1、PAGE PAGE - 21 -教學設計計精當。教師應應該在準準確解讀讀教材與與學生，準確把把握學情情的基礎礎上對教教學資源源進行加加工提煉煉，形成成目標明明確、重重點突出出、脈絡絡清晰、方式靈靈活、學學法指導導切合學學生實際際的課堂堂。同時時，要體體現本課課教學的的知識點點與整個個知識體體系的聯聯系。（也就是是把要學學的新知知識納入入學生原原有的知知識系統統或者說說它應該該為學生生的后續續學習做做哪些鋪鋪墊）。2、講課課精煉高高效。教教師能抓抓住知識識主線，做到層層次分明明，思路路清晰，重點突突出，講講練適度度，組織織嚴密。徹底改改變“滿堂灌灌”、“一講到到底”的落后后教學方方式，做做到三個

2、個精講核心心問題精精講、思思路方法法精講、疑點難難點精講講；三個個不講學生生已經掌掌握的內內容不講講，講了了也不會會的不講講，不講講也會的的不講。3、學生生主體作作用的發發揮。課課上老師師要加強強學法指指導，努努力改變變學生的的學習方方式，真真正從接接受性學學習轉換換為自主主性學習習。充分分調動學學生積極極性、主主動參與與性，發發揮學生生在教學學中的主主體作用用，使學學生在激激勵、鼓鼓舞和自自主中學學習，掌掌握知識識與技能能，培養養創新能能力和實實踐能力力。一般般情況下下，每節節課學生生自主學學習和訓訓練的時時間應不不少于225分鐘鐘。4、師生生關系和和諧。師師生之間間具有愉愉快的情情感溝通通

3、與智慧慧交流，課堂里里充滿歡歡樂、微微笑、輕輕松、和和諧、合合作和互互動。教教師與學學生建立立了一種種民主、平等、尊重、溫暖、理解的的師生關關系。教教師的親親和力和和教學藝藝術對學學生產生生積極影影響，990%以以上的學學生喜歡歡老師并并對數學學學科產產生濃厚厚的學習習興趣。5、教學學目標的的達成情情況。完完成教學學任務，達到既既定的教教學目標標。反饋饋練習當當堂完成成率應達達到1000%，正確率率在900%以上上；掌握握基本的的學習方方法并獲獲得積極極的情感感體驗、有成功功喜悅的的學生達達95%以上。簡單的說說高效課課堂評價價的主要要標準是是：學生生思維活活躍，語語言表達達正確、流利、有感情

4、情，課堂堂充滿激激情，分分析問題題與解決決問題的的能力強強，目標標達成率率在955%以上上。前提提是看學學生是否否勤學、會學、樂學，核心是是教學三三維目標標的達成成，立足足點是“面向全全體學生生的發展展”感謝各位位和同行行光臨就就高效課課堂建設設的問題題展開研研討。下下面就數數學學科科高效課課堂的問問題談三三點：如如何編寫寫導學案案？如何何組織學學生預習習？如何何讓學生生愿展示示、會展展示？先說說個問題題，導學學案的編編寫，眾眾所周知知，導學學案是完完整的 HYPERLINK 學學習方案案，導學學案不等等于預習習案，可可以包括括預習案案。數學學組的導導學案由由各備課課組安排排，將備備課任務務分

5、解到到本組教教師，的的格式精精心編寫寫出導學學案。導導學案的的編寫以以問題為為核心，體現導導學、導導思、導導練的功功能，所所設計的的問題不不多也不不過碎，主要是是學生閱閱讀并思思考，并并且盡量量少用填填空的，學生呢呢個照課課本內容容對號入入座，抑抑制學生生思維。學習習過程的的設計會會課型的的特點設設計不同同的環節節。大致致劃分為為，個環環節為學學生自學學閱讀的的問題，可以預預習案。個環節節為應用用拓展，設計兩兩三個核核心的問問題，于于原來的的例題。個環節節為反饋饋練習，可以用用教材中中的配套套練習，也可以以選擇補補充練習習，主要要本節所所學的知知識和方方法。個個環節為為課堂小小結，回回顧本節節

6、所學西西的內容容，系統統歸納。第五個個環節為為當堂檢檢測。的困惑是是，導學學案由人主備備不太現現實，分分給眾人人，卻個個人對教教材的理理解不同同，導學學案連續續性。再說說個問題題，如何何組織學學生預習習。的預預習是在在上課前前大約用用5到110分鐘鐘的讓學學生自學學閱讀教教材，然然后對照照教材導導學案的的問題，而后組組內交流流，全班班展示。最后后說說學學生展示示的問題題。在課課改之初初，常會會遇到“啟而不不發、導導而不行行、互而而不動”的，并且且有些展展示也會會“照本宣宣科”，不會，為為解決問問題，做做了四個個的工作作；營造造環境讓讓學生經經常展示示，也常常給學生生鍛煉的的機會，在練習習中學會

7、會展示；方法讓學學生學會會展示，才開始始有些同同學膽小小，緊張張，害怕怕，會聲音小小、語無無倫次、背對同同學等自自然的，問題都都需要教教師在后后性意見見，鼓勵勵聲音大大讓別人人都能聽聽見。評評價激勵勵讓學生生樂于展展示，展展示好的的給于表表揚，展展示的也也贊揚。四是讓讓學生有有料展示示，在展展示之前前給學生生的，切記記剛剛問問題就要要求學生生展示，展示檢查查，而是是互相學學習的。是我對新新課改“高效課課堂”的粗淺淺認識，不當之之處敬請請各位領導老老師，大大家下午午好！今天，我我們交流流的話題題是“在圖形形與幾何何領域如如何實現現課堂的的高效”。今天天的研討討活動安安排大致致是，我我先和大大家交

8、流流一下我我這段時時間學習習“高效課課堂”理論的的一些收收獲以及及在圖形形與幾何何領域，如何實實現課堂堂的高效效。然后后是新城城道小學學李志娟娟老師、岔河中中心小學學的趙輝輝老師、孫艷芝芝老師、迎賓路路小學程程樹君老老師結合合具體的的課例，談談他他們是如如何在課課堂教學學中實現現課堂的的高效的的。之后后是我們們參會老老師自由由上麥發發言。今年開學學初，教教研室就就提出打打造“高效課課堂”，雖然然“高效課課堂”是新詞詞，但實實際上它它離我們們并不遠遠，作為為教師，我們一一直關注注的是課課堂教學學的有效效性，“有效課課堂”是我們們課堂教教學的第第一境界界，而更更高層次次的追求求就應該該是“高效課課

9、堂”了。那那什么是是高效課課堂呢？高效課堂堂的含義義：高效效課堂是是針對課課堂教學學的無效效性、低低效性而而言的。課堂教教學高效效性是指指在常態態的課堂堂教學中中，通過過教師的的引領和和學生積積極主動動的學習習思維過過程，在在單位時時間內（一般是是一節課課）高效效率、高高質量地地完成教教學任務務、促進進學生獲獲得高效效發展。高效發發展就其其內涵而而言，是是指知識識與技能能，過程程與方法法和情感感、態度度、價值值觀“三維目目標”的協調調發展。就其外外延而言言涵蓋高高效的課課前精心心準備、課堂教教學中有有效的實實施和教教師課后后的反思思與研究究。簡單地說說，就是是落實好好課標提提出的三三維目標標。

10、三維維目標落落實好了了，我們們的課堂堂自然就就高效了了。高效課堂堂的核心心是教學學的高效效益檢驗教教師教得得好不好好、學生生學得好好不好的的唯一標標準是學學生學習習的高效效性，高高效課堂堂追求的的是有限限時間內內學生發發展的最最大化；課堂教教學的高高效性體體現在喚喚醒學生生的主體體意識，落實學學生的主主體地位位，促進進師生智智慧的共共同成長長；高效效課堂的的價值取取向在于于學生獲獲得全面面和諧的的發展高效效課堂不不僅能使使學生高高效獲得得知識與與技能，而且關關注過程程與方法法、情感感態度、價值觀觀；高效效課堂教教學評價價的基本本思想是是“以學論論教”以學學生的“學”來評價價教師的的“教”，以學

11、學生在課課堂教學學中呈現現的狀態態為參照照，評價價課堂教教學質量量。那高效課課堂應達達到哪些些標準呢呢？我覺覺得有以以下幾點點：1、教學學設計精精當。教教師應該該在準確確解讀教教材與學學生，準準確把握握學情的的基礎上上對教學學資源進進行加工工提煉，形成目目標明確確、重點點突出、脈絡清清晰、方方式靈活活、學法法指導切切合學生生實際的的課堂。同時，要體現現本課教教學的知知識點與與整個知知識體系系的聯系系。（也也就是把把要學的的新知識識納入學學生原有有的知識識系統或或者說它它應該為為學生的的后續學學習做哪哪些鋪墊墊）。2、講課課精煉高高效。教教師能抓抓住知識識主線，做到層層次分明明，思路路清晰，重點

12、突突出，講講練適度度，組織織嚴密。徹底改改變“滿堂灌灌”、“一講到到底”的落后后教學方方式，做做到三個個精講核心心問題精精講、思思路方法法精講、疑點難難點精講講；三個個不講學生生已經掌掌握的內內容不講講，講了了也不會會的不講講，不講講也會的的不講。3、學生生主體作作用的發發揮。課課上老師師要加強強學法指指導，努努力改變變學生的的學習方方式，真真正從接接受性學學習轉換換為自主主性學習習。充分分調動學學生積極極性、主主動參與與性，發發揮學生生在教學學中的主主體作用用，使學學生在激激勵、鼓鼓舞和自自主中學學習，掌掌握知識識與技能能，培養養創新能能力和實實踐能力力。一般般情況下下，每節節課學生生自主學

13、學習和訓訓練的時時間應不不少于225分鐘鐘。4、師生生關系和和諧。師師生之間間具有愉愉快的情情感溝通通與智慧慧交流，課堂里里充滿歡歡樂、微微笑、輕輕松、和和諧、合合作和互互動。教教師與學學生建立立了一種種民主、平等、尊重、溫暖、理解的的師生關關系。教教師的親親和力和和教學藝藝術對學學生產生生積極影影響，990%以以上的學學生喜歡歡老師并并對數學學學科產產生濃厚厚的學習習興趣。5、教學學目標的的達成情情況。完完成教學學任務，達到既既定的教教學目標標。反饋饋練習當當堂完成成率應達達到1000%，正確率率在900%以上上；掌握握基本的的學習方方法并獲獲得積極極的情感感體驗、有成功功喜悅的的學生達達9

14、5%以上。簡單的說說高效課課堂評價價的主要要標準是是：學生生思維活活躍，語語言表達達正確、流利、有感情情，課堂堂充滿激激情，分分析問題題與解決決問題的的能力強強，目標標達成率率在955%以上上。前提提是看學學生是否否勤學、會學、樂學，核心是是教學三三維目標標的達成成，立足足點是“面向全全體學生生的發展展”。下面結合合“圖形與與幾何”領域談談談我們們如何在在課堂教教學實踐踐中實現現課堂的的高效。“圖形與與幾何”領域的的教學內內容以發發展學生生的空間間觀念、幾何直直觀、推推理能力力為核心心展開。課改實實施后，小學數數學中“圖形與與幾何”這塊內內容發生生了較大大的變化化。過去去只重簡簡單的幾幾何事實

15、實的傳授授和偏重重于計算算的格局局，現在在強調要要著眼于于學生空空間觀念念的培養養和生成成。教材材內容也也進行了了合并、增刪，以及順順序的調調整，使使教學內內容很豐豐富。雖雖然教材材內容趨趨于趣味味化、人人文化、生活化化了，然然而很多多老師在在教學這這一塊內內容時都都有這樣樣的感覺覺：課堂堂上學生生看上去去參與積積極、興興趣高漲漲，但實實效并不不高；學學生在做做練習時時感到比比較吃力力；由于于班級人人數較多多，老師師想及時時、全面面的了解解學生課課堂學習習情況，并在第第一時間間做指導導和評價價，很難難做到；老師沒沒有時間間準備大大量的教教具、學學具等問問題比較較突出。因此，我我們要構構建高效效

16、課堂就就必須改改變傳統統的教師師準備大大量的教教具，然然后對學學生以講講授為主主的課堂堂模式，形成以以學生操操作為主主，學生生自己去去比一比比、折一一折、剪剪一剪、拼一拼拼、畫一一畫、量量一量、做一做做等，建建立空間間觀念并并能靈活活運用所所探索的的知識解解決實際際問題的的課堂教教學模式式，讓學學生在課課堂學習習中經歷歷從實際際背景中中抽象出出數學模模型，從從現實的的生活空空間抽象象出幾何何圖形的的過程，在操作作的過程程中深入入思考知知識的內內涵，實實現轉變變學生學學習方式式的目標標，為學學生的終終身學習習奠定良良好的基基礎。實實現在減減輕教師師和學生生的負擔擔的前提提下的高高效課堂堂的目標標

17、。課程標標準確確定的小小學階段段“圖形與與幾何”的內容容和課程程目標：突出圖圖形與幾幾何的現現實背景景，把課課程內容容與學生生的生活活經驗有有機地融融合，與與數學課課程中的的其它分分支進行行整合，從而拓拓展圖形形與幾何何的學習習背景，使學生生更好地地認識、理解和和把握自自己賴以以生存的的空間，在探索索圖形的的性質、與他人人合作交交流等活活動中，發展學學生的幾幾何直觀觀、空間間觀念和和推理能能力（包包括合情情推理與與演繹推推理）；通過對對基本圖圖形的基基本性質質的論證證，使學學生體會會證明的的必要性性，理解解證明的的基本過過程。“有效地地數學學學習活動動不能靠靠單純地地依賴模模仿和記記憶，動動手

18、實踐踐、自主主探索與與合作交交流是學學生學習習數學的的重要方方式。為為此，我我們應該該努力做做到：1、突出出以學生生為主體體的思想想。在教學過過程中，教師力力求以一一個課堂堂的組織織者、引引導者、參與者者的身份份出現，以學生生的自主主觀察、發現、思考和和交流為為主，教教師只做做適當的的引導，讓學生生在看、想、說說中親歷歷感悟發發現知識識、驗證證結論的的整個過過程，培培養學生生多方面面的能力力。2、 給給學生提提供足夠夠的親歷歷感悟的的空間和和時間親歷感悟悟、自主主探索、合作交交流的氛氛圍，能能夠激發發出學生生創新的的火花。學生是是學習的的主體，教師是是活動的的組織者者，學生生要對學學習表現現出

19、濃厚厚的興趣趣。3、 搭搭好“腳手架架”，使學學生會探探究。學生的差差異明顯顯存在，為了使使全體學學生都參參與探究究，教師師應設計計“小提示示”幫助學學生探究究，并巡巡回指導導，以幫幫助一些些學習有有困難的的學生，再引導導學生反反饋交流流自己的的發現，從而實實現資源源共享，力求使使每個學學生都參參與到實實際的探探究中，使人人人得到發發展。4、 注注重學習習方法和和策略的的指導在新的課課程標準準中尤其其強調學學習的方方法和策策略，讓讓學生親親歷感悟悟、自主主發現一一些重要要特征，然后要要求學生生找出多多種方法法和策略略進行驗驗證，強強化過程程學習的的理念，素質教教育要求求數學教教學在使使學生掌掌

20、握知識識、技能能的同時時擔負起起發展學學生能力力和個性性的重任任。總之，只只有親歷歷感悟的的課堂才才是有靈靈魂的課課堂，只只有把數數學教學學變成師師生、生生生互動動的教學學，才能能在活動動中展現現學生的的思維，學生才才可能得得到多方方面的鍛鍛煉，個個性才能能得到應應有的發發展，我我們的課課堂才是是高效的的課堂。因此我們們在教學學過程中中可以遵遵循這樣樣一種基基本的教教學思路路：創設設問題情情境，引引入新課課動手手操作，實踐感感知合合作交流流，競爭爭參與反饋訓訓練，深深化認識識分層層測試，效果回回授。簡簡單解釋釋一下：創設問題題情境（5分鐘鐘）。就是抓準準新知識識的“生長點點”，從橫橫向找出出知

21、識的的連接點點，然后后教師巧巧妙地提提出問題題，引發發學生心心理上的的認知沖沖突，使使學生處處于一種種“心求通通而未得得，口欲欲言而不不能”的狀態態，為學學生的后后續學習習提供動動力。動手操作作，實踐踐感知（10分分鐘）。這是學生生自主探探究的過過程。小小學生的的思維正正處于由由直觀形形象思維維向抽象象邏輯思思維的過過渡時期期，他們們不但生生性好奇奇，而且且好動，特別喜喜歡動手手做，在在教學中中有目的的地引導導學生憑憑借已有有的知識識、經驗驗對當前前的學習習材料中中蘊藏的的規律作作出直覺覺性的猜猜測并在在觀察、思考、討論的的基礎上上大膽實實踐，進進行擺、拼、剪剪、量、比、畫畫等實際際操作來來證

22、實猜猜想的正正確與否否，這樣樣不僅可可以充分分調動學學生的感感覺器官官和思維維器官，而且更更重要的的是讓學學生經歷歷和體驗驗知識的的形成過過程和問問題的解解決過程程，這是是學生發發現問題題、提出出問題、自我創創新的重重要環節節，是主主體參與與教學的的重要基基礎。沒沒有主體體的自由由自主探探究，就就談不上上主體參參與教學學，也就就沒有了了課堂的的高效。合作交流流，競爭爭參與。（100分鐘）在學生自自主探究究的基礎礎上，適適時引導導學生同同桌合作作、小組組交流、全班交交流，可可以取得得相互啟啟迪、相相互彌補補、相互互質疑、相互競競爭的效效果，這這是實現現課堂教教學多維維互動的的重要環環節。師師生互

23、動動、生生生互動，有助于于充分展展示思維維過程，暴露存存在的問問題，使使學生在在交流中中不斷地地進行知知識建構構，讓學學生的思思維在碰碰撞中迸迸發出靈靈感的火火花，從從而體驗驗成功的的樂趣。反饋訓練練，深化化認識。（100分鐘）學生經過過了前面面的自學學，解決決了一些些問題，但還不不能從本本質上抓抓住問題題的特征征，有必必要進行行鞏固。這一層層次的訓訓練，教教師要通通過變式式題的訓訓練使學學生從本本質上了了解所學學知識，從多角角度掌握握所學知知識，從從而達到到訓練學學生的思思維、發發展學生生能力的的目的。同時教教師也可可以從訓訓練中發發現前面面沒有解解決的問問題，從從而作進進一步的的講解和和說

24、明。分層測試試效果果回授。（5分鐘）獨立作業業是一堂堂課必不不可少的的環節，分層測測試是從從面向全全體學生生的角度度出發，設計不不同層次次的獨立立作業題題，包括括基礎題題、綜合合題和拓拓展題。使不同同層次的的學生通通過學習習都有所所得，都都能從學學習中獲獲得成功功的感受受。這樣樣設計能能滿足不不同層次次的學生生需要，教師也也能從中中發現學學生存在在的問題題和反思思自己教教學中的的問題，從而進進一步指指導學生生和改進進教學。其實，無無論采用用什么樣樣的教學學策略，我們都都要面向向全體學學生，充充分發揮揮學生的的主體作作用和教教師的主主導作用用，改變變原來僵僵死的教教學模式式，體現現“先學后后教、

25、先先試后導導，當堂堂訓練”的思想想。充分分運用變變式訓練練和分層層測試，訓練學學生思維維，發展展學生的的能力，使不同同層次的的學生都都獲得成成功的喜喜悅，體體驗創造造的快樂樂。從而而達到減減輕學生生負擔，提高課課堂教學學效率的的最終目目的。這這是我們們數學課課堂教學學的永恒恒追求。各位領導、老師：你們好！今天很榮幸有這樣的機會和在座的各位一起交流和學習。其實在座的各位都是我的前輩，無論是在教學上，還是在組織管理上都比我有著豐富的經驗。我想這次的交流活動對于我以后開展教研組工作來說是一次難得的機會，同時這也是對我們教研組工作的一次鞭策和鼓勵。首長，介紹一下我們組成員，三個年級，6名數學教師，我們

26、低數組是一個年輕化的團體，基本年齡不超過25歲，我們擁有年輕人的朝氣蓬勃和生命力，在工作中擁有一份熱情與一股沖勁和韌勁。我想結合我們三里小學數學教研組工作的開展情況，向大家談幾點體會與心得：隨著新課程改革的全面推進，學校辦學檔次的不斷提升，我們低數組作為學校的基層組織、課改年級，得到了學校領導的高度重視和大力支持，這使老師們對自身工作也有了更高的認識和定位，為此我們組提出了這樣一個工作總要求，即“以積極進取的精神狀態，自覺學習新課程，掌握新理念，研究新情況，解決新問題，開拓進取，求實創新”。在具體的工作中，我們從“三加強、四落實、五到位”來落實學校、教研組的各項工作。一、加強統一認識，落實“教

27、書育人”的思想。每個學期初，我們每個年級都有數學老師要跨班，每天至少都有四節數學課，真的很能忙，比較辛苦。有些干脆就想“得過且過”或“放棄一個班級”之類的想法。而作為教研組長，怎么樣去改變教師們的這種想法呢？所以要善于洞察每位教師的心態，統一思想認識。我本來就是教兩個班出身的，我知道其中的酸甜苦辣，所以我就將心比心地與他們交談，在言語上去體諒他們、理解他們，要求不跨班的老師自覺地多做一些年級的事（如印試卷之類的），在課余時間多與他們聊天，聽他們訴訴苦，分擔一下他們的煩惱。同時也要求他們耐心、認真地去關注每一位學生的成長，要有憂患意識，從中獲得工作的熱情和動力。任何時候都要為學生著想，把“教書育

28、人”的思想擺在自己的心坎上。二、加強理論學習，落實“數學新課程標準”的精神。在當今信息社會中，教育教學理論不斷推陳出新，如不及時學習就會處于被動的局面，因而本教研組加強了理論學習的力度。以個人自學與集體學習相結合的形式。要求每周輪一位老師來進行理論主講，無論是通過上網、查閱資料等途徑來對我們組的老師進行理論講座。只有這種形式，在這種任務的驅動下，老師們才會去自覺地去學習理論。“看過，看過，看了就過”，我要求把看過的東西說出來了，與別人分享了，才會銘記于心，才會變成自己的東西。從而促進教師的教育理論素養。三、加強集體備課，落實“最優化”的教學設計。堅持集體備課制度是我校一貫的做法，我校規定每周四

29、下午組織集體備課活動。為使每一位數學數學教師都能養成自覺的行為，我組著手加強了備課組的改革，做到“三定”制度（定時間、定內容、定中心發言人），要求同年級應加強集體備課。備課時要充分挖掘每一位教師的潛力，充分挖掘教材的內涵，分析重、難點，作業設計如何突出、突破，對教材進行恰當的調整和重組。并且要求同年級的每一位數學教師做到“四個同一”，到備同一堂課、備同一個教案、上同一堂課、保持同一個進度，切實將“最優化”的教學設計落實在課堂上。四、第四個落實是落實教學常規，完善管理體系。為了讓各項教學、教研活動走上正規化，我們要求每個組員無論是在備課、上課、作業批改、教研組業務學習等活動中要求有專門的本子進行

30、記錄。特別是在每一次集體備課的教研活動中，每一位教師都有要專門的一個本子來記錄活動的過程。在平時的教學中，要求每位老師每周至少聽課一節。除了集體備好課外，我們還注重課后的反思和總結，特別是同年級的教師在每上完一節新授課后總會上一起討論“我這節課是怎么上的，有什么地方覺得不夠到位的”，積極地交流。分享到: HYPERLINK javascript:void(0); QQ空空間 HYPERLINK javascript:void(0) 騰訊訊微博 HYPERLINK javascript:void(0); 騰騰訊朋友友 HYPERLINK 分享0 HYPERLINK 收收藏0 HYPERLINK

31、頂0 HYPERLINK 踩0 HYPERLINK javascript:; 舉報 HYPERLINK hlzdds HYPERLINK 大學三年年級 HYPERLINK 串個門 HYPERLINK 加好友 HYPERLINK 打招呼 HYPERLINK 發消息 HYPERLINK 沙發 發表于于 20008-10-13 11:40:00 HYPERLINK 只看該該作者回復：教教研組長長經驗交交流發言言稿五、第五個到位就是嚴格執行計劃，使教研活動開展到位。教研組要嚴格按照制訂的教研計劃，安排好每位教師的教研活動課。經常性地開展教研活動，有利于形成一種充滿民主和生機又講究實效的教研風氣：教研組

32、要給每一位數學教師施加壓力，要求每一位教師每學期至少上一節研討課、觀摩課；要求有經驗的老師上好一堂示范課，以老促新。通過民主討論、深刻分析、相互比較、相互探討，使所上課的教學目標更加明確，教學內容更加翔實，教學效果更加突出。教研組的這種利用集體力量進行教學研討的辦法，使得組內每一位數學教師更加自覺學習，學習相互探討、鉆研業務的風氣更加濃厚，由此帶來的是每一位教師的綜合素質的提高。只有勤于學習才會樂于施教，也只有勤于學習，我們才能真正教好書、育好人，為此，我們教研組不斷強化學習教育，通過各種途徑充實教師知識結構，在全組上下形成較濃的學習扭轉，逐步向一個學習型教研組的目標邁進。當然，我們畢竟是個年

33、輕的集體，在工作中還存在著很多的不足，這就需要在座的各位領導、老師，在今后的工作中不斷地給予我們幫助、指導，也需要向在座的兄弟學校不斷的學習、請教。我們堅信，昨天的成績不只是一個終點，更是一個起點，是我們前進的動力，在今后的歲月里，我們數學組也必將再接再厲，兢兢業業，在教學方式、教學理念、教學手段不斷地開拓創新，努力去爭取更加優民的成績。 廣西貴港市覃塘區三里中心小學尊敬的校校領導： 您您好！素素質教育育的今天天，我們們看到集集體備課課好處多多多。它它能集中中大家的的智慧，共同研研究教學學中的一一般問題題，保證證教學工工作有目目的、有有計劃地地進行。 11.集體體備課能能很好地地落實新新課改要

34、要求。體體現了“合作、探究、創新”和以人人為本的的精神，促進了了教學相相長。 22集體體備課能能資源共共享，提提高教學學效率,提高教教學的質質量。它它是對教教學工作作進行全全程優化化的教研研活動，要求同同科教師師人人參參與，所所以每人人都要精精心準備備。集體體研討、教后反反思的過過程，既既可以學學習到他他人的長長處，又又可以找找到自己己的不足足，有利利于教師師在高起起點上發發展.。 33、集體體備課能能大力促促進學校校的教科科研氛圍圍。它是是一種“行動研研究”，所解解決的是是教學中中最直接接、最實實際的問問題，主主要任務務是完善善課堂教教學.一一些大家家感興趣趣的課題題，由于于智慧的的交流而而

35、得到理理性的升升華，其其理性認認識能更更好地指指導實踐踐，在理理論和實實踐之間間架起橋橋梁，教教科研的的氛圍在在集體參參與的行行動與反反思中逐逐步濃厚厚。 44集體體備課可可以節省省很多的的時間，減輕勞勞動 。同年級級有八位位數學老老師，如如果分工工合作，就可以以從繁忙忙的工作作中解脫脫出來，有精力力鉆研教教材。 通通過集體體備課形形成的教教學方案案是集體體智慧的的結晶，它與個個人備課課相比，對教材材把握更更加透徹徹，對學學情的分分析更加加細致。因此，集體備備課的教教案會更更切合學學生的實實際要求求，更有有利于提提高課堂堂教學效效果。申請人：三年級級數學教教研組二一三三年九月月五日集體備課課是

36、當前前教育領領域經過過實踐檢檢驗并普普遍推行行的一種種高效益益的備課課方式，是集教教師群體體之優勢勢進行教教育科研研的重要要手段，是對教教師校本本培訓的的有效載載體，是是為教師師專業成成長提供供學習、交流、研討的的重要平平臺，是是深入推推進有效效課堂的的方式之之一，是是應對課課程改革革的必要要準備，是建設設一支素素質全面面、業務務過硬教教師隊伍伍的有效效途徑。集體備備課有利利于充分分發揮集集體智慧慧，集思思廣益，博采眾眾長，以以老帶新新，以新新促老，形成合合力，共共同提高高；有利利于最大大限度地地減少教教學中的的不足和和失誤，最大限限度的提提高課堂堂效益；有利于于達到精精細化教教學和管管理的目

37、目的，從從而全面面提高教教育教學學質量。因此，結合我我校實際際，特制制定本方方案。一、指導導思想集體備課課必須立立足在個個人備課課的基礎礎上，在在充分研研究課程程標準和和教材的的前提下下，集體體商討教教學方法法，確定定教學目目標，共共同研究究教學中中應注意意的問題題，兼顧顧學生的的基礎和和實際，建立最最佳教學學方案，實現資資源共享享和資源源互補，提高課課堂教學學效益，整體提提高教師師課堂教教學水平平，促進進教師專專業成長長和隊伍伍建設，努力提提高我校校教育教教學質量量。二、基本本要求一條原則則：讓思思維碰撞撞思維，用智慧慧點燃智智慧，以以情感溝溝通情感感。二個個效度：針對性性，實效效性。三項要

38、求求：備教教材、備備教法、備學法法。四個固定定：固定定時間，固定地地點，固固定內容容，固定定中心發發言人。五個統一一：統一一目標，統一內內容，統統一進度度，統一一作業，統一測測試。六個環節節：熟悉悉教學內內容，鉆鉆研教學學大綱，討論教教學問題題，理清清教學思思路，提提出教學學主張，設計教教學策略略。七個提倡倡：提倡倡全員參參與，注注重腳踏踏實地，杜絕形形式主義義，避免免空殼化化； 提提倡真誠誠合作，注重教教學相長長，杜絕絕信息封封閉，避避免虛偽偽化；提提倡集思思廣益，注重責責任分擔擔，杜絕絕唱獨角角戲，避避免專制制化；提提倡百花花齊放，注重張張揚個性性，杜絕絕按圖索索驥，避避免同質質化； 提倡

39、兼兼收并舉舉，注重重以點帶帶面，杜杜絕生搬搬硬套，避免機機械化；提倡總總結反思思，經驗驗得失理理論化，寫成教教研論文文，發表表推廣，杜絕浮浮光掠影影，淺嘗嘗輒止，避免無無效化。三、實施施方法和和程序1、集體體備課以以各年級級文化課課備課組組為單位位，要求求各年級級文化課課教師全全部參與與集體備備課研討討活動。2、時間間統一定定為每周周一前兩兩個晚自自習（即即18：119：440），地點為為學校原原定的各各教研組組活動辦辦公室。3、開學學初備課課組長先先對整本本教材每每一單元元的目標標、重難難點、教教學法進進行分析析，根據據課標要要求合理理制定集集體備課課計劃（時間、內容、主備人人等），交教務務

40、處備查查。4、為確確保集體體備課質質量，要要求超前前備課，提倡超超周備課課，中心心發言人人在集體體備課前前3天把把備課準準備材料料分發給給其他組組員，讓讓組內同同事有熟熟悉、研研究和準準備的時時間。5、創設設濃郁的的研究氛氛圍，讓讓每個人人都有展展示自我我的空間間,都有有發表意意見的機機會。6、備課課組長必必須做好好活動記記錄(包包括時間間、地點點、參加加及缺席席人員、備課內內容、發發言記錄錄、最終終結果等等)，集集體備課課教案原原稿裝訂訂存檔，學期結結束后交交教務處處。7、基本本環節：集體備備課按“個人研研究共同研研討形成共共案充實調調整實施教教學反饋反反思”幾幾個環節節進行。（1）、個人研

41、研究：中中心發言言人在集集體備課課前要深深入鉆研研教材和和大綱，反復閱閱讀教學學參考書書及有關關資料。集體備備課時詳詳細介紹紹本單元元在教材材中的地地位及前前后聯系系、單元元教學目目標、教教學要求求、教材材重點難難點、突突出重點點和突破破難點的的方法、課時分分配、作作業與練練習的設設想等。集體備備課前每每位教師師也要先先熟悉教教材，對對照課標標對教材材進行深深入的研研究，再再研究學學生，預預備提出出問題。（2）、共同研研討：集集體備課課時，全全組教師師要從課課程標準準、教學學目標、教學重重點難點點、教師師教法、學生學學法、練練習題設設計、板板書設計計等方面面逐一進進行詳細細地研討討，集思思廣益

42、，取長補補短。組組內每位位教師要要積極主主動參與與討論，各抒已已見。老老教師和和骨干教教師積極極發言，獻計獻獻策，解解疑答難難，組內內其他老老師及時時進行補補充、修修正；年年輕教師師大膽提提出自己己的見解解和疑惑惑，謙虛虛請教。在分析析研究，統一認認識的基基礎上設設計出教教師教法法、學生生學法和和訓練方方法三條條主線，并做出出習題或或考卷講講解的詳詳細答案案，形成成預案，確保預預案有針針對性和和實效性性。（3）、形成共共案：中中心發言言人將集集體研討討的意見見進行整整理，修修改完善善后形成成共案，印發給給每位任任課教師師。（4）、充實調調整：拿拿到教案案后，教教師要根根據本人人情況和和本班學學

43、生實際際進行二二次備課課，教齡齡長的教教師可直直接使用用此教案案，教齡齡短的教教師要在在此基礎礎上再充充實教案案，適當當“增、刪、調調、換”，形成成適合自自己風格格和本班班學生特特點的教教學實施施方案。（5）、實施教教學：以以集體備備課的共共案為藍藍本，結結合本班班學生特特點，發發揮自己己的教學學優勢進進行課堂堂教學，然后統統一練習習，統一一測試。（6）、反饋反反思：要要求每位位教師上上完課后后，結合合教學實實際對教教案和自自己的教教學過程程進行深深度反思思，要從從教師和和學生兩兩方面分分析；向向備課組組和主備備課人反反饋信息息，充分分肯定優優點，指指出不足足，提出出補救措措施，存存在較大大問

44、題的的地方，要在下下一次集集體備課課時提出出來，讓讓大家研研究解決決，并記記錄在集集體備課課教案和和工作記記錄本上上；集體備課課做到“二規范范”、“四定”、“四四統一”。（1）“二規范范”是指指集體備備課記錄錄規范、集體備備課材料料交存規規范。(2)“四定”即定時時間、定定地點、定內容容、定備備課人；(3)“四統一一”即統統一思想想，統一一內容，統一重重難點，統一目目標。教教師在此此基礎上上結合自自已的實實際，寫寫出個人人教案。既要相相互借鑒鑒，又要要體現個個人特點點。4、嚴格格考勤制制度，所所有教師師要按時時參加學學校統一一組織的的集體備備課，實實行簽到到制度，遲到、早退、缺勤按按考勤制制度

45、執行行。 不不得隨意意變換時時間和地地點。推薦： HYPERLINK o 五類幼童易遭到性侵犯 t _blank o 五類幼童易遭到性侵犯 五五類幼童童易遭到到性侵犯犯 HYPERLINK o 這樣的男人才是好男人 t _blank o 這樣的男人才是好男人 這樣的的男人才才是好男男人小學數學學集體備備課計劃劃一、開展展“集體備備課”活動的的意義和和作用“一種思思想與另另一種思思想交換換，可以以形成更更新的多多元思想想。”“集體備備課”作為教教師合作作研討的的一種有有效形式式，成為為日漸興興起的一一種教研研新模式式，更成成為學校校教研活活動的“重頭戲戲”和“亮點”。集體體備課的的目的是是讓教師

46、師就某一一教學內內容進行行討論與與研究，發揮集集體的智智慧，預預期在思思維的碰碰撞中產產生更多多的火花花，幫助助教師加加深對教教材的分分析理解解，拓展展教學思思路。“集體備備課”最突出出的功能能是萃聚聚集體智智慧，通通過相互互借鑒，相互啟啟發，相相互互惠惠，相得得益彰，優化教教學方案案，減輕輕教師負負擔，增增強課堂堂效果，提高教教學質量量，是教教師自我我成長的的有效途途徑。二、指導導思想“集體備備課”必須立立足個人人備課的的基礎上上，以學學科備課課組為單單位進行行，要在在充分研研究課程程標準和和教材的的前提下下，集體體商討教教學方法法，共同同研究教教學中應應注意的的問題，同時要要兼顧學學生的基

47、基礎和實實際情況況，確定定教學目目標，提提高課堂堂教學效效率。三、“集集體備課課”的具體體要求及及步驟11、要求求：“集體備備課”離不開開教師的的全員參參與和共共同研討討，他要要求同科科或相關關學科的的教師為為實現共共同的教教學目標標和完成成共同的的教學任任務，通通過相互互討論、集體研研究等形形式制定定出統一一的教學學計劃和和方案。在集體體備課的的基礎上上執教者者還要再再次進行行歸納、提升和和再創造造，更好好地體現現自己的的教學個個性，適適應自己己學生的的學情。使教學學過程真真正達到到最優化化，既發發展了學學生，又又成長了了教師。2、實施施步驟：（1）“集體備備課”的基本本程序是是：個人人粗備

48、集體體備課個人人細備。備課組組要實行行雙周集集體備課課。每單單元確定定一個中中心發言言人。（2）中中心發言言人在“集體備備課”前要深深入鉆研研教材和和大綱，反復閱閱讀教學學參考書書及有關關資料。“集體備備課”時詳細細介紹本本單元在在教材中中的地位位及前后后聯系，單元教教學目的的，教學學要求，教材重重點難點點，突出出重點和和突破難難點的方方法，每每課課時時分配，作業與與練習配配備，教教學方法法的設想想等。（3）組組內每位位教師要要積極參參與“集體備備課”活動，各抒已已見，充充分討論論，統一一認識，實行教教學上的的“五統一一”。活動動結束后后，備課課組員要要認真做做好活動動記錄。（4）“集體備備課

49、”的具體體要求是是：“三定”、“五統一一”，同時時注意搞搞好“五備”，鉆透透“五點”、優化化“兩法”、精選選“兩題。三定：定定單元集集體備課課課題，定中心心發言人人，定單單元教學學進度。五統一：統一單單元教學學目的，統一教教學重點點、難點點，統一一課時分分配和進進度，統統一作業業布置和和三維訓訓練，統統一單元元評價測測試。五備：備備課標、備教材材、備教教學手段段、備教教法、備備學法。五點：重重點、難難點、知知識點、能力點點、教育育點。兩法：教教師的教教法和學學生的學學法。兩題：課課堂練習習題和課課后作業業題。3、“集集體備課課”時，除除中心發發言人作作主題發發言外，其他教教師也要要積極參參與，

50、發發表自己己的教學學設想并并闡述理理論依據據，經過過“爭鳴”，形成成比較一一致的意意見和實實施教案案。各位位科任教教師在這這一教案案的基礎礎上，融融入自己己的教學學風格，進行實實施、總總結和反反思，最最終形成成對某一一教學內內容的最最優秀的的教學設設計。白沙思源源學校小小學數學學組集體體備課方方案（20110-220111學年度度第二學學期）集體備課課是上好好課的前前提。集集體備課課就是教教師根據據課程標標準的要要求和教教材特點點，結合合學生的的實際情情況，選選擇最科科學的教教法和學學法，為為優質高高效的課課堂教學學做好充充分準備備。為了了充分發發揮集體體智慧，促進以以老帶新新、以新新促老、集

51、思廣廣益、博博采眾長長，真正正實現資資源共享享，使全全體教師師能從單單元整體體上駕馭馭教材，特制定定集體備備課計劃劃如下：一、指導導思想： 集集體備課課是當前前課程改改革中提提高教師師群體素素質，提提高課堂堂教學效效率的有有效途徑徑。為進進一步發發揮教師師的集體體智慧，培養教教師合作作研究精精神、促促進教學學相長。一、組織織形式：以年級學學科為一一個備課課組，推推選一名名教師作作組長，負責本本學科集集體備課課事宜，任課教教師參與與，輪流流做中心心發言人人。以以備課組組為單位位，由備備課組長長主持進進行。二、集體體備課原原則：（1）堅持“四定” 四定定：定內內容，定定中心發發言人，定時間間，定地

52、地點。（2）搞搞好“五五備”、。 五備備：備課課標、備備教材、備教學學手段、備教法法、備學學法。（3） 鉆透“五點” 五點點：重點點、難點點、知識識點、能能力點、教育點點。（4） 優化“兩法”兩法：教教師的教教法和學學生的學學法。三、集體體備課的的基本程程序是：個人粗粗備集體備備課個人細細備。四、具體體實施步步驟：1、以單單元為主主，每單單元確定定一個主主備課人人，也就就是中心心發言人人。主備備課人要要在集體體備課前前要深入入鉆研教教材和大大綱，反反復閱讀讀教學參參考書及及有關資資料。集集體備課課時詳細細介紹本本單元在在教材中中的地位位及前后后聯系，單元教教學目的的，三維維教學要要求，教教材重

53、點點難點，如何突突出重點點和突破破難點的的方法，每課課課時分配配，作業業與練習習配備，教學方方法的設設想等。2、集體體備課時時，先由由中心發發言人作作主題發發言外，其他教教師也要要積極參參與，各各抒已見見，充分分討論，發表自自己的教教學設想想并闡述述理論依依據，經經過“爭爭鳴”，形成比比較一致致的意見見和實施施教案。3、討論論每周知知識點的的內容，研究如如何考才才能更好好的鞏固固知識點點的內容容。4、對近近期的教教學進行行反思，說說學學生哪些些知識學學生不容容易掌握握，應采采取什么么措施。5、觀看看教學錄錄像課，看后進進行評課課、議課課。6、活動動結束后后，備課課組長要要做好考考勤記錄錄及活動

54、動記錄，以備學學校領導導及教務務處檢查查。五、備課課要求：1、各成成員接受受備課任任務后，必須仔仔細鉆研研教材，領會教教材意圖圖。2、備課課時，要要盡可能能地多收收集、閱閱讀資料料。可以以上網查查找各種種備課資資料，取取長補短短。3、教案案要體現現新課改改的理念念，體現現過程與與方法、知識與與能力、情感態態度價值值觀，能能促進教教師專業業發展，促進學學生最大大限度的的發展。4、集中中討論要要認真、嚴肅。每位成成員要發發表自己己的意見見，杜絕絕“走過過場”現現象。5、在集集體備課課的過程程中，提提出意見見或建議議態度要要誠懇，不能惡惡語傷同同事。6、使使用者在在執教后后，要寫寫一些教教學后的的點

55、滴體體會。反反思隨筆筆必須反反映在教教案中，期末教教學常規規檢查中中的備課課環節以以此為據據。 HYPERLINK t _blank HYPERLINK o 重新播放 o 重新播放 HYPERLINK o 關閉 o 關閉 這篇關于于描寫小小草的小小學生寫寫景作文文：我贊贊美小草草，是無無憂考網網特地為為大家整整理的，希望對對大家有有所幫助助！小草，大家再再熟悉不不過了。無論是是在風塵塵彌漫的的路旁，還是在在荒涼貧貧瘠的山山岡，甚甚至在窄窄小陰濕濕的石縫縫里，你你都能看看見它的的身影。它是春春的使者者，也是是新的開開始。我贊贊美小草草，它是是那樣地地不平凡凡。小草草很弱小小，就連連一滴小小小的露

56、露水都能能把它壓壓得很低低很低，它不像像大樹那那樣高聳聳，有不不像鮮花花那樣多多姿，可可當春姑姑娘來到到這個世世界時，小草破破土而出出，嫩嫩嫩的，綠綠綠的，撒滿大大地。它它們是團團結的，數不清清的小草草聚在一一起，給給大地披披上鮮綠綠的衣裝裝，是它它們送走走了冬季季的干燥燥和單調調，帶來來了色彩彩和希望望。我贊贊美小草草，它是是那樣地地不平凡凡。小草草，它從從不向人人們索取取，但是是它為了了人們做做的貢獻獻是那樣樣的多。為了防防止黃河河水的泛泛濫，第第一步就就是要加加強中上上游的水水土保持持工作。在這項項工作中中，小草草可是頭頭等功臣臣，眾多多小草的的根在地地下聯結結成網狀狀，形成成了堅固固的

57、防線線。我贊贊美小草草，它是是那樣地地不平凡凡。小草草，弱不不禁風，但盛夏夏來臨，狂風暴暴雨能使使樹枝散散落，能能讓鮮花花凋落，但它對對小草卻卻毫無辦辦法，即即使是被被暴風雨雨沖刷，它依然然挺立。想著著小草的的種種，心頭忽忽有震撼撼，那種種團結凝凝聚，那那種甘于于奉獻，那種不不屈不撓撓的精神神不正是是中華民民族的炎炎黃子孫孫們所具具有的嗎嗎“不經歷歷風雨怎怎能見彩彩虹”，讓我我們像小小草一樣樣搏取更更好的明明天。我贊贊美小草草。 【1】 【2】 該文章轉轉載自無無憂考網網：附件件1：說起 HYPERLINK t _blank 小草草，人們們就會把把它當作作弱小的的象征。的確，它是很很小，是是很

58、弱，連一滴滴小小的的露水珠珠都能把把它的 HYPERLINK t _blank 葉葉子壓得得低垂。 HYPERLINK t _blank 我喜歡小小草，那那不僅僅僅是它報報告著 HYPERLINK t _blank 春春天的到到來，象象征著新新的開始始，更重重要的是是它那令令人 HYPERLINK t _blank 敬佩佩的 HYPERLINK t _blank 生命力。 小小草不像像 HYPERLINK t _blank 大樹那樣樣高聳， HYPERLINK t _blank 得意洋洋洋地聳立立在高空空。看看看大樹，再看看看小草，很自然然地感受受到小草草是那么么嫩小，其實它它內心的的力量卻卻

59、大得無無法比喻喻。小草草更不像像鮮花那那樣鮮艷艷多姿，因而從從沒有一一個人真真正地夸夸耀過它它。我想想，如果果沒有小小草那綠綠色， HYPERLINK t _blank 世世界上的的色彩會會變得多多么單調調。 HYPERLINK 春天來來了，小小草破土土而出，嫩嫩的的、綠綠綠的，散散遍了大大地。一一萬棵、一億棵棵誰誰也數不不清到底底有多少少棵。這這么多的的小草聚聚集在一一起，不不愧為古古代詩人人稱它為為“野火火燒不盡盡”。各各種有生生命的 HYPERLINK t _blank 植植物都怕怕狂風暴暴雨。狂狂風暴雨雨可以使使花變得得七零AA落，花花殘葉敗敗河以使使大樹的的枝條散散落。但但是它對對弱

60、小的的小草卻卻毫無辦辦法。您您見過狂狂風暴雨雨過后，花和樹樹都變了了樣，小小草卻安安然無恙恙地停在在地上嗎嗎？一切切有土壤壤的地方方，得到到 HYPERLINK t _blank 溫暖的 HYPERLINK t _blank 陽光，都都能看到到小草的的蹤跡。就是這這種平凡凡而嫩小小的植物物默默地地生長在在世界中中，人們們才不了了解它，沒 HYPERLINK t _blank 發現現它。 小草是是平凡的的，但它它的生命命力卻是是頑強的的。正是是這重重重的阻撓撓， HYPERLINK t _blank 大自自然的 HYPERLINK t _blank 選擇，才才使它具具有頑強強的意志志。我們們做人