1、第 第 頁蘇教版小學科學2年級上冊教學計劃蘇教版學校科學2班級上冊教學計劃一、教學目標一情感、立場、價值觀學校科學課程的總目標是培育同學的科學素養，并為他們繼續學習、成為合格公民和終身進展奠定良好的基礎。同學通過科學課程的學習，保持和進展對自然的新奇心和探究熱忱；了解與認知水平相適應的科學知識；體驗科學探究的基本過程，培育良好的學習習慣，進展科學探究技能；進展學習技能、思維技能、實踐技能和創新技能，以及用科學語言與他人溝通和溝通的技能；形成尊敬事實、樂于探究、與他人合作的科學立場；了解科學技術社會和環境的關系，具有創新意識、愛護環境的意識和社會責任感。二探究與愛好目標科學探究的8個要素：提出問

2、題、作出假設、制定計劃、搜集證據、處理信息、得出結論、表達溝通、反思評價科學立場目標：探究愛好、實事求是、追求創新、合作共享三科學思索技能在教學中引導并培育同學的科學素養，解須要的科學技術知識及其對社會與個人的影響，知道基本的科學方法，認識科學本質，樹立科學思想，崇尚科學精神，并具備肯定的運用他們處理實際問題、參加公共事務的技能。詳細如下：發覺與描述自然現象因果問題的技能覺察、產生和表達另有假說和理論的技能產生規律猜測的技能計劃和實施掌握試驗測試假說的技能收集、組織和分析試驗數據與相關資料的技能作出和運用合理結論的技能二、教學重點和難點本冊科學包含四個單元，共12課，但是卻包含了18個主要概念

3、的分布：物質科學領域1.物體具有肯定的特征，材料具有肯定的性能。2.水是一種常見而重要的單一物質。3.空氣是一種常見而重要的混合物質。4.物體的運動可以用位置，快慢和方一直描述。5.力作用于物體，以轉變物體的外形和運動狀態。6.機械能、聲、光、熱、電、磁是能量的不同表現形式。生命科學領域7.地球上生活著不同種類的生物。8.植物能適應環境可制造和獵取養分來維持自身的生存。9.動物能適應環境，通過獵取植物和其他動物的養分來維持生存。10.人體由多個系統組成，分工協作，共同維持生命活動。11.植物和動物都能繁殖后代，使它們得以世代相傳。12.動植物之間動植物與環境之間存在著相互依存的關系。地球與宇宙

4、科學領域13.在太陽系中，地球、月球和其他星球有規律地運動著。14.地球上有大氣、水、生物、土壤和巖石，地球內部有地殼、地幔和地核。15.地球是人類生存的家園。技術與工程領域16.人們為了使生產和生活更加便利、快捷、舒適、制造了豐富多彩的人工世界。17.技術的核心是發現，是人們對自然的利用和改造。18.工程技術的關鍵是設計，工程是運用科學和技術進行設計、解決實際問題和制造產品的活動。在以上18個涉及的概念中，1、4、5、6、13、16、17、18是本學期的重點知識，但是在教學中如何把握同學掌控的度，既不過于淺顯，讓二班級同學感覺沒有在科學通過探究得到成就感；也不能加大教學難點，讓同學望而卻步，

5、所以在教學中引導并激發同學通過多種感官觀測及生活閱歷來系統、科學的學習本冊科學知識，并引導及調動同學的學習積極性，讓同學通過自主觀測并思索生活中事物間的聯系，學習、認識事物的方法，也引導同學通過科學探究，既養成良好的科學探究習慣與科學思維，同時也認識到我們美妙的世界，是需要同學自己去愛惜、愛護我們賴以生存的地球。三、教學策略1.培育同學良好的學習習慣，給課堂教學創設良好的環境。同學學習的常規的培育和訓練是保證教學質量的前提。從擺放科學書及試驗用具開始，引導同學如何聽講、如何記錄試驗報告單、如何創新科學作業并將所學知識應用到生活中，都是在每節課中潛移默化、按部就班的引導、培育同學的過程。在課堂上

6、采用按部就班的方式，逐步引導同學會獨立思索、敢于提問、仔細傾聽別人的看法、樂于表達自己的想法等內在的學習品質。通過本學期的學習，建立一個良好的開端，以后的學習中仍應充分關注同學良好學習習慣的養成，將此目標貫穿在教學的全過程中。2.重視同學的生活閱歷和體驗，并結合課程知識和技能目標設計進行教學設計。在教學活動的每一個環節留意從同學的生活閱歷出發，在實際生活中引導與科學間的聯系，引導并讓同學認識到學科學是真正來源于生活，并應用于生活中。并捕獲有教育意義的內容，依據課程標準的各項規定制定教學計劃和教案，全面地，整體地實現課程目標，幫助兒童開展活動。3.兒童的科學探究習慣及科學素養的形成、知識和技能的

7、進展、閱歷的積累是一個連續的過程。通過同學相宜接受的生動活潑的游戲活動形式，通過同學徑直參加探究試驗的方式，實現自我的，主動的教育過程，將科學探究認識轉化為同學自覺的將科學知識應用于生活的思維，并對現有的事物敢于質疑，敢于打破常規，敢于創新的技能。4.建構合理、科學的嘉獎制度，讓同學學正確認識到自己教好的學習習慣及科學探究技能對自己科學學習的幫助。在嘉獎機制上采用多元的評價方式鼓舞同學，讓每個同學在這種機制中都有獲得勝利的機會，感受勝利的喜悅，從而培育起學習科學的愛好和自信心。5.制造性地運用教材，聯系當地和兒童的實際，實時的把社會中新的信息、科學技術，新的科學研發成果、兒童生活中新的問題和現象等汲取到課程內容中去，不斷提高科學教育的針對性、實效性和生動性，培育同學的核心素養。四、學情分析二班級同學活潑好動，思維敏銳，與一班級相比，經過一年的科學教育，有了肯定的課堂常規；但與中班級同學相比，又有較強