1、卓海中心小學教師集體備課制度5篇第一篇：卓海中心小學教師集體備課制度卓海小學教師集體備課制度集體備課有利于發揮集體的智慧，彌補各位教師備課中的不足，取長補短，資源共享，共同提高。集體備課有助于教師更深刻的領會教材及新課標的基本要求，更準確地把握教學的重點難點，更科學地設計教學環節，更靈活地實施教學方法，更有效地解決教學中遇到的疑難問題。因此，特制定集體備課制度。1、集體備課要做到五定，即定時間、定地點、定人員、定內容、定主講人。學校集體備課每雙周舉行一次，各備課組按學校規定的備課地點進行備課，每次備課需有一名主講人負責主講，備課組成員全部參加，每次備課需確定備課內容。2、語文、數學以各年級組為

2、單位，其它學科可以打破年級界限，以學科組為單位進行獨立備課，由備課組長組織，任何教師不得無故缺席。3、集體備課內容要求：要做到“五備”：備學段目標、備教材、備學生、備教法學法、備作業。“五統一”：統一教學進度、統一教學目標、統一重點難點、統一課型與方法、統一練習與作業。與此同時，發揮各人的特長與優勢，形成各自的教學風格與特色，體現個人加減的靈活性與多樣性。4.所有教師都要在集體備課前認真鉆研教材，閱讀其他參考資料，明確本章節與其他章節、其他學科的關系及所處的地位。充分了解所教學生的實際，為集體備課，深入切磋交流做好充分的準備。5、集體備課首先由主講教師介紹講課的內容，敘述自己對新課程理念的整體

3、構思、理論框架、重點和難點、邏輯結構、內涵外延、教學方法、講課藝術等，提出疑難問題，講明注意事項。然后同參加備課的教師集體討論研究，提出改進意見，補充完善，達成共識。6、考試命題也是集體備課地一項重要內容，對考試的題型、題量、知識點、檢測形式等需要教研組集體教師各抒己見，優中選優確定最佳考試命題。7、考試結束后的試卷分析，仍需要教研組的全體教師共同反思，根據考試中出現的問題，查找教學中地不足，共同想措施補救。8、集體備課要做到有計劃、有措施、有記錄、有效果，平時教導處將不定期地組織檢查，每學期末將集體備課記錄交教導處收查存檔。卓海中心小學2012年9月第二篇：中心小學集體備課制度中心小學集體備

4、課制度中心小學集體備課制度三躍中心小學集體備課制度教師集體備課有利于發揮集體的智慧，彌補各位教師備課過程的不足，取長補短，提高教學的整體水平；可以將集體的智慧與個人的特長有機地結合起來，共同提高。為確保集體備課活動的正常開展，特制定集體備課制度：1、學校建立健全年級學科備課組，負責集體備課的組織實施，每年級僅一名任課教師的學科，跨年級或學科成立學科備課組。每個年級備課組由一名責任心強、組織能力強的教師任備課組長，制定具體的集體備課活動計劃，建立活動記錄。集體備課時間學校根據學校作息時間確定，學校統一安排好集體備課的活動場所。2、每周三下午進行集體備課，先集中在五（3）教室點名，然后分組活動，每

5、次活動時間不少于30分鐘，活動過程中督查一次，保證備課組活動正常開展。3、年級備課組要在學期初做好單元集體備課的計劃安排，做到“三定”：定時間、定內容、定主講人；“三有”：有講稿、有討論、有記錄。4、嚴格按照“個人初備集中輔導集體討論修改完善個人備課”的單元集體備課步驟進行。中心發言人參加集體備課之前要認真轉眼教材和課標，科學確定教學目標，明確重點難點，寫出詳細的教案，并發到各成員手中。5、備課時主講人就教案的教學思路做框架式的說明（解決重點難點的措施方法等關鍵部分詳細說明），其他教師結合自己的備課思路提出看法與意見，進行認真研討、確定一個最優化的教學思路，備出符合本班實際情況的有個性的教案。

6、其中語數學科的中50%的共享教案制定出來以后，要由一名教師提前上課供觀摩研討來驗證集體備課所形成的統一思路是否可行，先導課后要組織簡單的再討論，以完善集體備課。6、學校如有統一布置的內容，即按學校要求組織學習，學校若無統一要求，則按各備課組學期初擬訂的計劃組織活動。7、如有特殊情況不能正常開展集體備課活動，備課組長應提前通知本組成員，另行確定活動時間和地點，并到教導處進行備案。活動中備課組長認真做好備課組活動記載。備課活動記錄，每月檢查一次，檢查情況將作為備課組考核和教師考核的重要依據。8、每學年進行一次優秀備課組考核，學校對優秀備課組進行適當獎勵。9、集體備課的記錄、主講人發言稿、集體備課教

7、案等資料要及時存檔。第三篇：中心小學集體備課制度中心小學集體備課制度練寺鎮中心小學2011年9月中心小學集體備課制度為了保證思政課教學的各平行課程的進度、講授的內容、重點、難點和作業的統一，發揮各任課教師的優勢，集思廣益，提高教案的科學性，總結思政課教學的規律，提高教學的實效性，特制訂集體備課制度。一、開課前以教研室為單位要組織任課教師集體備課。二、各教研室應根據課程的特點，研究和探討教學大綱實施、教學內容選定、教學方法和手段使用、試題庫建設等問題，確立教學重點、難點，安排教學進度。三、每一章授課前都要進行集體備課，在授課過程中，平行課程的各任課教師要互通信息，就教學中出現的各種問題及時研究解

8、決。四、每次集體備課都應事先做好充分準備，由教研室主任指定12位為主備課教師，主備課教師在集體備課時進行主題陳述，其陳述內容原則上應圍繞課程的重點、難點、疑點，闡述課程設計思路，討論教學方法與手段和其它相關內容。五、備課活動要事先做好“兩法、三統一、四定、五必須、六備”的準備工作。“兩法”是指：教師的教法和學生的學法；“三統一”是指：統一教學進度、教學要求、教學資料；“四定”是指：定時間、地點、內容、主備教師；“五必須”是指：主備教師必須精心研究所承擔的教學內容；議課教師必須亮出自己的觀點；主備教師必須在集體備課后形成教學文本預案；其他教師必須對集體備課的預案進行補改再上課；上課后必須對亮點和

9、不足進行反思。“六備”是指：必須備學情、備教學目標、備重難點、備教法、備學法、備教學設計。六、高職稱教師在集體備課中，有義務發揮“傳、幫、帶”的作用，在教學大綱的制定過程中發揮主導作用，在教學目的、教學方法、教學手段以及課程知識點等方面給青年教師以必要的指導。七、由兩名及兩名以上教師講授的課程，必須組成由專人負責的教學小組，并由教研室主任指定課程負責人。在集體備課時，就該課程詳細的教學大綱、教學內容、教學進度和試題庫建設等教學相關問題進行認真研究，制定相應的工作計劃。要搞好課程設計，明確每一次課的教學目的、重點、難點、方法和手段。八、集體備課應由專人做好記錄，記錄包括以下基本內容：集體備課時間

10、、地點、備課科目、主持人、參加人員、主備課教師、備課內容；主備課教師陳述內容；集體討論內容（每位老師的發言）；小結等。九、考核前要做好考核的各項工作，集體研究課程的考核方式。第四篇：鎖陽城中心小學教師集體備課制度鎖陽城中心小學教師集體備課制度1、堅持“以新課標、教材為基礎，以學生的發展為宗旨”的指導思想，樹立正確的備課觀，體現新課改理念。2、依據“全冊備課單元備課 課時備課”的思路，通覽教材，明確本課（本章節）在全冊中的地位和作用，掌握知識間的內在聯系。準確確定教學目標、教學重點和難點。3、了解學生的知識、能力基礎、心理特點，實事求是，因材施教，著力于學生的自身發展4、建立全面備課的觀念，備教

11、案，備教具制作和演示，備課外知識，切實做好上課前的所有準備工作。5、發揮集體備課的作用，同年級同學科要集思廣益，研究出最佳教學方案。（1）發揮集體備課的優勢：互相借鑒，共同提高。做到六統一：統一進度；統一教學目的；統一每一節課授課的共性內容；統一重難點；統一作業；統一考查。但教學的方法可以不同。教師可以根據自己的教學風格、不同的教學對象，自己對教學理論、教學方法、教學內容的理解，在集體備課的基礎上，進行二次備課，使教案具有個性化特征。（2）備課組按照教材內容將重點備課任務合理分解，落實到人，排出一學期的分工一覽表，便于教師明確任務，提前準備，提高備課質量。每一位教師在集體備課中都應當積極參與討

12、論，發表自己的獨到見解，別人的教案上必須有自己的圈點。（3）根據教導處安排的學習時間（每周四，下午放學后40分鐘），進行研討，由備課組長主持，確保活動時間和活動實效，做好活動記錄，記錄每一課時的共性內容，討論課題。期末交教導處存檔，并保存給下一同年級的備課組參考。6、精心設計板書，增強板書的針對性、概括性、科學性、藝術性和實效性。7、所有學科都要有教案，教案書寫工整，格式美觀，項目齊全，具體實用， 且有創意，有個性，提倡電子備課。8、及時充實教后感。（不少于總課時數的三分之二）第五篇：小學教師集體備課制度小學教師集體備課制度備課是上好課的前提與保證，是提高教學效率的基礎，也是保證教學質量的關鍵

13、。為了進一步規范教師的教學行為，不斷深化課程改革，培養學生的實踐能力和創新意識，特制定川口鄉中心小學集體備課制度。一、集體備課的具體要求：1、教師要按照規定的時間，按時到達指定的地點，進行集體備課，不得遲到或缺席，教務員做好考勤記錄，遲到、早退、缺勤按考勤制度執行。2、集體備課期間，參加集體備課的教師要認真履行職責，不做與集體備課無關的事情，保證集體備課的質量。3、各教研組要充分發揮研究功能，使備課與教研融為一體，在備課中滲透教研，通過教研來促進備課，使每一次備課活動都成為教師進行教學研究的重要活動。4、教案作為備課結果的呈現方式之一，原則上沒有形式的規定，但必要的內容不可少，如具體、明確的教

14、學目標，教學流程、教學方法等，要重在實用。5、對教師備課的檢查還要與平常的聽課（聽課記錄）相結合，有針對性的指導教師備好課和上好課。第一篇：卓海中心小學教師集體備課制度卓海小學教師集體備課制度集體備課有利于發揮集體的智慧，彌補各位教師備課中的不足，取長補短，資源共享，共同提高。集體備課有助于教師更深刻的領會教材及新課標的基本要求，更準確地把握教學的重點難點，更科學地設計教學環節，更靈活地實施教學方法，更有效地解決教學中遇到的疑難問題。因此，特制定集體備課制度。1、集體備課要做到五定，即定時間、定地點、定人員、定內容、定主講人。學校集體備課每雙周舉行一次，各備課組按學校規定的備課地點進行備課，每

15、次備課需有一名主講人負責主講，備課組成員全部參加，每次備課需確定備課內容。2、語文、數學以各年級組為單位，其它學科可以打破年級界限，以學科組為單位進行獨立備課，由備課組長組織，任何教師不得無故缺席。3、集體備課內容要求：要做到“五備”：備學段目標、備教材、備學生、備教法學法、備作業。“五統一”：統一教學進度、統一教學目標、統一重點難點、統一課型與方法、統一練習與作業。與此同時，發揮各人的特長與優勢，形成各自的教學風格與特色，體現個人加減的靈活性與多樣性。4.所有教師都要在集體備課前認真鉆研教材，閱讀其他參考資料，明確本章節與其他章節、其他學科的關系及所處的地位。充分了解所教學生的實際，為集體備

16、課，深入切磋交流做好充分的準備。5、集體備課首先由主講教師介紹講課的內容，敘述自己對新課程理念的整體構思、理論框架、重點和難點、邏輯結構、內涵外延、教學方法、講課藝術等，提出疑難問題，講明注意事項。然后同參加備課的教師集體討論研究，提出改進意見，補充完善，達成共識。6、考試命題也是集體備課地一項重要內容，對考試的題型、題量、知識點、檢測形式等需要教研組集體教師各抒己見，優中選優確定最佳考試命題。7、考試結束后的試卷分析，仍需要教研組的全體教師共同反思，根據考試中出現的問題，查找教學中地不足，共同想措施補救。8、集體備課要做到有計劃、有措施、有記錄、有效果，平時教導處將不定期地組織檢查，每學期末

17、將集體備課記錄交教導處收查存檔。卓海中心小學2012年9月第二篇：中心小學集體備課制度中心小學集體備課制度中心小學集體備課制度三躍中心小學集體備課制度教師集體備課有利于發揮集體的智慧，彌補各位教師備課過程的不足，取長補短，提高教學的整體水平；可以將集體的智慧與個人的特長有機地結合起來，共同提高。為確保集體備課活動的正常開展，特制定集體備課制度：1、學校建立健全年級學科備課組，負責集體備課的組織實施，每年級僅一名任課教師的學科，跨年級或學科成立學科備課組。每個年級備課組由一名責任心強、組織能力強的教師任備課組長，制定具體的集體備課活動計劃，建立活動記錄。集體備課時間學校根據學校作息時間確定，學校

18、統一安排好集體備課的活動場所。2、每周三下午進行集體備課，先集中在五（3）教室點名，然后分組活動，每次活動時間不少于30分鐘，活動過程中督查一次，保證備課組活動正常開展。3、年級備課組要在學期初做好單元集體備課的計劃安排，做到“三定”：定時間、定內容、定主講人；“三有”：有講稿、有討論、有記錄。4、嚴格按照“個人初備集中輔導集體討論修改完善個人備課”的單元集體備課步驟進行。中心發言人參加集體備課之前要認真轉眼教材和課標，科學確定教學目標，明確重點難點，寫出詳細的教案，并發到各成員手中。5、備課時主講人就教案的教學思路做框架式的說明（解決重點難點的措施方法等關鍵部分詳細說明），其他教師結合自己的

19、備課思路提出看法與意見，進行認真研討、確定一個最優化的教學思路，備出符合本班實際情況的有個性的教案。其中語數學科的中50%的共享教案制定出來以后，要由一名教師提前上課供觀摩研討來驗證集體備課所形成的統一思路是否可行，先導課后要組織簡單的再討論，以完善集體備課。6、學校如有統一布置的內容，即按學校要求組織學習，學校若無統一要求，則按各備課組學期初擬訂的計劃組織活動。7、如有特殊情況不能正常開展集體備課活動，備課組長應提前通知本組成員，另行確定活動時間和地點，并到教導處進行備案。活動中備課組長認真做好備課組活動記載。備課活動記錄，每月檢查一次，檢查情況將作為備課組考核和教師考核的重要依據。8、每學

20、年進行一次優秀備課組考核，學校對優秀備課組進行適當獎勵。9、集體備課的記錄、主講人發言稿、集體備課教案等資料要及時存檔。第三篇：中心小學集體備課制度中心小學集體備課制度練寺鎮中心小學2011年9月中心小學集體備課制度為了保證思政課教學的各平行課程的進度、講授的內容、重點、難點和作業的統一，發揮各任課教師的優勢，集思廣益，提高教案的科學性，總結思政課教學的規律，提高教學的實效性，特制訂集體備課制度。一、開課前以教研室為單位要組織任課教師集體備課。二、各教研室應根據課程的特點，研究和探討教學大綱實施、教學內容選定、教學方法和手段使用、試題庫建設等問題，確立教學重點、難點，安排教學進度。三、每一章授

21、課前都要進行集體備課，在授課過程中，平行課程的各任課教師要互通信息，就教學中出現的各種問題及時研究解決。四、每次集體備課都應事先做好充分準備，由教研室主任指定12位為主備課教師，主備課教師在集體備課時進行主題陳述，其陳述內容原則上應圍繞課程的重點、難點、疑點，闡述課程設計思路，討論教學方法與手段和其它相關內容。五、備課活動要事先做好“兩法、三統一、四定、五必須、六備”的準備工作。“兩法”是指：教師的教法和學生的學法；“三統一”是指：統一教學進度、教學要求、教學資料；“四定”是指：定時間、地點、內容、主備教師；“五必須”是指：主備教師必須精心研究所承擔的教學內容；議課教師必須亮出自己的觀點；主備

22、教師必須在集體備課后形成教學文本預案；其他教師必須對集體備課的預案進行補改再上課；上課后必須對亮點和不足進行反思。“六備”是指：必須備學情、備教學目標、備重難點、備教法、備學法、備教學設計。六、高職稱教師在集體備課中，有義務發揮“傳、幫、帶”的作用，在教學大綱的制定過程中發揮主導作用，在教學目的、教學方法、教學手段以及課程知識點等方面給青年教師以必要的指導。七、由兩名及兩名以上教師講授的課程，必須組成由專人負責的教學小組，并由教研室主任指定課程負責人。在集體備課時，就該課程詳細的教學大綱、教學內容、教學進度和試題庫建設等教學相關問題進行認真研究，制定相應的工作計劃。要搞好課程設計，明確每一次課

23、的教學目的、重點、難點、方法和手段。八、集體備課應由專人做好記錄，記錄包括以下基本內容：集體備課時間、地點、備課科目、主持人、參加人員、主備課教師、備課內容；主備課教師陳述內容；集體討論內容（每位老師的發言）；小結等。九、考核前要做好考核的各項工作，集體研究課程的考核方式。第四篇：鎖陽城中心小學教師集體備課制度鎖陽城中心小學教師集體備課制度1、堅持“以新課標、教材為基礎，以學生的發展為宗旨”的指導思想，樹立正確的備課觀，體現新課改理念。2、依據“全冊備課單元備課 課時備課”的思路，通覽教材，明確本課（本章節）在全冊中的地位和作用，掌握知識間的內在聯系。準確確定教學目標、教學重點和難點。3、了解

24、學生的知識、能力基礎、心理特點，實事求是，因材施教，著力于學生的自身發展4、建立全面備課的觀念，備教案，備教具制作和演示，備課外知識，切實做好上課前的所有準備工作。5、發揮集體備課的作用，同年級同學科要集思廣益，研究出最佳教學方案。（1）發揮集體備課的優勢：互相借鑒，共同提高。做到六統一：統一進度；統一教學目的；統一每一節課授課的共性內容；統一重難點；統一作業；統一考查。但教學的方法可以不同。教師可以根據自己的教學風格、不同的教學對象，自己對教學理論、教學方法、教學內容的理解，在集體備課的基礎上，進行二次備課，使教案具有個性化特征。（2）備課組按照教材內容將重點備課任務合理分解，落實到人，排出一學期的分工一覽表，便于教師明確任務，提前準備，提高備課質量。每一位教師在集體備課中都應當積極參與討論，發表自己的獨到見解，別人的教案上必須有自己的圈點。（3）根據教導處安排的學習時間（每周四，下午放學后40分鐘），進行研討，由備課組長主持，確保活動時間和活動實效，做好活動記錄，記錄每一課時的共性內容，討論課題。期末交教導處存檔，并保存給下一同年級的備課組參考。6、精心設計板書，增強板書的針對性、概括性、科學性、藝術性和實效性。7、所有學科都要有教