1、Word 初中培優工作計劃8篇 提前制定一份完整的工作方案可以關心大家合理支配時間，新階段的工作即將開啟，你的工作方案是否已經預備妥當了呢，下面是職場我為您共享的學校培優工作方案8篇，感謝您的參閱。學校培優工作方案篇1 一、指導思想 大面積提高教育、教學質量，促進同學的進展，已成為世界教育進展的一大趨勢。而要適應這一進展趨勢，實現我國“科教興國”的國策，必需從理論上、實踐上綻開對培育尖子生、指導學困生討論和試驗。為了全面提高本班同學的思想品德成果，獵取大面積豐收，特制定本方案。 二、目標要求 1、每月進行兩次檢測，進一步把握尖子生、學困生基本狀況，促進培優力度。不卑視學困生，不縱容尖子生，一視

2、同仁。 2、通過各種手段提高同學的思想品德修養和學習水平。 三、詳細措施 （一）培優方面： 1、要求老師細心設計教案，練習題設計要肯定的梯度，把培優工作略實到課堂教學之中。 2、注意培育同學的創新精神。如讓同學出試卷，讓同學走出校門，進行社會實踐活動，把學到的學問與現實生活結合起來，激發他們深化討論，敏捷運用所學學問解決實際問題。 （二）補差方面： 1、每位老師都要摸清學困生學習困難的緣由，補救學問，激發學習動機，增加信念，教給學習方法。 2、在班內可以開展“一幫一，一對紅”活動，讓后進生感受到班集體的暖和。 3、讓后進生品嘗到勝利的喜悅。如發放喜報，向家長匯報同學在學校的進步。 總之培優補差

3、要持之一恒，信任只要負出汗水就肯定會獲得豐碩的成果。 學校培優工作方案篇2 一、基本狀況分析： 本學期擔當七班級一班數學教學工作，有同學59人。通過通過談話了解同學數學成果很不平衡，高分低分落差很大，優生吃不飽，差生吃不了的現象較嚴峻，因此只有對優生和差生進行分層教學，才能避開成果參差不齊，僅靠課堂教學是不夠的，必需進行培優補差工作。 二、指導思想： 提高優生的自主和自覺學習力量，進一步鞏固并提高中等生的學習成果，關心差生取得適當進步，讓差生在老師的輔導和優生的關心下，逐步提高學習成果，并培育較好的學習習慣，提高數學計算力量。培優方案要落到實處，發掘并培育一批數學尖子，挖掘他們的潛能，從培育解

4、題力量入手，訓練良好學習習慣，從而形成較扎實的基礎和計算力量，并能幫助老師進行輔差活動，提高整個班級的數學素養和數學成果。 三、指導目標： 在這個學期的培優輔差活動中，培優對象能根據方案提高數學計算和學問的運用力量，成果穩定在100分以上，并幫助老師實施輔差工作，關心差生取得進步。輔差對象能根據老師的要求做好，成果有肯定的提高。特殊是計算這一基本的力量。 四、指導內容： 培優主要是連續提高同學的解題力量和學問敏捷運用力量。介紹或推舉適量課外習題，讓優生擴大學問面，攝取更多課外學問，多給他們肯定的指導，定時支配肯定難度的練習任務要求他們完成，全面提高數學力量。 輔差的內容是教會同學敢于做題，會做

5、題，支配比較基礎的內容讓他們把握，簡潔計算至少能做正確，可先布置他們每天適量練習。自立完成，保證每個差生有題可做。訓練差生的計算力量，堂上制造情境，讓差生嘗試說、敢于寫、進而爭取擅長做題。 學校培優工作方案篇3 本期我又一次擔當七班級語文課教學，由于他們是新生，大多數來源于村小，學問面比較狹窄，語文素養較差，學習方法也比較死板，因此，為了在本學期中有效的提高成果，使同學在語文素養上有明顯的提高，特制定以下培優轉差方案。 一、指導思想： 提高優生的自主和自覺學習力量，進一步鞏固并提高中等生的學習成果，關心差生取得適當進步，讓差生在老師的輔導和優生的關心下，逐步提高學習成果，并培育較好的學習習慣，

6、形成基本力量。培輔方案要落到實處，發掘并培育一批尖子，挖掘他們的潛能，從培育力量入手，訓練良好學習習慣，從而形成較扎實基礎，并能幫助老師進行輔差活動，提高整個班級的素養和成果。 二、現狀分析 我所教的一、5班共有同學68人，從開學兩星期的學習狀況及學問技能把握狀況看，大部分同學學習基礎不夠扎實，學習不夠敏捷，學問面比較狹窄，學習習慣很差，優生不優，差生很差，學習的目的不夠明確，有少數同學的態度也不夠端正，書寫較潦草，因此本學期除在教學過程中要注意同學的個體差異外，我預備在提高同學學習愛好上下功夫，通過培優輔差的方式使優秀同學得到更好的進展，潛能生得到較大進步。 三、任務和目標 通過集體和個別相

7、結合的方式，充分挖掘每個同學的學習潛能，端正學習態度，提高學習成果。讓差生在我班消逝，爭取讓優生突破15。 四、方法措施 1、仔細備好每一次培優輔差教案，努力做好學習過程的趣味性和學問性相結合。 2、加強溝通，了解潛能生、優異生的家庭、學習的詳細狀況，盡量排解學習上遇到的困難。 3、搞好家訪工作，準時了解同學家庭狀況，溝通、聽取建議看法。 4、溝通思想，切實解決潛能生在學習上的困難。 5、依據同學的個體差異，支配不同的作業。 6、采納一優生帶一差生的一幫一行動。 7、請優生介紹學習閱歷，差生加以學習。 8、課堂上制造機會，用優生學習思維、方法來影響差生。 9、對差生實施多做多練措施。優生適當增

8、加題目難度，并支配課外作品閱讀，不斷提高做題和寫作力量。 10、采納激勵機制，對差生的每一點進步都賜予確定，并鼓舞其連續進取，在優生中樹立榜樣，給機會表現，調動他們的學習樂觀性和勝利感。 11、充分了解差生現行學習方法，賜予正確引導，朝正確方向進展，保證差生改善目前學習差的狀況，提高學習成果。 五、內容支配 23周 端正同學學習態度 35周 輔導同學學習方法 68周 輔導現代文閱讀方法 911周 優差生各進行半期來的總結，找出好的方法和存在的問題。考前應試技巧及心理輔導 1215周 輔導文言文閱讀方法 1618周 輔導寫作 1921周 指導期末復習，迎接期末考試 學校培優工作方案篇4 在三月的

9、春風里，我們又迎來了新的一學期。本學期為全面提高同學的成果，政史地組全體老師將仔細貫徹“以人為本，以同學進展為中心愿識”的教學思想，優化教書育人環境，搞好培優補差工作。讓每一個同學都學有所成。特制定本教研組培優補差工作方案： 一、指導思想： 教育應“以人為本”，教育的目的和功用首先在于塑造健康向上的人格和性格，其次在于進展智力、智能，培育人才。為了讓每個同學都能在原有基礎上得到提高進展，體驗學習的歡樂，進步的樂趣，達到全面提高同學素養的目的，我們依據教育理論中“因材施教，量力性原則”和前蘇聯教育家巴班斯基“班內分組理論”，采納“感化轉化優化”是培優補差工作中強有力的教育手段。實施分層教學，在班

10、級中挖掘同學的個體差異，做好拔尖補差工作。在同學中形成趕、幫、超深厚的學習氛圍，使每個同學都學有所長，學有所用。從而讓優生更優，差生不差，共享勝利。 二、目標要求： 1、培優主要以擴高校生學問面，培育同學敏捷的思維及進展多種力量為目標，為一些特殊聰慧的同學供應特地的學習資源，以滿意他們特別的進展需要；補差則重在關心一些學習有困難的同學供應特別關心，實行分層、分組、個別輔導的方式，關心他們查漏補缺，彌補基礎學問的不足，在補差的同時提高同學的分析力量和理解力量。 2、仔細組織相關的同學參加活動中去，使50%的同學參加到培優補差活動，通過培優補差，能夠使大多數的同學熟悉到學習的重要性。 三、實施方法

11、： 1、學習力量較強的同學：一般地說，基礎都比較堅固，而往往缺乏某些方面的力量，所以要注意培育優等生的自立思索力量、分析理解力量、規律推理力量等，從而使之成為全面的高素養人才。學習力量困難的同學：一般地說，他們的主要問題是學習習慣和學習方法以及基礎學問把握等方面存在問題，因此輔導的重點就在于對他們的學習習慣、學習方法、特殊是基礎學問進行輔導。引導他們養成求知、求學的虛心學習態度。對于學習力量相對困難的同學，老師決不鄙視和卑視他們。在心理上關心他們樹立自信念。 2、每位老師結合期中、期末、和月考成果對班級同學進行仔細的摸底排隊，對班級同學的學習、思想等基本狀況做到心中有數。 3、每位老師在每次備

12、課和每天的課堂教學工作中，對于學習力量較強和較困難的同學都要顧及到。不能讓學習力量較強的同學失去學習愛好，也不能讓學習力量困難的同學掉隊。 4、每周至少利用一個課時的時間對學習力量較強的同學賜予他們肯定難度的探究學問，以激發和保持他們的學習樂觀性；同時也至少利用一個課時的時間對學習力量困難的同學進行基礎學問的輔導。 5、每位老師對優秀生的偏科和部分成果欠佳的同學要加強輔導的針對性，實行切實有力的措施查缺補漏，要特殊留意作業的面批、試卷的面改；在作業落實工作上，留意加快作業批改的速度，縮短作業批改的周期，加大訓練頻率，提高訓練效果，粗批細評，突出訓練，落實講評，跟蹤到位。 學校培優工作方案篇5

13、指導方案： 提高優生的自主和自覺學習力量，進一步鞏固并提高中等生的學習成果，關心后進生取得適當進步，讓后進生在老師的輔導和優生的關心下，逐步提高學習成果，并培育較好的學習習慣，形成語文基本力量。培優方案要落到實處，發掘并培育一批語文尖子，挖掘他們的潛能，從培育語文力量入手，訓練良好學習習慣，從而形成較扎實的基礎和閱讀寫話力量，并能幫助老師進行輔困活動，提高整個班級的語文素養和語文成果。 制定目標： 在這個學期的培優輔困活動中，培優對象能根據方案提高讀、說、寫的綜合語文力量，成果穩定在70分左右，并幫助老師實施輔困工作，關心后進生取得進步。心得體會范文輔困對象能根據老師的要求做好，成果有肯定的提

14、高，特殊是應對語文考試的力量。 制定內容： 培優主要是連續提高同學的閱讀力量和寫話力量。介紹或推舉適量課外閱讀，讓優生擴大閱讀面，攝取更多課外學問，尤其是散文化傾向方面，多給他們肯定的指導，以期在寫作中能敏捷運用，提高寫話水平，定時支配肯定難度的練習任務要求他們完成，全面提高語文力量。輔困的內容是教會同學敢于做題，會做題，支配比較基礎的內容讓他們學習，寫話至少能寫得出，可先布置他們摘抄。仿寫后自立完成，保證每個后進生有話可說，有文可寫。訓練后進生的口頭表達力量，堂上制造情境，讓后進生嘗試說、敢于說、進而爭取擅長說。 主要措施： 1、課外輔導，利用課余時間。 2、采納一優生帶一后進生的一幫一方式

15、。 3、請優生介紹學習閱歷，后進生加以學習。 4、課堂上制造機會，用優生學習思維、方法來影響后進生。 5、對后進生實施多讀多寫措施；對優生適當增加讀寫難度，并支配課外作品閱讀，不斷提高閱讀和寫作力量。 6、采納激勵機制，對后進生的每一點進步都賜予確定，并鼓舞其連續進??；在優生中樹立榜樣，給機會表現，調動他們的學習樂觀性和勝利感。 7、充分了解后進生現行學習方法，賜予正確引導，朝正確方向進展，保證后進生改善目前學習困的狀況，提高學習成果。 8、重視中等成果同學，保持其成果穩定和提高。 9、必要時與家長聯系，幫助解決后進生的學習問題。 總之，不管是優等生還是困等生，包括班級中間的部分，在本期工作中

16、，我都將一如既往的關注他們每一個人，設法提高他們對學習的愛好，在課堂上力爭以各種形式的教學方法去激發他們的愛好，吸引他們的留意力，在課堂之外，則盡自己的可能讓他們保持著這種愛好，而且我永久記著一句話：“好孩子是夸出來的?！彼援斔麄內〉贸晒麜r，哪怕是微乎其微的，也要準時賜予他們表揚，讓他們看到自己的進步，看到自己的力量，當然這種夸是需要技術的，這就更加要求我在本期工作中多和孩子們溝通、溝通，信任“一分耕耘，一分收獲”，我將努力使每個同學都能在我的教育下，每天都有收獲，每天都在進步。 學校培優工作方案篇6 隨著同學班級的變化，數學學問的要求、力量不斷提高，在班級中消失了一部分對學習數學態度消極、

17、愛好淡薄，缺乏信念的“學困生”。而如何提高學困生的成果，也就成了我們這些身在一線的老師長期困惑的問題。 一、存在問題分析： 后進生在學習上總的特點是學習態度和習慣不太好，智力一般，學習依靠思想嚴峻，沒有自立思索勇于創新的意識，遇到較難的題便等老師的答案等。詳細表現如下： 1、上課精神不集中。 2、練習、作業書寫不規范，連簡潔的符號和數字也寫不好。 3、平常不仔細審題，讀不懂題目的要求。 4、概念公式背不出來。 5、繳交作業不按時或作業沒完成。 6、基礎學問不扎實。 7、答題速度緩慢。 二、教學常規的落實 堅持仔細備課。備課中不僅備同學、備教材、備教法，而且依據教材內容及同學的實際，設計課的類型

18、，擬定采納的教學方法，并對教學過程的程序準時間支配都作了具體的記錄。每一課都做到“有備而來”，制作各種利于吸引同學留意力的好玩教具，課后準時對此課做出總結，寫好教后札記，并仔細搜集每節課的學問要點，歸納成集。 努力增加上課技能，提高教學質量，使講解清楚化，條理化，精確 化，情感化，做到線索清楚，層次分明，言簡意賅，深化淺出。在課堂上特殊要留意調動同學的樂觀性，加強師生溝通，充分體現同學的主體作用，讓同學學得簡單，學得輕松，學得開心;留意精講精練，在課堂上老師盡量講得少，同學動口動手動腦盡量多;同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的同學學習需求和學習力量，讓各個層次的同學都得到提高。 完善批改作

19、業，布置作業做到精挑細選。有針對性，有層次性。為了做到這點，我經常到各大書店去搜集資料，對各種幫助資料進行篩選，力求每一次練習都起到最大的效果。同時對同學的作業批改準時、仔細，分析并記錄同學的作業狀況，將他們在作業過程消失的問題做出分類總結，進行透徹的評講，并針對有關狀況準時改進教學方法，做到有的放矢。 三、思想方面的培優補差。 1、做好同學的思想工作，常常和同學談心，關懷他們，關愛他們，讓同學覺得老師是重視他們的，激發他們學習的樂觀性。了解同學們的學習態度、學習習慣、學習方法等。從而依據同學的思想心態進行相應的輔導。 2、定期與同學家長、班主任聯系，進一步了解同學的家庭、生活、思想、課堂等各

20、方面的狀況。 四、培優補差措施。 利用課余時間，“因材施教、對癥下藥”，依據同學的素養實行相應的方法輔導。詳細方法如下： 1、課上后進生板演，中等生訂正，優等生解決難題。 2、支配座位時堅持“好差同桌”結為學習對子。即“兵教兵”。 3、課堂練習分成三個層次：第一層“必做題”基礎題，其次層：“選做題”中等題，第三層“思索題”-拓廣題。滿意不同層次同學的需要。 4、培優補差過程必需優化備課，功在課前，效在課上，成果鞏固在課后培優補差。 5、每單元進行簡潔測評，了解同學狀況，建立同學學習檔案。 五、在培優補差中留意幾點： 1、不卑視學習有困難的同學，不縱容優秀的同學，一視同仁。 2、依據優差生的實際

21、狀況制定學習方案，比如優秀生可以給他們肯定難度的題目讓他們進行練習，學困生則依據他們的程度給與相應的題目進行練習和講解，已達到循序漸進的目的。 3、對于同學的作業完成狀況要準時地檢查，并做出評價。 4、要講究教法。做到師生互動，生生互動，極大的調動同學學習樂觀性。提高優生率。 總之，我不但要在學習上關懷后進生，還要在生活上關懷每一個后進生的成長，使每個后進生真正感到班集體的暖和，激發他們的求知欲，使每位同學在德、智、體、美等方面均能得到全面進展。 學校培優工作方案篇7 一、培育同學良好學習習慣的詳細措施 （一）關注每個細節，培育同學良好的學習習慣。 無論是課內還是課外，一貫注意培育同學的聽、說

22、、讀、寫的力量。早讀、課上，常常鼓舞同學大聲朗讀課文，以便培育他們的語感。課堂溝通時，同學凡是擅長傾聽，或能敏銳地發覺他人回答時的瑕疵或準時予以指正補充，均追加他們課堂回答問題的次數。這樣做，極大地調動了他們的學習熱忱。平常，隨時檢查同學課堂筆記的記錄和整理狀況，以及習題的訂正和分析狀況等，注意培育他們準時記錄和訂正、反思的習慣。 （二）用生動敏捷的教學方式，煥發課堂活力 新課標要求我們建立以自主、合作、探究為主的教學模式，激活同學奇怪 心，探究欲，培育同學主動思索、質疑、求索以及擅長捕獲新信息的力量，并把這種力量的培育定為課堂教學的終極目的。為此，我認真討論七班級同學的心理特征和思維特點，樂

23、觀探究有利于激發愛好、激活思維、激勵探討的課堂教學方法。例如在處理每單元的重點篇目時，我始終采納整體感知合作探究反思質疑拓展延長的教學模式，依據不同內容細心設計問題，組織課堂教學。 這樣教學，課堂上感受到的是一種親切、和諧、活躍的氣氛。老師已成為同學的親熱伴侶，教室也轉變成為同學的學堂，同學再也不是僵化呆板、悄悄無聞的模范聽眾。他們的共性得到充分的呈現與培育：或質疑問難，或浮想聯翩，或組間溝通，或挑戰權威。師生互動，生生互動，組組互動，環境互動，在有限的時間內，每一位同學都得到了較為充分的熬煉和表現的機會。教學內容既源于教材，又不唯教材。師生的情感與共性融在其中，現實的生活進入課堂，同學在互動

24、中求知，在活動中探究，既輕松地把握了學問，又潛移默化地培育了力量。同學的整體素養有了質的提高，語文課堂真正煥發出它應有的活力。 二、培優補差的主要措施： 1、采納一優生帶一后進生的一幫一方式。 2、請優生介紹學習閱歷，后進生加以學習。 3、課堂上制造機會，用優生學習思維、方法來影響后進生。 4、對后進生實施多讀多寫措施；對優生適當增加讀寫難度，并支配課外作品閱讀，不斷提高閱讀和寫作力量。 5、采納激勵機制，對后進生的每一點進步都賜予確定，并鼓舞其連續進取；在優生中樹立榜樣，給機會表現，調動他們的學習樂觀性和勝利感。 6、充分了解后進生現行學習方法，賜予正確引導，朝正確方向進展，保證后進生改善目

25、前學習差的狀況，提高學習成果。 7、重視中等成果同學，保持其成果穩定和提高。 8、必要時與家長聯系，幫助解決后進生的學習問題。 總之，不管是優等生還是差等生，包括班級中間的部分，在本期工作中，我都將一如既往的關注他們每一個人，設法提高他們對學習的愛好，在課堂上力爭以各種教學方法去激發他們的愛好，吸引他們的留意力，在課堂之外，則盡自己的最大可能讓他們保持著這種愛好，努力使每個同學都能每天有收獲，每天進步著。 三、存在問題及今后實行的措施。 1、練字效果不明顯，同學的寫字水平有待提高。該實行什么有效的方法？請各位不吝賜教。 2、寫作力量提高也不明顯。我班許多同學寫的文章平鋪直敘，不會綻開細致、生動

26、的描寫，寫出來的東西平淡無味。今后，我想嘗試片段練習，從人物的外貌、動作、心理等方面逐一進行片段練習，以期提高同學的細節描寫力量。 以上，均是我在語文教學中的一些不成熟的做法和想法，不當之處，請不吝賜教。 學校培優工作方案篇8 經過上學年的教學工作，這一學期對培優輔差工作有了更深一步的了解！在本學期的體育教學過程中，我通過爭分奪章方案具體的記錄班級里每一位同學的進步狀況，同時記錄同學的體育成果！通過同學的表現和成果，有針對性的開展培優輔差工作！應當說，這學期這塊工作做的還是比較好的！ 本學期的培優工作重在提高同學的全面素養，輔差重在引導同學提高學習愛好。使全部同學在體育課堂上有表演機會，讓好生

27、看到自己的優點，讓差生看到自己的進步！對于好生，我充分發揮其作用，讓其結伴關心差生，對個別同學加以輔導和訓練，介紹方法讓差生懂得怎樣學，激起他們的學習愛好。對于差生，我利用課后時間，在提高學習愛好的基礎上，引導他們多學習，多重復，在嫻熟的基礎上不斷提高自己的力量，尤其是學習態度的轉變和學習樂觀性的提高方面！ 為此，本學期我將從以下幾個方面入手： 1、變思想，促進展 在體育教學過程中， 體育老師作為體育課堂的引導者，應樂觀發揮并轉化優差生的觀念。將只關注優生對差學困生有卑視的心態轉變為能正確看待每一個同學，把每一個同學當成弟妹來看待，以培育同學素養的提高為自己工作的重點。在工作過程中能個體分析、群體分析，確立進展目標和措施，找出同學的優點、缺點、潛在的優點、缺點，新的生長點，并加以表揚