1、學科語文年級/冊四年級下冊教材版本部編版課題名稱第四單元 14課母雞教學目標了解我對母雞態(tài)度前后的變化，并說出變化的原因。重難點分析重點分析本文以作者的情感變化為線索，前后形成鮮明的對比，運用欲揚先抑的手法，作者對母雞的態(tài)度由“討厭”轉(zhuǎn)變?yōu)樽鹁?，表達對母雞的贊美之情。難點分析在本單元第13課貓中，作者對貓的情感一直是喜愛，整篇課文都在表達作者對貓的喜愛之情，在學生的已有知識經(jīng)驗中，對欲揚先抑的寫作手法比較陌生，所以對于本文中作者的情感態(tài)度變化的理解相對比較困難。教學方法講授法與自主探究法教學環(huán)節(jié)教學過程導入老舍先生善于觀察生活,一只母雞在他的筆下也變得生動十足。讓我們一起走進課文母雞中去感受作

2、者眼中的母雞。出示母雞圖片知識講解（難點突破）自讀課文，出示自讀要求1、初步感知課文，明白作者對母雞的兩種截然不同的態(tài)度。默讀課文，畫出“我”對母雞的態(tài)度前后變化的句子。（你從哪看出來？）出示句子：我一向討厭母雞。我不敢再討厭母雞了。讀了這兩句話，你有什么疑問嗎？二、把握整體結(jié)構(gòu)，深入領(lǐng)會課文，感受母雞特點。（一）感知母雞特點，明白討厭原因。1、師：咱們先來解決第一個問題。老舍先生為什么一向討厭母雞？請快速讀讀文章1-3自然段，說說作者討厭母雞的原因?？匆豢茨阏业搅藥c？2、隨機交流，根據(jù)學生回答隨機板書：反饋一：無病呻吟。聽吧，它由前院嘎嘎到后院,由后院再嘎嘎到前院,沒完沒了,并且沒有什么理

3、由,討厭！有的時候，它不這樣亂叫，而是細聲細氣的，有什么心事似的，顫顫巍巍的，順著墻根，或沿著田壩，那么扯長了聲如怨如訴，使人心中立刻結(jié)起個小疙瘩來。從這段話中你感受到了什么。從哪些語句體會出來的？出示：“沒完沒了”“沒有什么理由”“顫顫巍巍”“如怨如訴”等詞，了解母雞的特點，體會作者用詞的嚴謹。是呀，這叫聲多煩呀。齊讀，讀出我們對它的討厭。教師小結(jié)：母雞的叫聲讓人心煩，所以讓作者討厭。還有原因嗎？反饋二：欺軟怕硬。（2）它永遠不反抗公雞?？墒牵袝r候卻欺侮那最忠厚的鴨子。更可惡的是，遇到另一只母雞的時候，它會下毒手，趁其不備，狠狠地咬一口，咬下一撮兒毛來。（點拔：抓住“忠厚”“趁其不備”“狠

4、狠”等詞，進一步體會母雞的特點，體會作家老舍先生用詞的嚴謹，這只母雞面對高大的公雞，從不反抗，可是它卻要去欺侮忠厚的鴨子。更可惡的欺負忠厚老實的鴨子。）反饋三：愛炫耀。到下蛋的時候，它差不多是發(fā)了狂，恨不能讓全世界都知道它這點兒成績；就是聾子也會被它吵得受不了。 這句話運用了什么修辭？（夸張）寫出了母雞的什么特點？（愛炫耀）3、正是這只母雞讓人心煩、欺軟怕硬、愛炫耀，所以作者對它心生討厭。請三段中任意選擇一段看看能否讀出對母雞的討厭之情。（指名一個）課堂練習（難點鞏固）三、研讀第410自然段，尋找作者態(tài)度轉(zhuǎn)變的原因。一只如此令人討厭的母雞，為什么后來作者不敢再討厭它了呢？文中有一段話清楚地告訴

5、了我們原因，比比看誰先找到。（相機出示句子，抽生朗讀，讀出感情。）1、不論是在院里，還是在院外，它總是 著脖兒，表示出世界上并沒有可怕的東西。一只鳥兒飛過，或是什么東西響了一聲，它立刻警戒起來：歪著頭聽；挺著身兒預(yù)備作戰(zhàn)；看看前，看看后，咕咕地警告雞雛要馬上集合到它身邊來。（負責）2、發(fā)現(xiàn)了一點兒可吃的東西，它咕咕地緊叫，啄一啄那個東西，馬上便放下，叫它的兒女吃。結(jié)果，每一只雞雛的肚子都圓圓地下垂，像剛裝了一兩個湯圓兒似的，它自己卻消瘦了許多。（慈愛）3、假若有別的大雞來搶食，它一定出擊，把它們趕出老遠，連大公雞也怕它三分。在夜間若有什么動靜，它便放聲啼叫，頂尖銳，頂凄慘，無論多么貪睡的人都得起來看看，是不是有了黃鼠狼。（勇敢）4、它教雞雛們啄食，掘土，用