1、2023學年八年語文第二學期第六單元知識梳理與復習一、選擇題1下列句子朗讀節奏劃分不正確的一項是（ ）A既已/知吾/知之/而問我B是故/學/然后/知不足C食馬者/不知/其能千里/而食也D大庇/天下寒士/俱歡顏2下列對詩歌理解有誤的一項是（ ）A“滿面塵灰煙火色，兩鬢蒼蒼十指黑”以外貌描寫表現了賣炭翁的辛酸勞作。B“可憐身上衣正單，心憂炭賤愿天寒”以心理描寫反映了賣炭翁悲慘的生活境遇。C“一車炭，千余斤，宮使驅將惜不得”以神態描寫表現了賣炭翁的勇敢反抗。D“半匹紅紗一丈綾，系向牛頭充炭直”以動作描寫揭露了宮使兇殘掠奪的面目。二、填空題1給下面畫線字注音。鯤鵬（ ） 鰷魚（ ） 修睦（ ） 摶扶搖

2、（ ）駢死（ ） 外見（ ） 槽櫪（ ） 男有分（ ）掛罥（ ） 塘坳（ ） 突兀（ ） 口稱敕（ ）叱牛（ ） 庇護（ ） 濠梁（ ） 祗辱（ ）2結合具體語境，解釋下面畫線詞。（1）去以六月息者也（ ） （2）野馬也，塵埃也（ ）（3）子之不知魚之樂，全矣（ ） （4）教然后知困（ ）（5）講信修睦（ ） （6）男有分，女有歸（ ）（7）駢死于槽櫪之間（ ） （8）一食或盡粟一石（ ）（9）秋天漠漠向昏黑（ ） （10）長夜沾濕何由徹（ ）（11）賣炭得錢何所營（ ） （12）回車叱牛牽向北（ ）3找出下面句中的通假字并解釋。（1）北冥有魚 _同_ _（2）兌命曰“學學半” _同_ _（3

3、）選賢與能 _同_ _（4）才美不外見 _同_ _（5）食馬者不知其能千里而食也 _同_ _（6）矜、寡、孤、獨，廢疾者皆有所養 _同_ _（7）系向牛頭充炭直 _同_ _4寫出下列畫線詞的古今義。（1）怒而飛 古義：_今義：_（2）海運則將徒于南冥 古義：_今義：_（3）不知其旨也 古義：_今義：_（4）矜、寡、孤、獨，廢疾者皆有所養 古義：_今義：_（5）盜竊亂賊而不作 古義：_今義：_5解釋下面的多義詞。（1）其 其視下也：_ 其遠而無所至極邪：_（2）閉 是故謀閉而不興：_ 外戶而不閉：_（3）長 幼有所長：_ 教學相長也：_（4）能 安求其能千里也：_ 雖有千里之能：_（5）食 食不

4、飽：_ 食之不能盡其材：_（6）道 雖有至道，弗學：_ 策之不以其道：_6指出下列句子中的詞類活用現象。（1）齊諧者，志怪者也_（2）故人不獨親其親_（3）選賢與能_（4）老有所終_（5）一食或盡粟一石_（6）食馬者不知其能千里而食也_7翻譯下面句子，注意句子的語氣特點。（1）子非我，安知我不知魚之樂？_（2）知不足，然后能自反也；知困，然后能自強也。_（3）其真無馬邪？其真不知馬也！_（4）何時眼前突兀見此屋，吾廬獨破受凍死亦足！_8用課文原句填空。（1）大道之行也中的總括句是：_。（2）“大同社會”貨盡其用，人盡其力，即“_，_”；“大同社會”社會安定和平，即“_，_”。（3）馬說文中，千

5、里馬被埋沒的根本原因是：_；直接原因是：_。（4）馬說文的中心論點是：_。（5）茅屋為秋風所破歌中，抒發了作者憂國憂民的博大胸襟的著名詩句是：_；不僅濃墨渲染出陰沉黑暗的雨前景象，還烘托出詩人凄惻愁慘的心境的詩句是：_。（6）賣炭翁中體現賣炭翁賣炭路途艱難的詩句是：_；寫出宮使橫行霸道、巧取豪奪丑惡行徑的詩句是：_。9莊子，名_，戰國時期_家，_學派的代表人物。莊子一書是_的著作，現存_篇，包括內篇_篇、外篇_篇、雜篇_篇。北冥有魚選自篇_中的_，莊子與惠子游于濠梁之上選自_篇的_。10禮記是_至_間_家論著的匯編，與_合稱“五經”。11韓愈，字_，自謂_，世稱“_”，唐代文學家、_家、_家，

6、與_同為古文運動的倡導者，被列為“_”之首。馬說是其_四篇中的第_篇。12茅屋為秋風所破歌選自_，這首詩是_在_還未平定時創作的，全詩抒發了詩人_的思想感情。13賣炭翁是_諷喻詩中杰出的詩篇，也是詩人創作的組詩_五十首中的第_首，深刻揭露了“_”的腐敗本質，諷刺了當時腐敗的社會現實。三、閱讀題（一）閱讀下列文段，回答下面問題。北冥有魚北冥有魚，其名為鯤。鯤之大，不知其幾千里也；化而為鳥，其名為鵬。鵬之背，不知其幾千里也；怒而飛，其翼若垂天之云。是鳥也，海運則將徙于南冥。南冥者，天池也。齊諧者，志怪者也。諧之言曰：“鵬之徙于南冥也，水擊三千里，摶扶搖而上者九萬里，去以六月息者也。”野馬也，塵埃也

7、，生物之以息相吹也。天之蒼蒼，其正色邪？其遠而無所至極邪？其視下也，亦若是則已矣。1解釋下面的畫線詞。（1）志怪者也_（2）海運則將徙于南冥_（3）摶扶搖而上者_2將下列句子譯成現代漢語。（1）怒而飛，其翼若垂天之云。_（2）野馬也，塵埃也，生物之以息相吹也。_3鯤鵬可高飛九萬里，能從北海飛到南海，但必須借助“海運”“扶搖”，意在說明什么？_4莊子的文章恣肆奔放，博喻連篇，給后代留下了許多成語典故。今天我們常用的成語“_”“_”便出于這篇文章，其比喻義分別是：_；_。5莊子的文章意境開闊、想象奇特，能夠運用大量幻想的、傳說的和現實的事例來闡明自己的觀點，使文章充滿浪漫主義色彩。請談談你對本文中

8、想象手法的理解。_（二）閱讀下列文段，回答下面問題。雖有嘉肴雖有嘉肴，弗食，不知其旨也；雖有至道，弗學，不知其善也。是故學然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也；知困，然后能自強也。故曰：教學相長也。兌命曰“學學半”，其此之謂乎！1本文中流傳至今的一個成語是：_。2本文集中論述了_的關系，說明了_的道理。3作者是怎么論述這一觀點的？（論證思路）_4開頭“雖有嘉肴，弗食，不知其旨也”一句有什么作用？_5從學習的角度，“教學相長”可以給我們怎樣的啟示？試結合學習經驗，談談你的看法。_6“教學相長”與“學學半”的相同點和不同點是什么？兩者之間是什么關系？_答案解析：一、選擇題1A2C二、填空題

9、1kn tio m tun pin xin l fnjun o w ch ch b ho zh2（1）氣息，這里指風（2）山野中的霧氣，奔騰如野馬（3）完全，肯定（是這樣）（4）困惑（5）培養（6）職分，職守（7）本義為兩馬并駕，引申為并列（8）有時（9）陰沉迷蒙的樣子（10）怎能，如何（11）謀求，需求（12）調轉3（1）冥 溟 海。 （2）學（第一個） 敩 教導。（3）與 舉 推舉。 （4）見 現 表現。（5）食 飼 喂。（6）矜 鰥 老而無妻。（7）直 值 價錢。4（1）古義：振奮，這里指用力鼓動翅膀。今義：生氣，發怒。（2）古義：海水運動。今義：泛指海上運輸。（3）古義：味美。今義：意

10、義。（4）古義：幼而無父。今義：孤單、孤苦等。（5）古義：害人。今義：小偷、竊賊。5（1）代詞，代大鵬。表示選擇。（2）閉塞。關閉。（3）成長。促進。（4）動詞，能夠、可以。名詞，才干、能力。（5）吃。同“飼”，喂。（6）道理。正確的方法。6（1）怪，形容詞用作名詞，怪異的事物。（2）親（第一個），名詞意動用法，以為親。（3）賢，形容詞用作名詞，品德高尚的人。能，形容詞用作名詞，才干出眾的人。（4）老，形容詞用作名詞，老年人。（5）盡，形容詞用作動詞，吃盡。（6）千里，數量詞用作動詞，行千里。7（1）你不是我，怎么知道我不知道魚的快樂呢？（2）知道了自己的不足，然后才能自我反思；知道了自己困惑

11、的地方，然后才能勉勵自己。（3）真的沒有千里馬嗎？其實是他們真的不識千里馬啊！（4）什么時候眼前出現這樣的高樓矗立的情景，即使只有我的屋破，我被凍死也心甘情愿！8（1）是故謀閉而不興，盜竊亂賊而不作，故外戶而不閉。是謂大同（2）貨惡其棄于地也 不必藏于己 是故謀閉而不興 盜竊亂賊而不作（3）食馬者不知其能千里而食也 食不飽，力不足，才美不外見，且欲與常馬等不可得（4）世有伯樂，然后有千里馬（5）安得廣廈千萬間，大庇天下寒士俱歡顏 俄頃風定云墨色，秋天漠漠向昏黑（6）夜來城外一尺雪，曉駕炭車輾冰轍 手把文書口稱敕，回車叱牛牽向北9周 哲學 道家 莊子及其后學 33 7 15 11 內 逍遙游 外

12、 秋水10戰國 秦漢 儒 詩經 尚書 周易 春秋11退之 郡望昌黎 韓昌黎 思想 教育 柳宗元 唐宋八大家 雜說 四12杜詩詳注 杜甫 安史之亂 關心民生、憂國憂民13白居易 新樂府 三十二 宮市三、閱讀題（一）1（1）記載（2）遷移（3）向上2（1）當它振翅奮飛的時候，那展開的雙翅就像懸掛在天空的云。（2）山野中的霧氣，空氣中的塵埃，都是生物用氣息吹拂的結果。3鯤鵬是有所倚的，非真正的“逍遙”。4扶搖直上 鵬程萬里 比喻仕途得意 比喻前程遠大5在想象中夸張。如對鯤、鵬形象的描寫，“鯤之大，不知其幾千里也”“鵬之背，不知其幾千里也；怒而飛，其翼若垂天之云”顯現出其浩大的聲勢和廣闊的意境。在想象中進行對比。作者列舉野馬、塵埃等“小”的形象，和鯤鵬做對比，以大小對立來闡述物皆有所倚的道理。在想象中寄寓自己的情感。作者如此醉心“逍遙”，并將這種想象具體化，實則是蘊含了自己對理想的強烈追求。（二）1教學相長2教與學 教學相長3本文在論述時先以“雖有嘉肴，弗食，不知其旨也”做比，繼而引出“雖有至道，弗學，不知其善也”，然后又從教與學兩個方面加以說明，最后歸結到“教學相長”這個結論。4從反面設喻類比，為引出下文觀點做鋪墊。5只有學習以