1、世界文化的多樣性馬世棟1世界文化的多樣性說課內容 一、說教材 二、說學情 三、說教法與學法 四、說教學過程 五、 說板書設計 六、說教學反思2一、說教材（一）教材的地位和作用（二）教學目標（三）教學重難點3世界文化的多樣性是人教版普通高中課程標準實驗教科書思想政治必修3文化生活第二單元第一課的第一個框題，本框題包括了“1、異彩紛呈，交相輝映 2、透視文化的多樣性 3、尊重文化的多樣性”三個小標題內容。多樣性是當代世界文化的重要特征，也是文化交流和傳播的前提。因此，本框知識具有承前啟后的作用，在本單元中，它是一個引子，開啟了本單元知識的學習之門。（一）教材的地位和作用4本課教學我堅持以促進學生全

2、面發展為本的教學理念為先導，以課程標準為準繩，以學生的認知水平和生活實際為出發點，以學生終身發展奠基為落腳點，在大膽整合的基礎上，我確立了本課的三維教學目標： 1、知識目標 2、能力目標 3、情感、態度、價值觀目標（二）教學目標5 根據課程標準以及高二學生的知識結構和思維特點，我確定了如下教學重點和難點： 1.教學重點：民族文化的多樣性。 確定重點的依據：豐富的世界文化表現在文字、建筑、服飾、飲食、宗教信仰、思想理論、文學藝術、風俗習慣等眾多方面，不同民族的文化各具特點。只有讓學生在這些方面有所感受，才能真正理解文化的多樣性。 2.難點：學會用正確對待不同民族文化的差異。 確定難點的依據：由于

3、學生生活的環境以學校家庭為主，接觸的文化事物不多，對不同文化雖有所接觸，但認識不深。（三）教學重難點7當代高中學生普遍具有視野開闊，思維敏銳，接受性強的特點。一方面，他們對外來的文化特別敏感，也具備一定的分析、歸納等抽象思維能力。但是，這些認識都還停留在淺層次，必須引導他們全面的系統的了解世界文化的豐富性和深刻性。另一個方面，當代學生對我們自己民族的傳統文化卻相當陌生，只有一些零碎的片面的甚至不正確的認識。因此通過本框題的學習，使學生認識到在全球化進程中民族文化的重要性，培養學生的民族自豪感。二說學情8學法單擊添加合作學習法自我探究法分析歸納法三、說教法與學法反思評價法依據：教是為了學，教是為

4、了不教。教師在傳授知識的同時，更重要的是培養學生的自主學習的能力。10學生是活的教材。教學中，我主要采用板塊式教學，即三大板塊，六大活動，同時努力做到：讓課堂保持育人的原生態，讓學生演繹課堂的精彩，而不讓課堂被課件所制約，課件努力做到簡潔。四說教學過程111.課前準備課前布置學生以小組為單位，全班同學分成四個小組，第一組負責查找有關中國人過春節和西方人過圣誕節的資料，探討這兩個節日所包含的文化內涵；第二組負責查找有關世界文化遺產的資料；第三組收集不同國家，不同民族的有代表性的民歌。第四組查找有關奧運會的會徽，進行模擬文化旅游考察。設計意圖：提高學生對本課學習的興趣， 帶動課堂講課積極性。四說教

5、學過程123.導入新課 播放錄像：北京申辦奧運宣傳片，提問： 為什么要在宣傳片中 拍攝中國傳統的建筑、 傳統的體育項目、中國民族服飾？設計意圖：利用視頻的視覺沖擊力，調動學生對本課的學習興趣，并設疑，引發學生思考。四說教學過程4分14講述新課板塊一異彩紛呈交相輝映板塊三尊重文化多樣性【突破難點】板塊二透視文化多樣性【突破重點】四說教學過程探究活動1探究活動2、3探究活動4、5、66分12分14分32分15四說教學過程中國春節西方圣誕節中國武術空手道跆拳道泰拳17(一）異彩紛呈，交相輝映世界上各個國家和民族自己獨特的文化，會集中在民族節日和文化遺產中展現來。1民族節日：民族文化的集中展示。民族節

6、日，蘊涵著民族生活中的風土人情、宗教信仰和道德倫理等因素，是歷史文化的長期積淀。2文化遺產：國家和民族歷史文化成就的重要標志。四說教學過程教師對知識點進行歸納和總結18探究活動2：聽唱民歌，說差異 第三組的同學播放不同國家，不同民族的有代表性的民歌，也可自行演唱。聽完后請學生思考：（1）表現在民歌中的文化多樣性，僅僅是內容，曲調方面的差異嗎？（2）你能否以服飾，飲食為例，說明民族文化的多樣性？ 學生小組討論回答，教師對學生回答進行概括總結。四說教學過程透視文化多樣性-突破重點板塊二19四說教學過程朝鮮族阿里郎20探究活動3：看交往禮儀，知文化差異 由學生表演： 現代中國人見面，行-禮； 歐洲人

7、見面，行-禮； 泰國人見面，行-禮； 日本人見面，行-禮。 教師多媒體展示另外幾國的見面禮儀圖。四說教學過程透視文化多樣性-突破重點設計意圖：通過情景設置讓學生參與到活動中來，從而體驗不同國家和民族之間存在的文化差異，使學生感受世界文化的豐富多彩，以加深對文化差異的認識，從而理解了世界文化是由不同民族、不同國家的文化共同構成的，突破重點。21（二）透視文化多樣性1.文化多樣性及表現2.文化是民族的，又是世界的。四說教學過程教師對知識點進行歸納和總結22探究活動5： 教師多媒體呈現中法文化年的flash，顯示中國到法國舉辦中國文化年的圖片，比如：在法國街頭出現了中國的京劇臉譜，中國孩子玩的風車，

8、中國的大熊貓。出示法國到中國舉辦文化年的圖片，比如：法國在北京舉辦的音樂會，法國空軍的飛行表演等。 學生討論：中法文化年的舉辦對中法兩國來說有什么現實意義？四說教學過程尊重文化多樣性-突破難點板塊三24探究活動6： 播放理查德.克萊德曼演奏的梁山伯與祝英臺的視頻討論：（1）此曲吸引你之處在哪里？（2）由此可見，對待文化差異的正確態度是什么？活動5和活動6的設計意圖在于讓學生懂得，面對開放的世界，既要尊重本民族的文化，同時也要尊重其他民族的文化，從而突破難點。四說教學過程尊重文化多樣性-突破難點板塊三25教師歸納小結，世界文化形形色色，絢麗多彩。我們要有開放的胸懷，加深對不同文化的了解，正確對待

9、文化的差異，學習不同文化的優點和長處。學生談體會。設計意圖：總結本課，幫助學生回憶并鞏固所學知識，同時為下一節課文化在交流中傳播的講授做鋪墊。四說教學過程課堂小結4分27（1）相對于世界文化的總體，我們所說的文化多樣性，主要是指民族文化的多樣性，民族文化的多樣性可體現在：語言文字宗教信仰思想理論文學藝術民居建筑人們的每一次實踐活動A、 B、 C、 D、 （2 ）從古至今，中國人過春節總是要吃團圓飯、放爆竹，而西方人的圣誕節少不了唱圣誕歌，送圣誕卡，對此理解正確的是：民族文化的多樣性民族文化表現了不同的民族情結文化具有深遠而持久的影響各民族文化是根本不相容的A、 B、 C、 D、 四說教學過程課堂鞏固練習5分28五 說板書設計對待文化多樣性的態度尊重文化多樣性的必要性尊重文化多樣性的原則文化多樣性的界定文化多樣性的內容文化多樣性的原因尊重文化多樣性異彩紛呈，交相輝映透視文化多樣性民族節日文化遺產世界文化的多樣性重點設計意圖：對于本課內容我采用邏輯式板書，這種板書設計，綱目清楚，重點突出，便于學生對教材內容和認知結構的理解記憶。難