1、 4海燕高爾基學(xué)習(xí)關(guān)鍵詞:寫作背景象征手法修辭手法思想情感夯實(shí)基礎(chǔ)鞏固知識(shí)1.閱讀下面的文字，回答(1)(4)題。雷聲hng響。波浪在憤怒的飛沫中呼叫，跟狂風(fēng)爭(zhēng)鳴。看吧，狂風(fēng)緊緊抱起一層層巨浪，惡狠狠地把它們甩到懸涯上，把這些大塊的翡翠摔成塵霧和碎末。海燕叫喊著，飛翔著，像黑色的閃電，箭一般地穿過烏云，翅膀掠起波浪的飛沫。(1)根據(jù)拼音寫漢字，給加點(diǎn)的字注音。hng(轟)響翡(fi)翠掠(l)起(2)文中有錯(cuò)別字的詞語是“懸涯”，正確寫法是“懸崖”。(3)“抱”“惡狠狠”“摔”等詞寫出了沙皇反動(dòng)勢(shì)力的猖狂和強(qiáng)大。(4)文中畫線句子運(yùn)用了比喻的修辭手法。2.指出下面各句中破折號(hào)的用法。(只填選項(xiàng)

2、)A.表示解釋說明B.表示語意的轉(zhuǎn)折或躍進(jìn)C.表示總結(jié)上文D.表示聲音的延長(zhǎng)(1)它叫喊著，就在這鳥兒勇敢的叫喊聲里，烏云聽出了歡樂。(B)(2)海鷗在暴風(fēng)雨來臨之前呻吟著，呻吟著(D)(3)海鴨也在呻吟著，它們這些海鴨啊，享受不了生活的戰(zhàn)斗的歡樂(A)3.下列對(duì)課文內(nèi)容的理解，不正確的一項(xiàng)是(D)A.高爾基是蘇聯(lián)偉大的文學(xué)家，他的著名長(zhǎng)篇小說是母親，自傳三部曲是童年在人間我的大學(xué)。B.海燕首段描繪了暴風(fēng)雨來臨前的環(huán)境，為海燕的活動(dòng)設(shè)置了廣闊背景，并從神態(tài)、動(dòng)作兩方面對(duì)海燕進(jìn)行了刻畫。C.全篇在內(nèi)容結(jié)構(gòu)上層層推進(jìn)，前后呼應(yīng)，以暴風(fēng)雨漸次逼近為線索，“海燕”被安排在暴風(fēng)雨“將來臨逼近即將來臨”的

3、三個(gè)場(chǎng)面中進(jìn)行刻畫。D.海燕是一篇充滿浪漫主義激情的散文，采用象征手法，熱情地歌頌了俄國無產(chǎn)階級(jí)革命先驅(qū)者無畏的戰(zhàn)斗精神。【解析】海燕是一首散文詩。4.為了更好地了解鳥的知識(shí)，班級(jí)開展了一系列活動(dòng)，請(qǐng)你參與。(1)以下是其中一個(gè)欄目的內(nèi)容，請(qǐng)你仿照例句中對(duì)鴿子和荊棘鳥的寫法，為海燕寫幾句簡(jiǎn)短的話。鴿子:不管天氣多么惡劣，也不管路途多么遙遠(yuǎn)，都不會(huì)失去心中的方向。它是為信念而飛的。荊棘鳥:它不停地飛翔，不停地尋找，只為站在荊棘樹上讓最尖最長(zhǎng)的荊棘刺進(jìn)胸口，唱出生命里唯一一次最美妙的歌。生命只為了那一聲絕唱，卻足以讓人驚心動(dòng)魄。海燕:它像黑色的閃電高傲地飛翔在烏云翻滾、波浪滔天的大海上。它是勝利的

4、預(yù)言家，勇敢的戰(zhàn)斗者。(2)在中國詩歌長(zhǎng)廊中有很多吟誦“大雁”的詩，請(qǐng)你欣賞下面這幅書法作品，回答問題。詩歌出處:使至塞上詩歌作者:王維字體:楷體書法賞析:該書法作品結(jié)構(gòu)工整，筆鋒平淡不突出，粗細(xì)一致，有娟秀端莊的美感。(3)王燕很喜歡看科普類文章，她發(fā)現(xiàn)地球上最艱辛的遷徙中的一段文字有幾處錯(cuò)誤，請(qǐng)你幫她修改。【甲】斑頭雁之所以擁有強(qiáng)大的氧氣獲取能力，是因?yàn)樵诎哳^雁的紅細(xì)胞中，血紅蛋白分子結(jié)構(gòu)里包含一種對(duì)氧原子有特別親和力的特殊的氨基酸造成的。這個(gè)優(yōu)勢(shì)加上斑頭雁體內(nèi)其他幾個(gè)應(yīng)對(duì)氣候變化的組織，使它們充分地利用了有限的生存資源，【乙】可在近9000米左右的高空從容自在地飛行。【甲】處畫線句子句式

5、雜糅，應(yīng)將“造成的”刪去。【乙】處畫線句子語意重復(fù)，應(yīng)將“近”或“左右”刪去。閱讀探究拓展延伸分值:17分建議用時(shí):20分鐘囚鳥秦羽墨我在洞庭湖平原的某片產(chǎn)糧區(qū)監(jiān)督收糧，住處安排在一個(gè)叫作白鶴山的糧站。這工作說閑不閑，說忙不忙，閑來無事我四處轉(zhuǎn)悠，我喜歡秋后湖區(qū)的這種厚重感。烏鴉、麻雀、八哥以及未來得及南飛的白鶴，不失時(shí)機(jī)地占領(lǐng)了大地所有的角落，天上到地上無所不在。有的稀稀拉拉在田里鬧騰，有的整齊地排在電線桿上，它們唯一要警惕的，是隨時(shí)可能出現(xiàn)的鷹。最遠(yuǎn)處，小山丘上金黃的橘子等著人去摘。這一切在夕陽的籠罩下渾然一體，像一匹綢子，聲色光影成了嵌在綢子上的花紋。這是一幅各得其所、安然自得的景象，撲

6、進(jìn)眼眶的大地之物都找準(zhǔn)了自己的位置。只是，作為旁觀者的我，卻是孤獨(dú)的，不自由的，懶洋洋的。我準(zhǔn)備開門。先是鑰匙轉(zhuǎn)動(dòng)的聲音，緊接著是一陣翅膀發(fā)出的“撲撲”聲。推開門一看，一只比麻雀大一點(diǎn)的灰褐色的鳥在臥室里揮舞著翅膀。這間臥室空曠無比，是由糧站活動(dòng)室臨時(shí)改造而成，騰出來給我住的。兩邊有十幾扇玻璃窗子，其中一扇半開著。顯然，這個(gè)不速之客是從那扇半開的窗子闖進(jìn)來的。它為我的突然出現(xiàn)所驚嚇，不停地尋找出口，情急之下慌不擇路，不斷傳來喙和爪子撞擊玻璃的聲音，頻繁而急促，并發(fā)出“嘰嘰嘰”的叫聲。我機(jī)警地把門合上，并把那扇半開的窗子也關(guān)緊。“今晚有鳥做伴”，這是我的第一個(gè)念頭。一個(gè)多月來，我每天夜里只有孤燈

7、相伴，著實(shí)有些寂寞。我盡力擺出一種和平相處、互不干擾的姿態(tài)，妄圖消解它對(duì)我的恐懼。它的逃離行動(dòng)持續(xù)了大約十幾分鐘，在屢屢碰壁毫無結(jié)果之后，終于安靜下來。看起來它顯然有些泄氣，但并未絕望。它一會(huì)兒立在椅背上，一會(huì)兒又站到窗簾后面，躲躲閃閃的，不時(shí)試探著什么。無疑，眼前這只鳥，在它看來自己是有生命之虞的。它的眼神告訴我，它有著這樣的擔(dān)憂。透過玻璃窗，它能看到那個(gè)只剩下一半的太陽，還有在田里自在覓食的眾多同類。一墻之隔，它卻面對(duì)著一個(gè)龐然大物:人!一只鳥飛進(jìn)了臥室，飛進(jìn)了一種緊張、恐懼，卻要故作平靜的等待之中。失去了天空，空負(fù)翅膀，世界廣闊，但沒有一寸是自己的。地上的子彈和無形的繩索(墻壁)，哪一樣

8、不致命？鳥之受困在于找不到出口，人呢，明知道路所在，卻不敢邁出步子，人的悲哀實(shí)在遠(yuǎn)勝于鳥!吃晚飯時(shí)，這些想法一直在我心頭縈繞，晚飯味同嚼蠟，毫無滋味。我邊想著邊推開門，燈亮的時(shí)候，看見那個(gè)小家伙，立在離我最遠(yuǎn)的椅子上。顯然，此時(shí)的它，對(duì)我的存在已經(jīng)習(xí)慣，只是對(duì)突然亮起的燈感到不適，百無聊賴地飛了半圈，又回到原點(diǎn)。一如往常，我早早地半躺在床上看小說。“孤獨(dú)即自由”，一個(gè)月了，我就這么打發(fā)時(shí)間，挑燈夜讀已成習(xí)慣。我想起小時(shí)候放學(xué)回來，常到田間地頭幫大人做事，那時(shí)村里還沒有通電，晚上做功課點(diǎn)的是煤油燈，母親借著燈光給我和哥哥做鞋、補(bǔ)衣。在母親看來，吃盡苦頭，終于等到我和哥哥大學(xué)畢業(yè)，以為將有一個(gè)轉(zhuǎn)機(jī)

9、，徹底改變眼前的境況。沒想到，意外接連發(fā)生，先是哥哥的腿受重傷，因?yàn)闆]錢耽誤了手術(shù);再是父親離開了我們。工作不如意，債務(wù)纏身，我猶如臥室之鳥，越掙扎越是感到籠子的無處不在。世界寬廣無邊，天也無涯，出路何在？夜是靜的，人是靜的，鳥是靜的，仿佛連燈光也顯出靜態(tài)來。但，靜不是這幅油畫的真實(shí)底色。畫的背面，壓抑著煩躁、恐懼、被束縛感，像是透過紙背面的顏料。一切的不安和恐懼都是由這背后的力量引起的。鳥飛進(jìn)臥室，這是一場(chǎng)“安靜的戰(zhàn)爭(zhēng)”。第二天我是被鳥叫醒的。其實(shí)每天都是如此，天一亮糧站就被鳥所占據(jù)。太陽已經(jīng)把光線擱在我的床腳，我起床，看見那個(gè)小東西又在用喙不斷沖撞玻璃。窗臺(tái)上到處站滿了鳥，對(duì)面房子上的爬山

10、虎里也有鳥在跳來跳去，其中不少是它的同類。幾縷曲折的炊煙將大地?fù)u醒過來，不遠(yuǎn)處的小山丘上，早起的農(nóng)民已經(jīng)在摘橘子。那只鳥肯定比我更早看到這些，我覺得自己有點(diǎn)殘忍，在這個(gè)飛翔和飽食的季節(jié)，將它囚禁了整整一晚。我打開窗子，只聽見“嗖”的一聲，它就飛了出去。我在窗前愣了一會(huì)兒神，它沒有畫出一條我期待的弧線，我想它可能太急于離開了。它需要它的天空。我，也需要。(選自小品文選刊2023年第4期，有刪改)5.根據(jù)文章內(nèi)容，概括下列情境下“囚鳥”的行為，并揣摩它的心情。(6分)情境行為心情“我”剛剛發(fā)現(xiàn)它時(shí)不停地尋找出口，不斷撞擊玻璃(1分)緊張、恐懼(1分)“我”吃完晚飯后立在椅子上，然后飛了半圈，又回到

11、原點(diǎn)(1分)習(xí)慣了“我”的存在(1分)“我”第二天打開窗子后馬上從房間飛了出去(1分)急切(1分)6.第段對(duì)自然景象的描寫有哪些作用？(3分)體現(xiàn)了各種自然景象各得其所，安然自得，找到了自己最佳位置的特點(diǎn)，(1分)反襯出了此時(shí)“作為旁觀者的我，卻是孤獨(dú)的，不自由的，懶洋洋的”;(1分)為下文鳥兒誤入“我”的房間并且迫切想離開做了鋪墊。(1分)7.下面兩個(gè)句子，你會(huì)選擇哪一句放到第段的橫線處，為什么？(4分)A.臥室、人、燈，加安靜的鳥，這是完美油畫的構(gòu)成。B.一間臥室，一個(gè)人，一盞燈，加一只突如其來的鳥，這是一幅完美油畫的構(gòu)成。B句。(1分)理由:該句連用五個(gè)數(shù)詞“一”，烘托出此時(shí)氣氛的安靜，

12、表達(dá)了鳥和“我”的孤獨(dú)之情。(3分)8.根據(jù)你對(duì)文章主旨的理解，結(jié)合內(nèi)容，簡(jiǎn)要分析本文“托物言情”的寫法。(4分)本文借這只“囚鳥”來體現(xiàn)作者當(dāng)時(shí)的處境，這只囚鳥誤入“我”的房間，與“我”一人身處糧站，并且遭遇生活中的各種困難打擊的處境相類似;(2分)同時(shí)，這只“囚鳥”四處尋找出路，渴望回歸天空的感情，與“我”渴望走出孤獨(dú)、走出困境，找到屬于自己的“天空”的感情是一致的。(2分)寫法借鑒提升能力9.象征和對(duì)比手法的運(yùn)用是海燕最重要的寫作特色。我們的生活中也有許多值得贊頌的事物，例如:小草、樹根、春蠶等。請(qǐng)你展開聯(lián)想，運(yùn)用象征和對(duì)比的手法仿照海燕寫一篇短小的散文詩，贊頌生活中你喜歡的一種事物。【

13、片段示例】松柏在寬闊的街道上，凜冽的寒風(fēng)卷集著雪花。在雪花與寒風(fēng)之間，松柏就像一個(gè)高大的巨人，堅(jiān)毅地挺立在風(fēng)雪之中。一會(huì)兒雪花飄落在松柏身上，一會(huì)兒寒風(fēng)吹打在松柏身上，它挺立著，就在這風(fēng)雪交加的惡劣環(huán)境下，松柏洋溢著歡樂。銀杏樹在風(fēng)雪中輕輕地哭泣著，哭泣著，它們?cè)诮值郎蠐u擺，想把自己對(duì)暴風(fēng)雪的懼怕，埋在風(fēng)雪之中。小草也哭泣著，它們這些小草啊，享受不了風(fēng)雪世界的美麗與歡樂:呼呼的風(fēng)聲就把它們嚇得顫顫巍巍。雪花越來越大，越來越多，向地面飄灑下來;而狂風(fēng)一邊怒吼著，一邊與雪花會(huì)合著，一起向遠(yuǎn)處飄去。松柏站立著，沉默著，像高大的巨人，靜靜挺立在街道上，身體披上了一層厚厚的積雪。看吧，它挺立著，像個(gè)威武

14、的戰(zhàn)士，巨大的、白色的風(fēng)雪的戰(zhàn)士，它在歡笑，它又在呼喊它笑那些狂風(fēng)，它因?yàn)榭鞓范艉?這個(gè)堅(jiān)強(qiáng)的戰(zhàn)士，它從狂風(fēng)的怒吼中，早就聽出了疲倦，它相信狂風(fēng)吹不走太陽，是的，吹不走!狂風(fēng)怒吼雪花飄灑大片大片的雪花，像白色的冰雹，從天而降。狂風(fēng)把雪花吹落在松柏之中。這些雪花連接起來的樣子，活像一條條巨龍，在狂風(fēng)中到處游竄。眨眼的工夫，就消失得無影無蹤。暴風(fēng)雪!暴風(fēng)雪已然來啦!威武的松柏，在風(fēng)雪中，在狂風(fēng)之間，勇敢地挺立著;這是勝利的預(yù)言家在說:惡劣的環(huán)境必將磨煉出堅(jiān)毅的自己!第8題:簡(jiǎn)析象征手法。象征手法是根據(jù)事物之間的某種聯(lián)系，借助某人或某物的具體形象(象征體)，以表現(xiàn)某種抽象的概念、思想和情感。恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用象征