目標物為I2）；的聯系,揭示解決從海水中提取碘元素的【評判】提取碘元素出現的多種可行性復雜化學問題的思試驗方案；維路徑；【指導】結合提

5、取碘的方案；2依據目標產物設試驗多種方案評判、優【同學試驗】浸取法從海帶中提碘；計生產路線,并通化,形成從自然資源中過比較不同路線的獵取有用物質的基本思預期：評判優化,提高分路；1. 從碘元素的原始存在形狀及濃度和目析問題和解決問題標存在形狀,確定挑選海帶（富集）做的才能；原料,并需要用氧化劑；3體會到試驗室的2. 從氧化劑的狀態,污染,氧化性強理論設計和模擬與弱,成本等角度分析優缺點；工業實際的差異,3. 從海帶的成分,增強氧化劑氧化性的體會掌握條件的重角度分析酸化的作用；要性；4. 關注分別操作方法的挑選；5. 體會到試驗室模擬和工業實際的差 異； 【設問】如何提取海水【作圖】分析海水提溴

6、的設備流程圖,1 進一步落實模中的溴；明確物質的轉化和分別；型認知在探究物質應用從自【展現】海水提溴的設及其變化時的重要然資源中備流程圖【書寫】用化學用語表示提溴過程中的性,幫忙同學建立獵取物質【指導】改寫為物質轉物質轉化；解決化學問題的思化和分別的流程圖；并維框架；的基本思寫出涉及的物質轉化的【爭論】質疑釋疑；2 進 一 步 體 會 實化學方程式；路【形成】從自然資源提取物質的基本思【展現圖片】海水提溴路；驗 室 模 擬 和 工的工藝流程圖,完善從 自然資源提取物質的基業 實 際 的 差 異 , 體 會 控 制本思路；條 件 的 重 要【引導】提出疑問,并 性；爭論解決；【播放視頻】工業海水

7、【觀看視頻】富集的重要性,化學試驗3明確工業生產方提溴和模擬試驗；案確定的科學性和【展現圖片】實際海水復雜性；明確理論資源綜合利用工廠的總學問對實際生產的工藝圖及廠址的位置；指導作用,及實際【組織爭論】資源利用生產活動對理論知的綜合性,如何做到綜識 發 展 的 促 進 作的重要性；用；合效益最大化；【引導】總結【摸索】工業生產的工藝要依據實際要求而定；預期：可行性,安全性,經濟性,環保 性,簡約性角度考慮；最終達到綜合效 益的最大化；【總結】預期：能夠從三維目標的角度回答收成布置作業 1 依據要求設計試驗方案,從海水中提取鎂元素；2 基于“ 化學與可連續進展” ,結合海水綜合利用的某一轉化線路

8、,查閱資料,或進 行更深化的爭論,或者寫一篇科技小論文；板書設計一、海水水資源的利用第四章第一節海水資源的開發利用二、海水化學資源的開發利用（一）海水曬鹽（二）提碘（可行性,安全性,經濟性,環保性）（三）提溴 酸式吸取吹出塔：Cl 2 + 2Br- = Br 2 + 2Cl-Br2 + SO2 + 2H 2O = SO 4 2- + 2Br - + 4HCl2 + 2Br- = Br 2 + 2Cl-+吸取塔：蒸餾塔：附：學案第四章 第 1 節 化學與自然資源的開發利用（其次課時）- 海水資源的開發利用 學習目標：學問與技能： 明白海水資源的特點；明白海水淡化主要方法和海水資源開發前景；過程與

9、方法：通過查閱資料,學習閱讀、查閱資料的方法,提高對所獲信息進行加工,歸納概 括形成肯定結論的才能；通過設計試驗,合作爭論,建立分析復雜問題的基本方法,提高分析問 題和解決問題的才能；通過海帶提碘,海水提溴,明白從自然資源中提取物質的基本思路；情感 態度 價值觀：通過對海帶提碘和海水提溴的設計和工業流程的分析,同學體會物質的變 化是有條件的,條件是可“ 掌握” 的；在溝通爭論和試驗過程中,培育同學的合作意識；體會化 學方法在自然資源的開發利用中的意義和作用,揭示化學與可連續進展的重要關系,樹立資源合 理開發意識；依據以下資料,分析海水資源的特點；【資料 1】海水約占地球表面積的 71%,浩渺的

10、海洋是一個龐大的寶庫,海水就是一項取用不盡的資 源,它不僅有航運交通之利,而且經過淡化就能大量供應工業用水；海水總體積約有 137 億立方 千米,已知其中含有 80 多種元素,可供提取利用的有 50 多種；僅以海水資源為例,海水水資源的利用和海水化學資源的利用具有特別寬闊的前景；海水淡 化,是開發新水源、解決沿海地區淡水資源緊缺的重要途徑；限于經濟和技術條件,從海水中主 要提取食鹽和溴、鉀鹽、鎂及其他化合物、鈾、重水及鹵水等原料；其中,食鹽 3.77 106 億 噸,鎂 1800 億噸、鉀 550 億噸、溴 95 億噸、碘 820 億噸、鈾 45 億噸、金 1500 萬噸；海水中提取淡水、食鹽

11、、金屬鎂及其化合物、溴等已形成工業規模,重水、芒硝、石膏和鉀鹽的生產也有 肯定的規模,將來仍可望提取鈾、碘和金等化學資源；此外,海水中仍有豐富的生物資源和特別有價值的礦藏；展望將來,增強海水是珍貴資源的意識,制定海水資源開發利用政策、法規和進展規劃,建設國家級海水資源開發利用綜合示范區和產業化基地,強化海水資源開發利用裝備研發和生產 基礎,培育我國具有自主學問產權的海水淡化、海水直接利用和海水資源綜合利用技術、裝備和 產品體系,是推動我國海水資源開發利用朝陽產業形成、進展、成為我國沿海地區的其次水源、并走向世界的重要保證；在爭論和開發海水資源時,不能以犧牲環境為代價,也絕不應違反可連續進展的原

12、就；【資料 2】海水中主要元素的含量元素濃度元素濃度（ mg/L）元素濃度鋰 Li （mg/L）鈷 Co 0.0005 碘 I （mg/L）0.17 0.06 硼 B 4.6 鎳 Ni 0.002 銫 Cs 0.0005 鈉 Na 10770 溴 Br 67 鋇 Ba 0.03 鎂 Mg 1290 銣 Rb 0.12 金 Au 0.000004 硫 S 885 鍶 Sr 8 汞 Hg 0.00003 氯 Cl 19350 鉬 Mo 0.01 鈾 U 0.003 鉀 K 380 銀 Ag 0.00004 鈣 Ca 400 鎘 Cd 0.00011 概括：海水資源的特點假如你是化學工作者,依據所給信息,從海水或者海帶中提取碘元素（目標物為I 2）；1中的【資料 2】2海洋植物,如海帶、馬尾藻等有吸附碘離子的特別才能,它們能把海水中的碘富集到是海水中的 10 萬倍以上；海帶的主要成分為蛋白質、糖類、脂肪、纖維素、褐藻膠、甘露醇、維生素、有機碘化物等有機物；次要成分為氯化鈉、碳酸鈉、硫酸鈉、碘化鈉等無機鹽；3你會挑選什么作為原料,其它試