1、第5頁共5頁2022年地區應急物資儲備方案范本為保證我縣在發生自然災害或各類突發公路公共事件時的救援物資保障和及時滿足處置_的需要，確保自然災害發生_小時之內，受災群眾得到基本生活救助。特制定本方案。一、指導思想以全面落實_，堅持以人為本、預防為主，擴_參與，完善管理機制，依據_應對法、德州市突發公共事件應急體系規劃的要求，重點解決應對公路突發公共事件的應急物資儲備，提高我公司處置突發公路公共事件的能力，最大限度減少和降低各類災害造成的損失，維護社會穩定，保障人民群眾生命財產安全。二、基本原則(一)以人為本、預防為主。應急物資儲備以保障人民群眾的生命安全和維護社會穩定為宗旨。建立健全應對突發公

2、路公共事件的應急物資保障，確保_發生后應急物資能夠及時到位，有效地保護和搶救人民群眾的生命，最大限度地減少生命和財產損失，維護社會穩定。(二)統一指揮，分級負責。全局應急物資儲備工作由局養護科負責統籌、協調。與縣局簽訂合同。在局長的統一領導下，按照誰主管誰為主的原則實行負責制。(三)結合實際、突出重點。應急物資儲備要緊密結合我局實際，針對常發的、影響大的災種確定物資儲備的種類，按先急后緩，保證重點的原則進行儲備，儲備數量遵循行業標準。三、總體目標應急物資儲備的總體目標是確保在發生突發公路公共事件時一些必需的生存生活用品、專業應急物資、應急救援裝備等能夠保障到位。即通過應急儲備，確保一旦發生_，

3、在相應時段內，應急物資得到基本保障。四、儲備任務和要求應急物資儲備項目以搶險救援必需、不可替代的應急需要為標準，儲備量每年根據實際需要實行輪換、更新和充實。2022年地區應急物資儲備方案范本（二）_年是縣委、縣政府啟動“三支隊伍”下鄉的第二年，我們要在認真回顧總結_年百名教師支教工作的基礎上，進一步發揚成績，克服缺點，加大對農村邊遠地區教育的幫扶力度，進一步加強我縣農村中小學教師隊伍建設，優化教師資源配置，促進城鄉教育均衡發展。現就我縣_年支援農村教育工程制定實施方案如下：一、指導思想以_、_為指導，全面貫徹_，認真落實國家、省中長期教育改革發展規劃綱要，進一步增強教育內部活力，優化教育人力資

4、源配置，逐步縮小城區與農村學校之間師資力量的差距，使農村的孩子享受到良好的教育，促進全縣城鄉教育的均衡發展。二、工作目標從_年春季起，通過_年的結對幫扶和掛職培訓、對口支援，使我縣農村薄弱學校在規范管理、教學管理、課程實施、師資素質、教學科研和教育教學質量等方面有較大幅度的提升。三、支教、受援對口學校四、支教人員和掛職人員選派與確定在縣城及周邊地區13所學校選派_名德才兼備的優秀教師到農村薄弱學校支教，大力推動城區優質教師資源向農村合理流動，發揮城區優秀教師的示范帶頭作用，幫助農村學校和教師提高教育教學水平。同時，城區優質學校和農村薄弱學校開展常態的對口交流活動，通過資源共享、管理同步等方式，

5、幫助農村學校提高辦學水平。根據縣城地區學校教育教學的實際情況，在農村學校選拔若干名骨干教師、優秀班主任或后備干部到縣城學校進行掛職培訓鍛煉，幫助農村邊遠地區教師更新教育理念，提高教育教學水平。1.選派對象：支教人員選派由支教學校和受援學校協商，根據受援學校的實際情況和學科需求，選派優秀教師作為支教人員。掛職人員根據縣城地區學校的實際需要，從農村學校優秀教干、優秀班主任和骨干教師中選派。_人員確定:個人自愿報名，學校組織選拔推薦，縣教育局審批。五、支教和掛職工作要求_支教學校要與受援學校協商制定具體的支教方案，對支教目標和內容進行細化，雙方學校要簽訂對口交流協議，并報縣教育局備案。支教采取以駐校

6、支教的方式為主，支教教師到受援學校承擔教學任務、指導教研活動、參與教學管理等；以送教方式為輔，如選派優秀教師到受援學校開示范課、觀摩課，舉辦專題講座、學術報告、專題輔導，支教學校與受援學校聯誼互動等。期限為_年。總之，對口學校雙方要結合實際，協商制定有利于促進農村學校全面提升教育質量和教學水平的多樣化的交流方式。2.掛職培訓的教干、教師必須按照各專業學科規定帶滿工作量或按掛職學校的要求做好相應的工作，同時由掛職學校安排到有關崗位培訓學習。期限為_年。六、支教、掛職人員的管理1.縣教育局人事科具體負責選派支教教師支教和掛職教師鍛煉的組織工作。支教學校必須確定一名校級領導作為支教工作組的領隊，全面

7、負責支教工作。支教教師由支援學校和受援學校雙重管理，掛職教師由派出學校和掛職學校雙重管理，分別以受援學校和掛職學校管理為主，參加受援學校和掛職學校的日常考核。_支教、掛職人員應在規定時間內到掛職單位、受援學校報到，無故不按時到崗者視為曠工，超過_個工作日的，按有關規定處理。_支教、掛職人員的人事關系保留在原單位，原單位身份不變，戶口關系不變，工資、福利發放渠道不變，享受原單位同類教師同樣待遇，掛職、支教期滿后原則上回原單位工作。4.每期支教、掛職結束前，每位支教、掛職教師應認真進行支教、掛職工作總結，回顧自己在支教或掛職工作中所做的工作、取得的成績及成功的經驗，提出存在的問題，以便進一步做好這項工作。總結于支教、掛職結束時交縣教育局人事科。5.受援、掛職學校根據支教、掛職教師的各方面表現，提出考核等次(優秀、良好、合格、不合格)，并填寫支教(或掛職)教師工作考核表，交支教(或掛職)學校簽署意見后報縣教育局人事科。(具體考核由各校依據對教職工的考核方法、細則執行)6.縣教育局對支教人員和掛職人員定期進行考核督查。把支教和掛職培訓工作納入對學校的年度工作目標考核內容。_支教期滿，經考核合格以上者，縣教育局頒發支教證書，作為今后干部選拔、評先評優、骨干教師培訓、職稱評聘等方面的重要依據之一。8.教育局成立專項工作領導機構，做好活動的部署考核評價工作。結對學校雙方應建立相應的組織機構，