1、蝙蝠和雷達教案模板9篇蝙蝠和雷達教案 篇1 教學目標： 1、學問與技能 朗讀課文，把握課文主要內容與要點，理解飛機夜間平安飛行與蝙蝠探路之間的聯系。 2、過程與方法 通過朗讀初步把握課文的主要內容，通過朗讀與小組合作理解飛機夜間平安飛行與蝙蝠探路之間的聯系。 3、情感態度價值觀 激發喜愛科學、樂于觀看與探究的愛好。 教學重難點： 本課的教學重點是：理解科學家的試驗過程，激發同學愛科學學科學的愛好。難點是：弄清蝙蝠探路和飛機夜間平安飛行的聯系。 課前預備： 1、課件 2、組織同學從百科全書、詞典辭海、互聯網絡等各種途徑查閱、收集有關蝙蝠、雷達的信息資料。 課時支配：1課時 教學過程： 一、情境導

2、入，設疑激趣 1晴朗的夜空消失兩個亮點，越來越近，才看清晰是一紅一綠兩盞燈，接著傳來了隆隆聲，原來是一架飛機在夜航。（課件出示朗讀，同學閉著眼睛聽。）同學們，在漆黑的夜晚，飛機為什么能平安飛行呢？要弄清這個問題，請連續往下看：（屏幕出示蝙蝠）熟悉它嗎?蝙蝠（齊讀正音）關于它你們知道些什么?(我知道蝙蝠吃蚊子和飛蛾；我知道蝙蝠住在潮濕的洞里，是哺乳動物；我知道蝙蝠是靠嘴和耳朵探路的) 2(出示雷達圖片)這是什么?知道雷達有什么作用嗎? (雷達可以使飛機平安航行；雷達可以搜尋敵機；雷達可以觀測天氣狀況) 過渡：同學們，蝙蝠是一種動物，而雷達則是人類創造的一種探測儀器。這兩種截然不同的事物，課題中用

3、和(板書和)把它們連起來，揭示課題：蝙蝠與雷達（齊讀課題），有什么想知道的？ 二、初讀課文整體感知課文的主要內容，并說說初讀的感受。 1、同學們真會思索，這是讀書的好方法，下面就帶著你們的問題默讀課文，在默讀課文的時候帶著筆在課文中畫一畫寫一寫試著在課文中找到答案。 2、讀后匯報，指名同學說說讀后知道些什么，開頭指名中下一的同學回答，課文的也許內容指名較好的同學回答。只要是同學的真實感受就賜予確定和鼓舞。 三、精讀課文，深化體會課文內容。 1、今日我們就當一回科學家，找出課文中蝙蝠與雷達有關系的一句話（科學家仿照蝙蝠探路的方法，給飛機裝上了雷達。），讓同學讀并提問題。過度：是啊科學也是一樣擅長

4、發覺問題并進行討論，但試驗一做就不行能肯定會勝利，找出科學家辛苦工作的一句話。并鼓舞同學用自己喜愛的方式讀讀這句話并說說理由。體會科學家的創造不是一朝一夕能勝利的，認真品嘗反復和最終。 2、哪些句子是描寫蝙蝠能在夜間飛行的？讀讀并說說理由，用即使也仿照著說說話。有新問題嗎？（蝙蝠靠什么在夜間飛行的？） 3、我們一起去討論討論，以小組為單位，共同完成這張試驗表。 試驗挨次試驗方式試驗結果試驗結論 第一次蒙上眼睛鈴鐺不響不靠眼睛 其次次塞上耳朵鈴鐺響要靠耳朵 第三次封住嘴鈴鐺響個不停要靠嘴 4、討論結果表明蝙蝠夜間飛行不用眼睛，是用耳朵和嘴巴協作起來探路的。有新問題嗎？（怎樣協作探路的？）接著再找

5、找并用自己的話說給同桌聽。指名同學起來說并說說是從哪些句子中發覺的？同學說老師板書。老師出示課件讓同學上臺解說。 5、受到蝙蝠夜間飛行的啟示把雷達應用到飛機上，讀讀相關的段落。仿照老師的課件在課文的圖上畫一畫邊畫邊說。讓同學演示演示，老師板書。老師出示課件讓同學上臺來解說解說。飛機就能在夜空平安駕駛了。 6、觀看板書說說發覺了什么？說說蝙蝠和雷達的聯系。再用由于又由于所以練習說說它們的科學聯系及其依據。所以課題用和聯系起來。 四、鞏固課文，齊讀課文。又從課文中有哪些新體會。 五、總結： 我們要向科學家學習。要擅長發覺問題、擅長討論問題、擅長從事物中受到啟示，將來為人類造福。 六、擴展練習： 課

6、后閱讀有關創造制造的書籍，把收集到的有關仿生學的資料帖在教室后邊的墻上作為墻報一起共享。 七、板書： 11蝙蝠和雷達 嘴超聲波無線電波天線 蝙蝠障礙物雷達 耳朵超聲波無線電波熒光屏 蝙蝠和雷達教案 篇2 第一課時 初讀，整體感知 自由讀課文，同桌相互逐段讀課文。 小黑板或課件出示生字詞，打亂齊讀，指名讀，正音，說說已理解的生詞意思。 自由讀，說說課文要講什么？在同學歸納的基礎上揭示把握課文主要內容的方法；把各部分意思連起來；抓住課文要點或者引用能概括大意的原話。 研讀，感悟重難點 小組合作探究：科學家做的三次試驗及其結論；蝙蝠是怎樣探路的，雷達是怎樣探測障礙物的。 小組推舉代表向全班匯報研讀收

7、獲，代表發言，小組成員或其他組代表補充發言。 在同學發言的基礎上或過程中，老師課件演示（如制作動畫片、畫圖示）三次試驗的情景和蝙蝠探路、雷達探測的示意圖，使同學直觀感受；然后讀一讀課文，填寫課后的填空題，明確雷達與蝙蝠之間的聯系。 抄讀，積累字詞句 出示全部生字，同學觀看字形結構（大多數是左右結構），老師范寫難寫的避、揭、礙等字，同學在生字本上寫一寫全部生字。 同學勾出新詞語和重點語句，讀一讀，抄一抄。 其次課時 讀課文，復習鞏固 聽寫字詞。 仿照寫句子。（即使也，最終等） 讀課文，說說文章主要內容。 講讀，學當解說員 創設情境：有一群低班級小伴侶，特別想知道蝙蝠與雷達之間的科學隱秘，今日，我

8、們就來當一當小小解說員。現在請大家依據提示讀一讀課文，預備預備吧！ 解說要點： a.提出問題飛機在夜里為什么能平安飛行? b.科學家做了三次試驗，揭開了蝙蝠夜間探路的隱秘。 C.科學家仿照蝙蝠探路的方法，給飛機裝上了雷達，解決了飛機夜間平安飛行的難題。 同桌互講，再自薦或推舉在全班講。假如有條件，可帶同學到學前班（或低班級班）當小小解說員。 小結評議上臺同學的解說狀況，主要是表揚與激勵。 趣讀，學做資料卡片 指名讀課后的資料袋，了解什么是仿生學，老師出示課件（圖文并茂），補充介紹相關信息，激發同學深厚的閱讀與探究愛好。 同學拿出各自所帶的課外資料，老師下發資料卡片，指導同學閱讀、精選、仿照課后

9、資料袋制作自己的資料卡片，留意內容要精選自己讀得懂的，不要長篇大論原文全抄。老師下發的資料卡片可設計為： 類別 仿生學小資料 搜集人_ 日期_ 編號_ 展現溝通資料卡片：先在全班展現宣讀、實物投影展現，張貼在學習園地或展現臺中等，再各自找小伙伴溝通。 回讀，觀看小練筆 同學自由地朗讀全文，回顧學習過程，談自己的收獲與體會。 課堂小練筆：描述協作的情景。 a.齊讀句子三次不同的試驗證明，蝙蝠夜里飛行，靠的不是眼睛，它是用嘴和耳朵協作起來探路的，引出協作一詞。 b.請兩名同學表演一幕雙簧（可事先排練并保密），其他同學觀看后寫一、二段話，描述兩個小演員相互協作的情景。 c.宣讀溝通，點評兩三篇。 蝙

10、蝠和雷達教案 篇3 蝙蝠和雷達 一、教學目標 1、熟悉5個生字，會寫12個生字，正確讀寫“蝙蝠、清朗、捕獲、飛蛾、蚊子等詞語。 2、朗讀課文，把握課文主要內容與要點，理解飛機夜間飛行與蝙蝠探路之間的聯系，激發喜愛科學、樂于觀看與探究的愛好。 二、教學重點 抓住重點詞句，理解科學家怎樣從蝙蝠身上得到啟示，使飛 機能夠平安夜航。 三、教學難點 蝙蝠飛行與飛機夜航之間的內在聯系。 四、課時劃分 兩課時 第一課時 一、教學目標 1熟悉5個生字，會寫12個生字，正確讀寫“蝙蝠、清朗、捕獲、飛蛾、蚊子等詞語。 2初步了解課文大意，劃分段落。 二、重點、難點 1領悟科學家解開蝙蝠夜間飛行的神秘的過程。 2領

11、悟蝙蝠的特異本事與雷達的工作原理之間的關系。 課前預備 組織同學課前從書、詞典辭海、網絡等各種途徑查閱、收集有關蝙蝠、雷達的信息資料。 教學過程 一、溝通資料，揭示課題。 1板書：蝙蝠 （1）同學們，對于蝙蝠大家都見過，那么你對它了解多少呢？ （2）請同學介紹自己課前了解的有關蝙蝠資料。 2板書：雷達 請同學介紹自己課前了解的有關雷達資料。 課文題目用“和”把蝙蝠、雷達聯系在了一起，那么，它們之間究竟有什么聯系呢？學習了課文你就明白了。 二、自讀課文，初步感知 1自學要求： (1)讀準字音，讀通課文。 (2)不熟悉、不理解的字詞通過查字典等方法自學。 (3)同桌或小組溝通學習成果。 2老師檢查

12、自學狀況 3重點講解形似字。 三、再讀課文，了解大意 1提出要求： 仔細閱讀課文，邊讀邊想，看看哪幾個自然段是講蝙蝠和雷達的內容的分別做上記號。 2同學按要求默讀課文，老師巡察。 四、依據提出的要求進行爭論。 （一）(36)講蝙蝠飛行隱秘。 （二）（8）雷達怎樣關心飛機在黑夜里平安飛行的。 （三）歸納兩者關系。 五、齊讀課文，回顧本節所講內容。 六、課后作業 1抄寫生字并組詞。 2熟讀課文。 其次課時 一、教學目標 1有感情的朗讀課文。 2理解飛機夜間飛行與蝙蝠探路之間的聯系，激發喜愛科學、樂于觀看與探究的愛好。 二、教學過程 （一）復習導入 開火車讀詞語，回顧課文也許內容。 （二）按要求，讀

13、課文 1蝙蝠飛行有什么特點？課文有哪幾個句子最能說明蝙蝠飛行的這個特點？ 2科學家為了揭開蝙蝠夜間飛行的隱秘，做了幾次試驗？每次試驗是怎么做的？ 3這三次試驗證明白什么？把句子找出來讀一讀。三次試驗為什么能證明這一點？ 試驗挨次 試驗方式 試驗結果 試驗結論 第一次 其次次 第三次 4蝙蝠是怎樣用嘴和耳朵協作起來探路的？把句子找出來讀一讀。 二、指名讀第七自然段。 為什么說給飛機裝上雷達是“摹仿蝙蝠探路的方法”？用自己的話說一說。 三、聯系全文，說說科學家是怎樣從蝙蝠身上得到啟示創造雷達的。 先依據自己的體會理解說，再引導同學按課文的敘述挨次，有條理地完整地說一說。 我們要學習科學家這種擅長發

14、覺問題、擅長討論問題、擅長從事物中受到啟示為人類造福的科學精神。 四、拓展思維 聯系世界生活，想想生活中還有什么創造是學習動物而來的？ 五、作業布置 1練習用“最終”“清晰”造句。 2假如你是創造家，你還想學習哪種動物，制造什么? 板書設計 11蝙蝠和雷達 試驗挨次 試驗方式 試驗結果 試驗結論 第一次 其次次 第三次 學習科學家擅長發覺、討論問題、擅長從事物中受到啟示為人類造福的科學精神 蝙蝠和雷達教案 篇4 【教學目標】 、熟悉個生字，正確書寫個生字和“蝙蝠、橫七豎八”等詞。 、朗讀課文，能把握課文主要內容，理解飛機夜間飛行與蝙蝠探路之間的聯系。 、激發同學喜愛科學、樂于觀看和探究的愛好。

15、 、搜集并能與同學溝通有關仿生學的資料，提高信息搜集與處理力量。 【教學重點和難點】 、教學重點 訓練同學理解好蝙蝠在夜里飛行的隱秘是怎樣探究出來的。是如何發覺了這個謎，又是如何解開這個謎的，科學家又如何仿生制造而為人類造福的。 、教學難點 對蝙蝠利用超生波導飛，飛機的雷達導航的工作原理，只是文字表述，總是比較抽象，宜用電教手段，實施直觀教學，使抽象的原理敘述變成直觀的形象演示。 【教學預備】 蝙蝠、雷達的圖片，仿生學資料，生字卡片。 【教學時間】 二課時。 第一課時 教學過程 一、引入課題 （出示蝙蝠和雷達的圖片）同學們，你們熟悉圖片上的事物嗎？是（蝙蝠和雷達）誰來給大家介紹一下它們的狀況？

16、蝙蝠和雷達是兩種完全不同的事物，那他們之間有什么聯系呢？我們一塊兒來學習課。 （生讀課題） 二、初讀課文，了解大意 、自讀課文，排解字詞障礙； 、師檢測讀生字和課文的狀況；特殊強調留意“蝙、熒”的讀音； 、自己默讀課文，試著說說課文主要講了什么？ 、生反饋，并要求同學說出歸納的方法 、師小結歸納主要內容的方法：可以用課題拓展法、也可用把各部分的意思相加的方法、還可以用抓住要點的方法。 三、生自主學習 、請同學自讀第三自然段，找出關聯詞，說說從這個關聯詞懂得了什么？文中有什么疑問，請練習疑問句的讀法。 、科學家做了幾次試驗？每次試驗的方式是怎樣的？結果如何？又得出了什么結論呢？請自讀四、五自然段

17、，用自己喜愛的閱讀方式解決以上問題。你可以通過填表，也可以通過在書上作符號的形式找出答案。 、生溝通自讀狀況。 、請生上臺介紹科學家是怎樣揭開蝙蝠探路之謎的。 、從“科學家經過反復討論，最終揭開了蝙蝠能在夜里飛行的隱秘”的這句話中，你體會到什么？從哪些詞體會到的？ 是啊，科學家揭開蝙蝠能在夜里飛行的隱秘真不簡單，費了不少功夫，那蝙蝠和雷達究竟有什么聯系呢？我們下節課連續學習。 其次課時 一、合作學習，突破重點 、蝙蝠的嘴和耳朵是怎樣協作的？蝙蝠和雷達究竟有什么聯系呢？請同學們小組合作學習，認真品讀七、八自然段 、小組代表反饋溝通： 師用課件演示蝙蝠探路的方法和雷達探測障礙物的方法，請生填空。

18、飛機上的雷達就像是蝙蝠的（ ） 雷達發出的無線電波就像是蝙蝠的（ ） 雷達的熒光屏就像是蝙蝠的（ ） 二、拓展延長 、自讀全文，說說你從文中受到了什么啟示？人們的哪些創造都來自動物的啟發？ 、閱讀資料袋，補充溝通仿生學的資料。 、依據仿生學自己動手設計一種小創造。 三、寫生字詞 、認讀生字 、提出難寫的字 、各自說出記字的方法 、給生字組詞 、抄寫生字詞。 四、總結 五、板書 超聲波 嘴巴 障礙物 反射 耳朵 蝙蝠 和 雷達 無線電波 天線 障礙物 反射 熒光屏 蝙蝠和雷達教案 篇5 學習目標 熟悉7個生字，正確書寫12個生字和蝙蝠、清朗、捕獲、飛蛾、蚊子、避開、敏銳、鈴鐺、蒼蠅、揭開、推動、

19、障礙物、熒光屏、橫七豎八等詞語。 朗讀課文，把握課文主要內容和要點，理解飛機夜間平安飛行與蝙蝠探路之間的聯系，激發喜愛科學，樂于觀看和探究的愛好。 搜集并與同學溝通有關仿生學的資料，提高信息搜集與處理力量。 課前預備 生字詞卡片或抄寫有生字新詞的小黑板。 老師搜集有關仿生學的圖文資料，預備蝙蝠圖片、雷達圖片。 第一課時 以圖為媒，引入新課 （依次出示蝙蝠和雷達的圖片）同學們，你們熟悉它們嗎？請說一說你對它們的了解。 蝙蝠是一種動物，雷達是一種探測裝置，它們之間有什么聯系呢？今日，我們一起學習一篇新課文蝙蝠和雷達。（板書課題） 朗讀課文，讀通讀順 自由朗讀課文兩遍，難讀句子多讀幾遍，標出自然段序

20、號，畫誕生字詞，讀準字音。 兩人一組輪番讀課文，相互認讀生字詞。 出示寫有生字詞的小黑板，指名開火車從讀生字詞，提示同學留意形聲字和蝙、熒等字的讀音。 默讀課文，歸納大意 課文主要講什么？請大家默讀全文，用自己的話說一說。 指名說，老師依據說的狀況，小結歸納主要內容的方法，如：有的同學是抓住課題聯系課文歸納的，有的同學是把課文各部分意思連起來歸納的。 填表助學，自主閱讀 指名朗讀第三自然段，找一找：含有關聯詞的句子，如即使也，想想說明白什么；文中提出什么疑問？請讀出疑問的語氣。 默讀四、五、六自然段，填寫下表。（表中加黑部分為需填寫的內容，答案供參考，只要同學抓住要點即可，語言是否簡潔不做重點

21、強調） 試驗挨次 試驗方式 試驗結果 試驗結論 第一次 把蝙蝠眼睛蒙上，讓它在拉有很多繩子系有鈴鐺的屋子里飛。 鈴鐺一個也沒響，繩子一根也碰著。 蝙蝠夜間飛行，靠的不是眼睛，而是嘴和耳朵協作起來探路的。 其次次 把蝙蝠的耳朵塞上。. 蝙蝠處處亂撞，鋃鐺響個不停。 第三次 把蝙蝠的嘴巴封住。 蝙蝠處處亂撞，鋃鐺響個不停。 溝通：先在小組，再在班上溝通填與表格的狀況。 讀讀課文，同桌相互看圖表，科學家是怎樣揭開蝙蝠探路之謎的。再指名上臺介紹。 小結： a.出示句子科學家經過反復討論，最終揭開了蝙蝠能在夜里飛行的隱秘，說說從句子中體會到什么？（感悟反復、最終） b.蝙蝠的嘴和耳朵是怎樣協作的？雷達與

22、蝙蝠有什么聯系？下節課我們再來閱讀探究這些問題。 范寫生字，練寫字詞 老師示范難寫的生字，如避、揭等，引導同學留意本課生字大多是左右結構的字，左邊部首只占三分之一，右邊占三分之二，字要寫得均勻干凈。 其次課時 復習舊課，導入新課 聽寫本課生詞。自我批改，錯的訂正一遍。 指名說一說課文大意后引入新課：這節課我們重點探究蝙蝠的嘴和耳朵是怎樣協作的，以及雷達與蝙蝠之間的聯系。 合作閱讀，突破重難點 自由讀七、八自然段，想一想上述問題。 以演促讀，理解蝙蝠探路的方法。 指三名同學表演，一生當蝙蝠，一生當蝙蝠嘴里發出的超聲波，一生當障礙物。 以畫促讀，理解蝙蝠探路與雷達之間的聯系。 a.請用圖示求表示蝙

23、蝠幅探路和雷達探測。（下列圖示供參考） b填空，看圖說一說雷達和蝙蝠之間的聯系。 飛機上的雷達就像是騙幅的（ ）。 雷達發出的無線電波就像是蝙蝠的（ ） 雷達的熒光屏就像是蝙蝠的（ ）。 小結全文，延長拓展 默讀全文，說說你從本文中受到什么啟示？適當溝通我也要從動物身上得到啟示，設計一個小創造。 閱讀文后資料袋，老師出示有關仿生學的圖片，補充相關文字資料，激發同學的奇怪心和閱讀與探究愛好。 布置同學課外搜集關于仿生學的資料，有愛好的話，結合綜合性學習，設計小創造并動手試驗。 蝙蝠和雷達教案 篇6 【教學要求】 、弄清飛機夜里平安飛行與蝙蝠飛行的聯系。 、練習給課文分段。 、學習本課生字新詞，練

24、習用“最終”“清晰”造句。 、朗讀課文。 【教學重點、難點】 弄清飛機夜晚平安飛行和蝙蝠飛行之間有什么聯系。 【教學建議】 、課前可以布置同學搜集有關仿生學的課外資料，制作資料卡片。 、以下教學思路供參考： 教學時，要以教學過程的優化來達到教學效果的優質。一是初讀，整體感知課文內容。要讓同學充分自讀，達到正確、流利朗讀，不懂的詞語初步自學理解，能大致說出課文的主要內容。二是精讀，深化體會課文內容。著力明確科學家是怎樣從蝙蝠身上受到啟示的，以及飛機夜間平安飛行與蝙蝠探路之間的聯系。三是練說，積累運用語言。引導同學對比圖，自己組織語言，說清晰蝙蝠探路的隱秘和雷達的工作原理。四是拓展，激發閱讀與探究

25、愛好。可以溝通課前搜集的信息資料，也可適當溝通課后的“小泡泡”中的要求“我也要從動物身上得到啟示，設計一個小創造”，布置閱讀關于仿生學的科普讀物。 【板書設計】 試驗挨次試驗方式試驗結果試驗結論第一次 其次次 第三次 第一課時 教學內容 老師活動 同學活動 新思路效果反思 一、揭示課題。 蝙蝠是什么？你見過嗎？你見過雷達嗎？簡介蝙蝠、雷達。這兩者之間有什么關系呢？ 同學做答 二、按要求讀課文。 、提出要求： 仔細閱讀課文，邊讀邊想，看看哪幾個自然段是講蝙蝠飛行的，哪幾個自然段是講蝙蝠與雷達之間的聯系的，分別做上記號。 、老師巡察。 同學按要求默讀課文 三、依據提出的要求進行爭論 、哪幾個自然段

26、是講蝙蝠飛行的？（三、四、五、六） 蝙蝠飛行有什么特點？課文有哪幾個句子最能說明蝙蝠飛行的這個特點？ 科學家為了揭開蝙蝠夜間飛行的隱秘，做了幾次試驗？每次試驗是怎么做的？ 這三次試驗有什么相同之處？有什么不同之處？ 這三次試驗證明白什么？把句子找出來讀一讀。三次試驗為什么能證明這一點？ 蝙蝠是怎樣用嘴和耳朵協作起來探路的？把句子找出來讀一讀。 、哪幾個自然段是講蝙蝠和雷達之間的聯系的？（二、七） 指名讀第七自然段。 為什么說給飛機裝上雷達是“摹仿蝙蝠探路的方法”？用自己的話說一說。 、假如把課文分成三段，應當怎么分？為什么這樣分？ 同學爭論提出問題 其次課時 教學內容 老師活動 同學活動 新思

27、路效果反思 一、練習朗讀全文 朗讀課文 二、聯系全文，說說科學家是怎樣從蝙蝠身上得到啟示創造雷達的。 我們要學習科學家這種擅長發覺問題、擅長討論問題、擅長從事物中受到啟示為人類造福的科學精神。 先依據自己的體會理解說，再按課文的敘述挨次，有條理地完整地說一說。 三、練習造句。 出示句子 、讀讀句子。 、口頭練習用“最終”“清晰”造句。 、書面造句。 四、抄寫讀讀寫寫中的詞語遍。 蝙蝠和雷達教案 篇7 教學要求： 1、弄清飛機夜里平安飛行與蝙蝠飛行的聯系。 2、練習給課文分段。 3、學習本課生字新詞，練習用“最終”“清晰”造句。 4、朗讀課文。 教學重點、難點： 弄清飛機夜晚平安飛行和蝙蝠飛行之

28、間有什么聯系。 教具預備： 自制軟件、鵬博士 教學時間： 2課時 教學過程： 第一課時 一、揭示課題。 蝙蝠是什么？你見過嗎？你見過雷達嗎？簡介蝙蝠、雷達。這兩者之間有什么關系呢？ 二、按要求讀課文。 1、提出要求： 仔細閱讀課文，邊讀邊想，看看哪幾個自然段是講蝙蝠飛行的，哪幾個自然段是講蝙蝠與雷達之間的聯系的，分別做上記號。 2、同學按要求默讀課文，老師巡察。 三、依據提出的要求進行爭論。 （一）哪幾個自然段是講蝙蝠飛行的？（三、四、五、六） 1、蝙蝠飛行有什么特點？課文有哪幾個句子最能說明蝙蝠飛行的這個特點？ 2、科學家為了揭開蝙蝠夜間飛行的隱秘，做了幾次試驗？每次試驗是怎么做的？ 3、這

29、三次試驗有什么相同之處？有什么不同之處？ 4、這三次試驗證明白什么？把句子找出來讀一讀。三次試驗為什么能證明這一點？ 5、蝙蝠是怎樣用嘴和耳朵協作起來探路的？把句子找出來讀一讀。 （二）哪幾個自然段是講蝙蝠和雷達之間的聯系的？（二、七） 1、指名讀第七自然段。 2、為什么說給飛機裝上雷達是“摹仿蝙蝠探路的方法”？用自己的話說一說。 （三）假如把課文分成三段，應當怎么分？為什么這樣分？ 其次課時 一、練習朗讀全文。 二、聯系全文，說說科學家是怎樣從蝙蝠身上得到啟示創造雷達的。 先依據自己的體會理解說，再引導同學按課文的敘述挨次，有條理地完整地說一說。 我們要學習科學家這種擅長發覺問題、擅長討論問

30、題、擅長從事物中受到啟示為人類造福的科學精神。 三、練習造句。 1、出示課后思索練習第4題。 2、讀讀句子。 3、口頭練習用“最終”“清晰”造句。 4、書面造句。 四、抄寫讀讀寫寫中的詞語3遍。 板書設計： 7蝙蝠和雷達 課后小記： 蝙蝠和雷達教案 篇8 教學目標 熟悉7個生字，正確書寫12個生字和“蝙蝠、清朗、捕獲、飛蛾、蚊子、避開、敏銳、鈴鐺、蒼蠅、揭開、推動、障礙物、熒光屏、橫七豎八”等詞語。 朗讀課文，把握課文主要內容和要點，理解飛機夜間平安飛行與蝙蝠探路之間的聯系，激發喜愛科學，樂于觀看和探究的愛好。 搜集并與同學溝通有關仿生學的資料，提高信息搜集與處理力量。 課前預備 生字詞卡片或

31、抄寫有生字新詞的小黑板。 老師搜集有關仿生學的圖文資料，預備蝙蝠圖片、雷達圖片。 第一課時 預習探究 以圖為媒，引入新課 （依次出示蝙蝠和雷達的圖片）同學們，你們熟悉它們嗎？請說一說你對它們的了解。 蝙蝠是一種動物，雷達是一種探測裝置，它們之間有什么聯系呢？今日，我們一起學習一篇新課文蝙蝠和雷達。（板書課題） 朗讀課文，讀通讀順 自由朗讀課文兩遍，難讀句子多讀幾遍，標出自然段序號，畫誕生字詞，讀準字音。 兩人一組輪番讀課文，相互認讀生字詞。 出示寫有生字詞的小黑板，指名開火車從讀生字詞，提示同學留意形聲字和“蝙、熒”等字的讀音。 合作溝通 課文主要講什么？請大家默讀全文，用自己的話說一說。 指

32、名說，老師依據說的狀況，小結歸納主要內容的方法，如：有的同學是抓住課題聯系課文歸納的，有的同學是把課文各部分意思連起來歸納的。 填表助學，自主閱讀 指名朗讀第三自然段，找一找：含有關聯詞的句子，如“即使也”，想想說明白什么；文中提出什么疑問？請讀出疑問的語氣。 默讀四、五、六自然段，填寫下表。（表中加黑部分為需填寫的內容，答案供參考，只要同學抓住要點即可，語言是否簡潔不做重點強調） 試驗挨次 試驗方式 試驗結果 試驗結論 第一次 把蝙蝠眼睛蒙上，讓它在拉有很多繩子系有鈴鐺的屋子里飛。 鈴鐺一個也沒響，繩子一根也碰著。 蝙蝠夜間飛行，靠的不是眼睛，而是嘴和耳朵協作起來探路的。 其次次 把蝙蝠的耳

33、朵塞上。 蝙蝠處處亂撞，鋃鐺響個不停。 第三次 把蝙蝠的嘴巴封住。 蝙蝠處處亂撞，鋃鐺響個不停。 溝通：先在小組，再在班上溝通填與表格的狀況。 其次課時 一、復習舊課，導入新課 1、聽寫本課生詞。自我批改，錯的訂正一遍。 2、指名說一說課文大意后引入新課：這節課我們重點探究蝙蝠的嘴和耳朵是怎樣協作的，以及雷達與蝙蝠之間的聯系。 品讀體驗 1、自由讀七、八自然段，想一想上述問題。 2、以演促讀，理解蝙蝠探路的方法，指三名同學表演，一生當“蝙蝠”，一生當“嘴里發出的超聲波”，一生當障礙物。 3、以畫促讀，理解蝙蝠探路與雷達之間的聯系。 a）請用圖示表示蝙蝠探路和雷達探測。（下列圖示供參考） 嘴巴超聲波天線無線電波 障障 礙礙 反射物反射物 耳朵熒光屏 （蝙蝠）（雷達） b）填空，看圖說一說雷達和蝙蝠之間的聯系。 飛機上的雷達就像是蝙蝠的（）。 雷達發出的無線電波就像是蝙蝠的（）。 雷達的熒光屏就像是蝙蝠的（） 鞏固延長 默讀全文，說