1、第一節元素周期表第一課時 核心素養 通過對元素周期表結構的學習,培育同學證據推理和模型認知的化學素養,能識別化學中常見的模型；指導思想與理論依據 奧蘇貝爾認為, 意義學習有兩個先決條件： 同學表現出一種意義學習的心向；學習內容對同學具有潛在意義；本節課從門捷列夫的故事引入,很好的吸引了同學的留意力,同時理論聯系生活實際,符合了奧蘇泊爾的學習理論；同時在一般高中化學課程標準 的指導下, 基于充分敬重同學在學習過程 中的主體位置這樣的理念, 本節課中設計了多步同學活動, 有利于同學對學問的 懂得和把握；教學背景分析（一）教材分析元素周期表選自于人教版高中化學必修2第一章第一節,元素周期律和元素周期

2、表是學習化學的一個重要工具,本節從化學史引入, 直接出現元素周期表的結構；在中學化學和化學必修 1 中曾經顯現過元素周期表；在必修 1中已經學習一些金屬元素如 Na、Mg、Al 、Fe、Cu 和一些非金屬元素如 C、N、Si、S、Cl、Br、I 等元素的單質及化合物的性質,并初步明白了有關原子結構的學問,此時,引導同學探究一些元素的性質,從而歸納總結出它們的規律,來編寫元素周期表, 是符合同學的學習心理和認知規律的,到理性熟識； 元素周期表是元素周期律的詳細表現形式,可將同學的感性熟識上升 對后面元素周期律的學習也特別重要；所以元素周期表在高中化學中起到了承上啟下的作用；（二）學情分析1、知能

3、儲備：對元素相關學問有肯定的熟識,對前20 號元素的元素符號、原子結構、 化合價、 相對原子質量等相關學問已特別熟識；接觸并多次應用元素周期表進行相關量 （一般是相對原子質量） 的查詢； 已具備學習元素周期表的理論基礎；2、學習方式：初步具備肯定的分析和推理才能,對圖片、實物等感愛好,名師歸納總結大肚能容,容學習困難之事,學習有成第 1 頁,共 6 頁喜愛自己動手,樂于展現自我,簡單溝通；教學目標與重點、難點設計（一）教學目標 1、學問與技能：（1）能描述元素周期表的結構, 知道金屬、 非金屬在元素周期表中的位置；（2）在中學有關原子結構學問的基礎上,明白元素原子核外電子排布；2、過程與方法：

4、（1）通過查找元素周期表發覺史,學會運用查閱資料獵取信息；（2）通過溝通爭論,培育同學敢于質疑、合作解決問題的意識；3、情感態度與價值觀：（1）通過探究規律,體驗科學探究的艱辛和歡樂,感受化學世界的神奇與 和諧；（2）設計多種溝通和探究活動,在活動中培育同學嚴謹求實的科學態度；（二）重點難點 重點：元素在元素周期表中的位置及其性質的遞變規律；難點：元素周期表的結構, 元素在元素周期表中的位置及其性質的遞變規律；教學用品 自制元素周期表教學過程與教學資源設計 教學流程圖名師歸納總結大肚能容,容學習困難之事,學習有成第 2 頁,共 6 頁教學過程學1學問與技能：閱讀本節課的學習目標,知道了學習目的

5、,才能能描述元素周期表的結構；明白元素原子核外電子排布；更好的專心2過程與方法：聽老師支配本節課的學于本節課的習習任務；學習通過查找元素周期表進展史, 學會認查閱資料獵取信息；標3情感態度與價值觀：通過探究規律, 體驗科學探究的艱 辛和歡樂；元1、德國化學家德貝展現課前查閱到的資料,愛因斯坦說愛好是最好萊納 “三元素組 ” 2、法國礦物學家尚的老師,學素生通過查閱古 多 提 出“ 螺 旋周圖” 同學間相互共享, 然后對歷史資料,期3、英國化學家紐蘭比老師展現的資料, 取長明白了元素表補短；周期表的發茲的“八音律 ” 的4、德國化學家邁耶展史,有利發爾于把握本節展5、1867 年俄國人課的學問；

6、史門捷列夫排出了長式周期表；播放科學家的故事 門捷列夫觀看視頻,明白元素周期通過明白歷名師歸納總結大肚能容,容學習困難之事,學習有成第 3 頁,共 6 頁表的進展歷史, 同時明白 史,使同學門捷列夫是如何編制出 感受到科學第一張元素周期表的；研 究 的 艱辛；問題 1 ：門捷列夫是根據什么原就閱讀教材后回答： 門捷列通過閱讀教來排列元素的？現在的周期表編夫是根據相對原子質量材,回答老排的依據是什么？哪種依據更科由小到大排列；現在師的問題,學？是根據原子序數排列；從而逐步掌問題 2 ：什么是原子序數？根據元素在元素周期表握元素周期表的結構；中的排列,給其編號；問題 3 ：原子序數與元素的原子結原

7、子序數 =核內質子數 =認構有什么關系？核電荷數 =核外電子數通過書寫原問題 4 ：元素周期表有幾個橫行？識請寫出其次三行元素的原子結構元示意圖,歸納出同一行的結構規素律？周問題 5 ：元素周期表有幾個縱行？共有 7 個周期；四種族；子結構示意期請寫出第一二列元素的原子結構圖,把握原表示意圖,歸納出同一列的結構規子結構知的律？識,又能總結問題 6：元素周期表中有幾個周結出結構規構期？有幾種族？共多少個族？如包括七個主族、七個副律；何區分？族、一個第族和一個零族；主族有A 表示,副族用 B 表示；問題 7：如何描述元素在元素周期先說周期,后說族；族B 把握元素在表中的位置序數用羅馬數字表示；元素

8、周期表主 族 用A 、 副 族 用中的位置描表示；述方法；名師歸納總結大肚能容,容學習困難之事,學習有成第 4 頁,共 6 頁問題 8：如何確定元素在周期表中 的周期和族序數？向同學展現元素周期表在生活中 的一些應用周期數等于電子層數；主族族序數等于最外層 電子數通過觀看學 觀看元素周期表在生活 習,知道化知向同學展現一些其他形式的元素中的一些應用,明白元學在生活中識素周期表是如何用于裝的應用是非拓飾的；同時明白元素周常廣泛的,展周期表期表在不同領域的形式形式是特別是不同的,擴展自己的多變的；學問面；梳1、元素周期表的由來和結構通過梳理反思,使得學2、如何確定元素在元素周期表中的位置理生更好的掌3、如何描述元素在元素周期表中的位置反握本節課所思學內容；巧播放元素周期表之歌 流星花觀看視頻,逐步跟著音通過多感官背園版樂進行哼唱；的形式來背元誦元素周期素表,成效會周更好；期表學習成效評判設計名師歸納總結大肚能容,容學習困難之事,學習有成第 5 頁,共 6 頁課后,同學針對本節所學學問、 方法以及感受等進行梳理反思,最終形成書 面的課堂筆記和學習心得, 作為個人的學習成果, 將在后續的學習中與同組同學、同班同學進行溝通、總結；教學設計特色說明與教學反思 本節課通過化學史與名人故事引入新課,突破以往的以試驗引入新課的慣例,使得同學在學習