1、第 第 頁數(shù)學(xué)三年級教案模板 數(shù)學(xué)三班級教案模板篇1 一、活動目標 1、了解和差問題的結(jié)構(gòu)特征，討論和差問題解答的一般方法，并精確解答。 2、借助線段圖進行分析，理解用假設(shè)法將和差問題轉(zhuǎn)化，完整口述思路。 3、優(yōu)選方法，體會和差問題在解決生活實際中的作用。(拓展) 4、營造民主、愉悅的學(xué)習(xí)氛圍，探求問題特征與解答方法。(情感) 二、活動重點 在理解題意的基礎(chǔ)上查找等量關(guān)系，能較嫻熟地列方程解和差問題。 三、活動難點 從不同角度探究解題的思路，初步體會利用等量關(guān)系分析問題的優(yōu)越性。 四、活動過程 (一)課前游戲 (意圖：感知和差問題的結(jié)構(gòu)特征：已知兩個數(shù)的和與差，求大數(shù)與小數(shù)) 寫數(shù)猜數(shù)： 同學(xué)

2、選擇1-9中的任何一個數(shù)，寫在卡片上，算出與同桌卡片上數(shù)的和與差。填入統(tǒng)計表中。(同桌同學(xué)報數(shù)，全班猜數(shù)，老師輸入，指導(dǎo)同學(xué)驗證) 老師填寫后兩列的和與差，和是100，差是20;和是168，差是32。提出質(zhì)疑：當和與差比較大時，還能猜嗎?有須要去查找方法。 揭示課題： 共同特征：已知兩個數(shù)的和與差，就能找到大數(shù)和小數(shù)。我們把這類題型稱為和差問題，今日我們一起來討論生活中的和差問題。 (二)創(chuàng)境新授 (意圖：借助線段圖，通過小組探究，理解假設(shè)法進行轉(zhuǎn)化的三種方法) 1.情景討論： 理解畫形結(jié)合圖的意思，明確大數(shù)是蘋果，小數(shù)是桔子。小組開展探究活動。 PPT三種方法協(xié)作進行分析與匯報。體會三種假設(shè)

3、的過程，感悟轉(zhuǎn)化思想。 方法一：假設(shè)拿去了4個蘋果，還有10個水果，蘋果和桔子的個數(shù)就相等了。就是轉(zhuǎn)化成了小數(shù)桔子的兩倍。再除以2就算出桔子的個數(shù)。 方法二：假設(shè)再拿來4個桔子，就有了18個水果，蘋果和桔子的個數(shù)也相等了。就是轉(zhuǎn)化成了大數(shù)蘋果的兩倍。再除以2就算出蘋果的個數(shù)。 啟發(fā)：這兩種方法有什么相同點和不同點。不同點是第一種方法是和+差，第二種方法是和差;相同點是都用了假設(shè)轉(zhuǎn)化的方法，最末都除以2。 方法三：也可以將4個蘋果平均分成2份，然后將總數(shù)14平均分成2份，再用7+2或算出蘋果個數(shù)，用7-2算出桔子個數(shù)。這也是奇妙運用假設(shè)，將平均數(shù)運用到和差問題的解答中。 完整板書，規(guī)范同學(xué)對綜合

4、算式的寫法和讀法。 2.再理解方法： 大數(shù)差=小數(shù)的2倍，再除以2=小數(shù) 小數(shù)+差=大數(shù)的2倍，再除以2=大數(shù) 3.嘗試應(yīng)用： 小強和爸爸年齡和45歲，爸爸比小強大25歲，爸爸和兒子各多少歲? (1)讀出兩個信息與問題，課件展示線段圖，同學(xué)空畫。 (2)理解列式：假設(shè)爸爸少25歲就和小強年齡一樣，小強和爸爸的年齡和45歲就變成了是45-20=20歲。20歲表示是兩個小強的年齡和，再用20除以2算出小強的年齡。知道了小強的年齡，爸爸的年齡又怎樣算呢?完整口述假設(shè)過程，上臺板演，同學(xué)觀賞 (3)再次強調(diào)求和差問題的方法：解答和差問題你最感觀賞的方法是什么? 生：假設(shè)法 生：(和+差)2=大數(shù) (和

5、-差)2=小數(shù) 4.鞏固方法，精確填數(shù)： 回到猜數(shù)游戲，用假設(shè)法求出大數(shù)與小數(shù)：和168，差32。和999，差111。 引導(dǎo)同學(xué)依據(jù)數(shù)據(jù)對第一組選擇(和+差)2=大數(shù)的方法，對后一組選擇(和-差)2=小數(shù)的方法。 (三)探究改變 師：生活中還有很多和差問題。 1、小強在本單元測試中語文數(shù)學(xué)的平均成果是96分，數(shù)學(xué)比語文多8分。語文和數(shù)學(xué)各得幾分?(一題多變，你能有幾種轉(zhuǎn)化的方法。再判斷分析。)猜想語文與數(shù)學(xué)分數(shù)。理解平均分數(shù)的意義。 A、數(shù)學(xué)：(96+8)2=1042=52(分) 語文：96-52=44(分) 語文：(98-8)2=882=44(分) 數(shù)學(xué)：96-44=52(分) 對方法A進行

6、反思和質(zhì)疑。查找錯誤的緣由。 B.數(shù)學(xué)：962=192(分) (192+8)2=2002=100(分) 語文：192-100=92(分) 語文：962=192(分) (192-8)2=1842=92(分) 數(shù)學(xué)：192-92=100(分) C、數(shù)學(xué)：96+82=96+4=100(分) D、語文：96-82=96-4=92(分)怎樣理解82? 2、仔細選擇(機動題)：大強和小強共有300元去買書，大強給小強50元兩人的錢就一樣多了，你知道大強和小強各有多少錢? 借助線段圖來理解。選擇合理的算式。 (四)課堂總結(jié) 今日你記憶最深的是什么?評價同學(xué)或老師。 學(xué)習(xí)總結(jié)：已知兩個數(shù)的和與差，求這兩個數(shù)的

7、問題就是和差問題。解和差問題的策略許多，用假設(shè)法將大數(shù)轉(zhuǎn)化成小數(shù)，(和-差)2=小數(shù);或者將小數(shù)轉(zhuǎn)化成大數(shù)，(和+差)2=大數(shù);巧用平均數(shù)移多補少等。 (五)觀賞改變 1.轉(zhuǎn)化成3個大強 2.轉(zhuǎn)化成3個小強 3.轉(zhuǎn)化成3個爸爸 五、課堂延伸： 讓我們在音樂中帶著思索，將假設(shè)轉(zhuǎn)化的思想，將優(yōu)化選擇的策略帶回家，去解決更多的數(shù)學(xué)問題。 數(shù)學(xué)三班級教案模板篇2 一、教學(xué)目標 使同學(xué)結(jié)合實際認識長度單位千米，熟記1千米=1000米。 教學(xué)步驟 二、通過觀測等實踐活動為新授知識作好預(yù)備。 教學(xué)前可利用課外活動、隊活動等時間進行一些觀測度量等實踐活動，使同學(xué)獲得一些感性知識。 A、參觀車丫和碼頭，看看汽車

8、、火車和輪船的航運里程票價表。 B、觀測馬路的里程碑，并從這塊里程碑直到下塊里和碑，實地觀看100米500米1000米(就是1千米)，體會一下1千米的實際長度。 C、測量操場四周的長度(或跑道的長度)，算一算要繞幾圈(或直幾個來回)才是1000米。這樣使同學(xué)對“千米”的長短有初步的了解。 三、復(fù)習(xí) 1、提問：我們學(xué)過哪些長度單位? 2、口答：1米等于幾分米，1分米等于幾厘米，1厘米等于幾毫米，1米等于幾厘米。 3、填括號(說一說推理過程)： 2米=( )分米 50分米=( )米 6厘米=( )毫米 30厘米=( )分米 7分米=( )厘米 80毫米=( )厘米 四、新授 1、 導(dǎo)入新課 量比較

9、精密的零件常用毫米作單位;量課本的長、寬一般用厘米作單位;量教室的長、寬可用米作單位;那么 測量兩個城市之間的路程用什么單位合適呢?這是我們今日要學(xué)習(xí)的新知識。 板書課題：千米的認識 2、 聯(lián)系實際，初步認識“千米”。 (1)知道了1米的長度，你能想象出1000米有多長嗎? (2)出示運動場遺產(chǎn)示意圖，引導(dǎo)同學(xué)觀測并想象：運動場的跑道，一圈通常是400米，跑2圈半大約是1000米。 (3)推出“千米”概念，揭示進率。 A、1000米用較大的單位表示就是1千米，即1千米=1000米。 B、引導(dǎo)同學(xué)對上式等號兩端進行比較：用等號連接，說明它們所表示的長度怎么樣?等號兩端的數(shù)字和單位相同嗎? 要表示

10、一個距離的長短，能一不能只看數(shù)字：還要看什么? C、熟記進率。想想看：“千米”中的“千”相當于1000中的幾個“0”?1000中的幾個“0”相當于一個“千”? 五、練習(xí) 1、 依據(jù)實際狀況正確選用單位。 教室長3( )，小明身高130( );高速馬路長50( );鉛筆尖長4( )。 2、 把下面各數(shù)按從小到大排列起來。 2厘米 2分米 2千米 2米粉2毫米 3、 帶領(lǐng)同學(xué)觀測：課前在一條直的路邊量出100米的距離并在兩端插上標桿。問同學(xué)：幾個這樣的長度是1千米? 4、 要求同學(xué)課后以小組為單位做第71頁“做一做”，中的兩道實踐題。 六、總結(jié)(略) 數(shù)學(xué)三班級教案模板篇3 一、教材簡析： 這部分

11、教材是這一單元內(nèi)容的綜合練習(xí)，讓同學(xué)通過練習(xí)更好地體會小數(shù)的含義，掌控一位小數(shù)的讀寫、大小比較以及加減計算。 二、教學(xué)目標： 1、通過練習(xí)，使同學(xué)進一步理解小數(shù)的含義，會讀寫小數(shù)并比較。 2、嫻熟掌控小數(shù)加、減法的計算，并解決一些簡約的實際問題。 3、了解小數(shù)的產(chǎn)生，知道一些事物的進展過程，有助于培育同學(xué)正確地認識事物的技能。 三、教學(xué)過程： 1、用小數(shù)表示下面各圖的涂色部分：(圖略) 讀完題目要求，讓同學(xué)說說題目要求中的關(guān)鍵詞。(小數(shù)、涂色) 把答案寫在書上，溝通。 指出：完整的一個正方形，我們可以用“1”表示。 2、在括號里填上合適的小數(shù)(題略) 同樣，讀完題后要求同學(xué)說出題目要求中的關(guān)鍵

12、詞。 同學(xué)練習(xí)，并溝通。 3、三位小伙伴儲蓄的錢數(shù)如表，說說每人儲蓄的錢是幾元幾角?誰最多?誰最少? 你還能發(fā)覺什么信息嗎? 4、在里填上合適的小數(shù) 留意：1后面是一點幾，2后面是二點幾，數(shù)的時候要數(shù)完整，前后要兼顧。 在填出的數(shù)中，哪個最接近0。5，哪個最接近2? 說說你是怎么想的? 假如沒有“在填出的數(shù)中”這一要求，你會怎么考慮呢? 5、加減對比練習(xí)： 0.5+0.32.6-0.87.8+1.16.2-3.9 0.5-0.32.6+0.87.8-1.16.2+3.9 提示同學(xué)看清晰加減符號，再計算。 6、繩子長10。5米，綁樹苗用去3。2米，修籬笆用去4。6米 兩次一共用去多少米?還剩多少

13、米? 7、爸爸和小明做衣服用布的米數(shù)如表(表略) (1)爸爸做一套衣服用布多少米? (2)你還能提出什么問題? 留意指出：一般我們會提一些求和、求差的問題，在提的時候，要聯(lián)系生活實際去考慮該問題是否有實際的意義。比如說這道題，假如把爸爸做上衣用布和小明做褲子用布合起來，顯著是不合適的，那就不要問這類問題。 更明顯的例子：兩個同學(xué)跳高，我們只能比他們誰比誰跳得高多少，而不能算他們合起來一共跳得有多高，顯著后面這個問題在現(xiàn)實生活中是沒有意義的。 所以提問題也不能隨意提，還要考慮到現(xiàn)實的狀況。 8、你能依據(jù)每一組數(shù)排列的規(guī)律，接著往下寫嗎? 先請同學(xué)說說每一組的規(guī)律是什么?自己是怎么發(fā)覺的。再說說根

14、據(jù)這個規(guī)律接著往下寫，應(yīng)當寫什么。 課后小記： 書上的第107頁的思索題，難度過大了，許多同學(xué)看見題目后都不知道怎么下手，在這種狀況下，老師很刻意的講解我覺得也沒有多大的意思。我覺得思索思索題應(yīng)當至少要有小部分的同學(xué)能自行解決，更多的是有點模糊的感覺，這時老師的講解可以讓他們茅塞頓開，才是有效的，而這道題我覺得對同學(xué)而言太難，反而同學(xué)會沒有愛好。 數(shù)學(xué)三班級教案模板篇4 一、教學(xué)目標： 1、知識與技能：通過對算法的比較探究，使同學(xué)在已有閱歷的基礎(chǔ)上，運用遷移類推動行計算，自己得出兩位數(shù)加兩位數(shù)的連續(xù)進位加法的計算方法，使同學(xué)理解“十位滿十向百位進1”的算理，并能正確地進行計算。 2、過程與方法

15、：經(jīng)受探究計算方法的過程，培育同學(xué)的遷移、類推技能，以及有順次地、有條理地思索問題的意識。 3、情感立場：在自主探究計算方法的過程中獲得勝利的體驗，加強學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心，養(yǎng)成獨立思索與擅長傾聽的習(xí)慣。 二、教學(xué)預(yù)備： 制作相關(guān)教學(xué)課件 三、教學(xué)重點： 能正確筆算連續(xù)進位的兩位數(shù)加兩位數(shù)。 四、教學(xué)難點： 正確掌控連續(xù)進位的兩位數(shù)加兩位數(shù)的計算方法。 五、教學(xué)過程： (一)創(chuàng)設(shè)情境，激趣引入 1、眼急腦快(口算) 利用羊村為了迎接亞運盛會，進行了圣火接力賽，讓同學(xué)通過口算來援助小羊成功的完成任務(wù)為切入點，激發(fā)同學(xué)的愛好。 逐一出示口算題，指名同學(xué)說出結(jié)果 8+7=9+5=8+42=46+9= 34

16、+53=28+12=520+300= 2、心明手巧(筆算) 師：同學(xué)們很順當就迎接到了圣火，但假如想把火炬保留下來，需要打開密碼箱才行，你們有信心把火炬保管好嗎?現(xiàn)在請拿出練習(xí)本，用豎式算一算，密碼是多少，看誰算得好。 筆算以下各題：25+38=45+29= 同學(xué)獨立用豎式進行計算后匯報結(jié)果并引導(dǎo)同學(xué)觀測。 師：認真觀測這兩個豎式你發(fā)覺了什么?有什么要提示同學(xué)的? 3、激趣引入 師：同學(xué)們真聰慧，很快就幫羊村完成了這意義重大的任務(wù)，村長為了表揚我們對他們工作的支持，決斷請我們?nèi)⒂^野生動物園，興奮嗎?預(yù)備好，看看你認識那些野生動物。 伴隨悠揚的音樂，課件分別演示熊貓、東北虎、丹頂鶴、蜥蜴、青蛙

17、、金絲猴、藏羚羊等受愛護野生動物。 (二)溝通探究，解決問題 1、分析統(tǒng)計表，提出問題 (1)引導(dǎo)同學(xué)觀測中國部分動物種數(shù)統(tǒng)計表，留意思索從“已知種數(shù)”到“瀕危和受威逼種數(shù)”的數(shù)量有什么改變?并結(jié)合數(shù)據(jù)教育同學(xué)愛惜野生動物。 (2)讓同學(xué)認真觀測中國特有的種數(shù)的統(tǒng)計圖表，說出表中的信息，并提出用加法計算的問題 (3)出示第一個問題：中國特有的鳥類和爬行類一共有多少種?讓同學(xué)思索。 2、嘗試解答 (1)師：這個問題你會列式嗎?請用豎式算一算結(jié)果是多少。 (98+25=) (2)指名一生板演，其他同學(xué)獨立計算。 (3)師生齊分析同學(xué)完成的狀況，并讓同學(xué)說出計算過程。 (4)結(jié)合課件的演示引導(dǎo)同學(xué)把

18、這題的計算過程再說一遍，突出“那一位相加滿十要向前一位進1。” 3、比較總結(jié) (1)引導(dǎo)同學(xué)觀測比較打開密碼箱的兩題和例題，同桌相互溝通爭論，找出它們的相同點和不同點。 (2)匯報溝通結(jié)果，讓同學(xué)說出自己的想法。 (3)通過比較總結(jié)出兩位數(shù)加兩位數(shù)(連續(xù)進位加)的計算方法、特點并引出課題。 (三)鞏固應(yīng)用，內(nèi)化提高 1、料事如神(徑直寫出結(jié)果) 65 39 67 43 +78 +86 +95+88 同學(xué)獨立計算出結(jié)果，老師巡察。 指名說出結(jié)果及計算過程。 2、拔蘿卜(用豎式計算) 58+9468+5286+77 (1)同學(xué)獨立用豎式計算出結(jié)果，同時指3名同學(xué)到黑板上板演計算過程，老師巡察同學(xué)的完成狀況。 (2)讓3名同學(xué)當小老師，批改同學(xué)的計算。(提示同學(xué)留意不要把算式的數(shù)抄錯) (3)集體評講同學(xué)的完成的狀況。 3、配鑰匙(連一連) 師：班長暖羊羊它負責小羊們的日常生活，但它不當心把小羊房間的鑰匙給調(diào)亂