1、淺談高職院校?統(tǒng)計(jì)學(xué)原理?教學(xué)方法淺談高職院校?統(tǒng)計(jì)學(xué)原理?教學(xué)方法一、?統(tǒng)計(jì)學(xué)原理?的性質(zhì)與教學(xué)目的1?統(tǒng)計(jì)學(xué)原理?的性質(zhì)：統(tǒng)計(jì)學(xué)原理是為經(jīng)濟(jì)與管理學(xué)科各專業(yè)學(xué)生開設(shè)的一門必修的重要的根底課，也是其他專業(yè)的學(xué)生選修課。2?統(tǒng)計(jì)學(xué)原理?的教學(xué)目的：通過統(tǒng)計(jì)學(xué)原理的教學(xué)，使學(xué)生能掌握統(tǒng)計(jì)學(xué)的根本知識和技能，能運(yùn)用所學(xué)的統(tǒng)計(jì)理論對社會經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象進(jìn)展調(diào)查研究，并能運(yùn)用統(tǒng)計(jì)方法分析、研究有關(guān)經(jīng)濟(jì)問題，為國民經(jīng)濟(jì)的管理提供真實(shí)可靠的數(shù)字資料，進(jìn)步經(jīng)濟(jì)管理程度。二、?統(tǒng)計(jì)學(xué)原理?傳統(tǒng)教學(xué)方法存在缺乏?統(tǒng)計(jì)學(xué)原理?是經(jīng)濟(jì)類各專業(yè)的一門重要專業(yè)根底課，是研究社會經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象數(shù)量特征和數(shù)量關(guān)系的方法論科學(xué)。?統(tǒng)計(jì)學(xué)原

2、理?其理論性較強(qiáng)，對于一個個剛剛步入高職院校校園的學(xué)生來說，這門課程又很枯燥。學(xué)生沒有學(xué)習(xí)興趣，講后邊忘前邊，臨期末時(shí)千方百計(jì)找題型突擊，最后勉強(qiáng)及格。傳統(tǒng)的以講授為主的教學(xué)方法，普遍存在重理論輕理論、重傳授輕參與的缺陷，導(dǎo)致學(xué)生在學(xué)習(xí)中為了考試過關(guān)，只注重對理論的死記硬背，產(chǎn)生厭學(xué)情緒，影響教學(xué)質(zhì)量。以上普遍存在的問題，與高等職業(yè)教育以培養(yǎng)技術(shù)應(yīng)用型人才為目的，重視學(xué)生的應(yīng)用性和理論性技能的培養(yǎng)的宗旨是相悖的。因此在教學(xué)中，應(yīng)結(jié)合課程特點(diǎn)，抑制傳統(tǒng)教學(xué)中的缺陷，以必需、夠用為原那么，對于教學(xué)任務(wù)的完成和學(xué)生對所學(xué)知識的運(yùn)用都是相當(dāng)有益的。理解統(tǒng)計(jì)在企業(yè)、社會經(jīng)濟(jì)管理中的地位和作用，熟悉統(tǒng)計(jì)工

3、作過程，初步掌握統(tǒng)計(jì)設(shè)計(jì)、調(diào)查、整理和分析的根本方法，進(jìn)步學(xué)生定量與定性分析的才能。三、?統(tǒng)計(jì)學(xué)原理?教學(xué)方法探究與理論1參與教學(xué)法的運(yùn)用。參與式教學(xué)就是在教師的主導(dǎo)下，學(xué)生個體積級主動地參與到群體活動中，在合作學(xué)習(xí)中充分表達(dá)學(xué)習(xí)的主動性、積極性、創(chuàng)新性，從而使其在知識、技能和品質(zhì)等素質(zhì)方面得到全面進(jìn)步的一種教學(xué)形式。其一、分配任務(wù)，在已有分組的根底上，分配不同的任務(wù)，數(shù)值平均數(shù)包括算本文由論文聯(lián)盟搜集整理術(shù)平均數(shù)和調(diào)和平均數(shù)、位置平均數(shù)包括中位數(shù)和眾數(shù)、序時(shí)平均數(shù)包括絕對數(shù)時(shí)間數(shù)列中的時(shí)期數(shù)列和時(shí)點(diǎn)數(shù)列。其二、組內(nèi)分工，組長接到任務(wù)后，根據(jù)組內(nèi)成員的特長進(jìn)展詳細(xì)分工，包括根據(jù)所學(xué)的專業(yè)知識自

4、制例題、選取材料、制作課件、匯報(bào)整理、總結(jié)報(bào)告。其三，成果匯報(bào)，在成果匯報(bào)中，要求匯報(bào)人態(tài)度要嚴(yán)肅認(rèn)真，儀表要端莊，并且熟悉所講授內(nèi)容；課件的制作既要整體美觀、又要構(gòu)造合理、內(nèi)容詳略得當(dāng)；在內(nèi)容的總結(jié)上，要做到例如得當(dāng)、概括明晰。2工程教學(xué)法的運(yùn)用。其一，設(shè)計(jì)工程，在校內(nèi)以本院學(xué)生為調(diào)查對象，調(diào)查大學(xué)生消費(fèi)程度情況的調(diào)查、大學(xué)生互聯(lián)網(wǎng)使用情況的調(diào)查時(shí)間、安排調(diào)查、大學(xué)生學(xué)習(xí)風(fēng)氣狀況調(diào)查。其二，分組，將學(xué)生分為四個小組如班級有40名學(xué)生，可分成4組，每組10人，并選出組長。第一組針對大學(xué)生消費(fèi)程度情況的調(diào)查；第二組針對大學(xué)生互聯(lián)網(wǎng)使用情況調(diào)查；第三組針對大學(xué)生校外實(shí)訓(xùn)安排調(diào)查；第四組針對大學(xué)生學(xué)

5、習(xí)風(fēng)氣狀況調(diào)查。各小組對本組的調(diào)查表以PPT的形式展示，并且規(guī)定展示的過程中需講明的內(nèi)容：調(diào)查表的設(shè)計(jì)思路、調(diào)查的種類和各次調(diào)查采用的方法，以及所展示的調(diào)查表各個組成部分的名稱。3案例教學(xué)法。案例教學(xué)法是一種以案例為根底的教學(xué)法，教師在教學(xué)中扮演著設(shè)計(jì)者和鼓勵者的角色，鼓勵學(xué)生積極參與討論。例如，市場營銷是一個綜合的經(jīng)營管理活動，貫穿于企業(yè)經(jīng)營活動全過程。市場營銷是以滿足顧客需要為中心來組織企業(yè)經(jīng)營活動的，通過滿足需要而到達(dá)企業(yè)獲利和開展的目的。通過搜集全國各省市自治區(qū)的電視機(jī)銷售量的統(tǒng)計(jì)資料，讓學(xué)生自主地開展案例分析。在此過程中，鼓勵學(xué)生大膽質(zhì)疑，勇于創(chuàng)新，走出傳統(tǒng)的分析形式。如從統(tǒng)計(jì)分組開

6、始，就出現(xiàn)了不同的分組方法，一般傳統(tǒng)的分析是根據(jù)收入程度分列出收入高、中、低三組后，再和銷售量進(jìn)展比照分析，指出銷售中的薄弱環(huán)節(jié)，分析找出應(yīng)該增加或者撤消銷售渠道的原因，而有的學(xué)生那么根據(jù)我國開發(fā)西部的戰(zhàn)略，分別按照東部沿海地區(qū)、中部地區(qū)和西部地區(qū)進(jìn)展分組，同樣很好地解釋了問題。四、?統(tǒng)計(jì)學(xué)原理?教學(xué)方法改革1鼓勵教師自行研制課件，充分發(fā)揮校園網(wǎng)和多媒體教室的作用，增強(qiáng)教學(xué)過程的直觀性、興趣性、參與性，豐富教學(xué)內(nèi)容。2?統(tǒng)計(jì)學(xué)原理?教學(xué)，可多用專題講座的形式。因教學(xué)課時(shí)有限，所講內(nèi)容不能面面俱到。假設(shè)教師能把教學(xué)任務(wù)分成假設(shè)干專題，有針對性地采用專題講座形式以點(diǎn)帶面、重點(diǎn)突出、目的明確地進(jìn)展教學(xué)。就會收到好的教學(xué)效果。3?統(tǒng)計(jì)學(xué)原理?教學(xué)，增