1、課 題第五單元 學寫游記主 備 人課 型新授課審 核 人課時數1課時教學目標1.能簡略、有序地交代游蹤；2.學會用多種方法寫景；3.學會在寫景時融入自己的感受和體驗。教學重點學會用多種方法寫景。教學難點學會在寫景時融入自己的感受和體驗。教學方法點撥引導法，討論探究法。教具準備PPT教 學 內 容 和 過 程教學改進措施導入新課讀萬卷書，行萬里路。同學們在出旅游時候，城市的繁華、鄉村的秀美、名勝古跡的魅力，無不給同學們留下深刻的印象。如果能把這些印象變成文字，寫成游記，那是很有意義的事。但怎樣才能把游記寫好呢？今天， 就讓我們一起來學寫游記。二、了解游記1.游記，是描寫游覽中的所見所聞，表達自己

2、思想感情的記敘文。游記題材廣泛，凡游覽中見到的社會生活、風土人情、山川景物、名勝古跡以及聽到的神話、傳說等，都可以作為游記的材料。游記的寫法靈活，在敘事記人、寫景狀物的過程中，可以抒發情感，夾雜議論。一篇生動的游記，不僅能引導讀者跟作者一起飽覽美麗的景色，使讀者產生身臨其境的感覺，還能啟迪人的思想，陶冶人的情操，給人以美的享受。2.游記的分類游記可以分為很多種。以記錄行程為主的是記敘型游記；以抒發感情為主的是抒情型游記；以描繪景物、景觀為主的是寫景型游記；通過游記來說明一個道理的是說理型游記。但是，不論哪一種游記，都是通過對自然風光、風景名勝、城市景觀、景觀中的人與事進行描繪，來達到記事、抒情

3、、說理等目的。所以寫作游記時，一定要具備“游”的記錄，沒有“游”，也就不會有“游記”。三、寫作訓練寫好一篇游記，要具備三個“一”：一條線索；一片美景；一種情思。（一）游記需要有一條清晰的線索。一般而言，游記的線索就是游覽的順序，即游蹤（移步換景）。示例：我們從從容容地下到溝底，這時的黃河像是一張極大的石床，上面鋪了一層軟軟的細沙，踏上去堅實而又松軟 。我一直走到河心 壺口瀑布沿著運河往東再走一段，到二閘，是品酒喝茶看景致的好去處。 大運河流到北京城寫作練習記述游蹤宜簡略。能起到交代、串聯上下文的作用即可。學生訓練：以“校園綠韻”為題先列出游覽路線圖，標明立足點，簡略有序地交代游蹤，按游覽順序擬

4、出寫作提綱。學生展示交流。（二）描繪出一片美景。示例：河水從五百米寬的河道上排排涌來，其勢如千軍萬馬，互相擠著，撞著，推推搡搡，前呼后擁，撞向石壁，排排黃浪霎時碎成堆堆白雪。 壺口瀑布我們曾仰面仰望附近的一座山峰，但見色彩斑斕，彩霞滿天，白云繚繞，輕歌曼舞，那朵朵白云精美柔細，宛如游絲蛛網一般。登勃朗峰寫景的方法：游記常常要對某處景物做定點觀察，細致描寫出景物的特點。描寫時，一定要抓住景物的鮮明特征，寫出區別、寫出神韻，使人產生神往情。1.可以運用多種感官來寫景。2.可以運用修辭手法來寫景。3.可以運用虛實結合來寫景。4.可以運用對比襯托來寫景。 學生訓練：以“校園綠韻”為題選擇一個立足點，抓

5、住景物特點，有方法有技巧地寫一個片段。學生展示交流。（三）運用議論或抒情等表達方式，恰當地抒發一種情思。示例：原來這柔和之中只有寬厚絕無軟弱，當她忍耐到一定程度時就會以力相較，奮力抗爭。 壺口瀑布 古城的建筑就這樣依止于自然，美麗了自然。 一滴水經過麗江有景有情，情景交融，才能打動讀者，讓讀者欣賞美的時候，與作者的情感體驗產生共鳴。景物描寫也有了意義。學生訓練：在自己寫景基礎上適當抒情、議論。寫出自己獨特的體驗與感受，表達自己的情思。學生展示交流。技法指導游覽山水名勝，并用優美的文辭記錄所見所感，是游記的基本要求。那么怎樣才能把游記寫好呢？可以從以下幾個方面下功夫：1.認真觀察抓特征 “走馬觀

6、花”式的對旅游景點進行游覽，是抓不住旅游景點的特征的，觀賞景物，要全身心地調動自己的眼、鼻、口、手、耳，去看、去聞、去嘗、去摸、去聽。把美景融入心中，留意旅游過程中發生的見聞，一草一木、一樓一物、一石一沙、一人一事的具體特征就會清晰地展示在你的面前，就能避免寫游記時出現不知所云或“東一榔頭，西一棒槌”毫無目的地進行寫作的尷尬局面。課文壺口瀑布著力描寫瀑布濁浪奔騰、前呼后擁的奪人氣勢，讓人讀來心靈震撼。2.選準角度講層次 無論是自然景觀還是人文景點，都是以一定的“形體”展現在我們的面前的。對它們進行描繪時，就得選好觀賞的角度。而怎樣的角度才稱得上是“好”角度？這要根據具體的旅游景點和旅游者的實際

7、情況而定。但不管怎樣，所選的角度應該能夠揭示具體旅游景點的特征。至于層次，只要能夠按照“移步換景”或“定點換景”的順序對具體的旅游景點進行觀察和描述，我們的游記自然就會有層次感了。3.寫景狀物融真情 山川美景美不勝收，多少文人墨客為多嬌的江山而折腰，潑墨揮毫，留下傳世佳作。我們寫游記同樣要選擇你感受最深的東西來寫，寫出景觀的特色和文化蘊涵。寫景是為抒情服務的。在對旅游景點進行精細描繪的過程中要表達出一定的思想感情。寫景抒情，情寄于景，情景交融，這樣的景才不是 “死”景，這樣寫出來的文章才是美文。4.藻飾語言求優美 優美的語言及巧妙的手法，也是游記打動讀者的法寶。對于游記而言，語言的優美主要表現

8、為語言的生動形象。多用比喻、擬人、排比等修辭手法可以大大增強游記語言的形象性和生動感，引用相關的歷史傳說、民間故事或者文人墨客的詩文名句，有助于增加游記語言的文化品位。而寫作手法運用的巧與不巧，則主要看這種手法是否有助于寫出旅游景點的特征，是否有助于我們充分地表情達意。小結：寫游記常犯頭重腳輕腰肢細的毛病：（1）頭重。不重要的起頭太長，占了太大篇幅。例如：從早上起床寫起，然后寫怎樣吃早飯、怎樣出門坐車、路上都見了什么、發生了什么都要大肆記敘一番。（2）腳輕。沒有點明游記的中心思想就草草收場，或隨便發表一些與名勝古跡毫無關系，無關痛癢的心得交代了事。別再用“夕陽西下，我們依依不舍地踏上歸途”、“我贊美”等這樣的陳腔老套作結尾，要寫出自己的獨特而有意義的感受，要有思想的新鮮感與深廣度。腰肢細。文中的主體部分是游記的精華