1、Word - 13 -中班計算說課稿：數字找朋友設計意圖：本次活動試試打破傳統集體教學的模式，把幼兒數學活動與嬉戲活動舉行了整合。按照綱要中“能從生活和嬉戲中感觸事物的數量關系并體悟到數學的重要和好玩”對數學活動的要求，我們為幼兒創設了一個有預備的環境，把抽象、枯燥的數學內容變成好玩的嬉戲活動，使幼兒在輕松、自由的環境中主動的去探究學習。 針對本班幼兒對數量熟悉水平，特確定以下活動目標：復習110數字的熟悉，知道數字能表示相應物體的數量，培養幼兒對計算活動的愛好，能開心地參與嬉戲活動的習慣。此次活動也注意幼兒的情感體悟，使幼兒在情緒愉悅的狀況下，不知不覺中主動的學習，體悟數學活動的歡樂，并感觸

2、集體活動的樂趣。 活動目的： 2、熟悉數字110，知道數字能表示相應物體的數量。 1、讓幼兒體悟親愛、互助的歡樂，在一個有和睦的環境中，使幼兒能夠主動學習，培養幼兒對數學活動的愛好。 活動分析： 重點：知道數字能表示相應的物體的數量。 難點：用盡整的語言表述清晰數與物體之間的關系 按照幼兒的學習狀況，本次活動我運用了直觀法、提問法、嬉戲法、操作法等 教學辦法，特殊是嬉戲法，是孩子最愛慕的，嬉戲能增加幼兒的參加愛好。 六.說學法：wWW. 囫圇過程，我遵從由淺到深的教學原則，層層遞進，幼兒將運用操作法、嬉戲法等學習辦法。 七.設計思路： 在本次活動中，我依據本班幼兒的特點，設計了幾個環節：.導入

3、活動。.基本 活動。.結束活動。 在第一個環節，導入活動中，老師展示數字卡片，讓幼兒熟悉數字，本環節中，主要是回憶起數字。 在其次個環節，基本活動，在熟悉了數字的基礎上，按照實物匹配相應的數字，感知數字能表示相應的實物，利用提問法，引發幼兒在生活中還有什么東西可以也用數字來表示呢。然后按照數字拍手嬉戲讓幼兒運用多種感官感知數，然后利用找伴侶的嬉戲讓幼兒感知數物相對應的關系，讓幼兒體悟數學活動的樂趣。最后利用幼兒動手操作給實物找伴侶，小圓點找伴侶的連線活動得以鞏固。 更多精選幼兒園教案閱讀 中班科學說課稿：找數字 導讀：按照幼兒的認知理解水平，我認為本次活動的重點與難點應歸結為：在活動中理解數字

4、在不同的物體的用處，同時對周圍生活中數字感愛好。 一、教材分析 按照中班幼兒的年齡特點，他們對數字十分感愛好，對周圍事物彌漫奇怪心。而且，數字的概念是抽象的，對于幼兒來說，數字的熟悉應強調多感官參加。因此，我挑選了這個活動，主要是讓幼兒能利用觀看尋覓、動手操作的過程中樂觀思量，以及靈便運用周圍環境中的數字讓幼兒在玩中學，增進幼兒對周圍生活中的數字與生活密切相連。 按照幼兒的認知理解水平，我認為本次活動的重點與難點應歸結為：在活動中理解數字在不同的物體的用處，同時對周圍生活中數字感愛好。 因此，本次活動的數學目標有：1、尋覓生活中的數字，體悟數字與人們生活的密切關系。2、對數字感愛好，進一步鞏固

5、對數字的熟悉。 二、教學辦法 按照新綱要的要求，要讓孩子們在情景中學習，在探究發覺中學習，圍繞教學目標，本次活動采納了觀看法、操作法、嬉戲法等等。 1、觀看法：讓孩子先自由觀看自己帶來的實物，再由老師帶領逐一觀看，充分調動幼兒的感官，發覺周圍環境的物體上的數字與數的關系，讓幼兒在觀看過程中樂觀思量，發覺問題。 2、操作法：為了鞏固所學學問，加深幼兒印象，讓幼兒分組操作，讓每個幼兒都參加其中，自己動手，尋覓自己物體中的數字，并且體悟到合作學習和發覺學習的歡樂。 3、嬉戲法：愛玩是孩子的天性，嬉戲化教學也必不行少。在本次活動中，我用了“畫面配數字”等等嬉戲，讓孩子在嬉戲中輕松開心的學習。 三、學法

6、指導 在本次活動中，主要的學習辦法是讓幼兒在嬉戲和實際操作中運用各種感官，感知周圍生活中的數字，體悟數字與人們生活的關系。本活動自始至終讓幼兒處于活躍、樂觀的學習狀態之中。 四、教學過程 1、首先，設置讓幼兒自由觀察，并讓幼兒自由介紹自己尋覓到的數字，這樣即符合了中班孩子活潑好動的年齡特點，又激活了幼兒對學習的愛好，把幼兒的心情調動起來。這一部分也許4分鐘。 2、在觀看中發覺問題，老師有目的的提出問題后讓幼兒利用觀看、回憶，如：說說你住在幾棟？幾樓？門牌號等等。同時發覺周圍環境中的數字與詳細的意思。這一部分大約5分左右。 3、動手操作，大膽創新。不僅能牢固把握所學學問，而且還能培養幼兒對周圍數

7、字的愛好。這部分也許10分左右。 4、最后一部分讓孩子回到寬裕的環境中，孩子暢所欲言，把事先預備好的數字貼在樓房上、汽車上、其他地方，讓幼兒體悟到勝利的歡樂。這部分5分左右。 中班數學優秀教案數字娃娃找伴侶 活動目標: 1、情感目標：讓幼兒喜愛識數，并對身邊的數字彌漫奇怪和探索的欲望。 2、認知目標:引領幼兒加深對數字1、2、3的識別。 3、能力目標：利用點數或心數推斷物體的個數（1、2、3個）并能將實物或圖片與等值的數字連線做伴侶 活動預備：學問閱歷預備： 1、熟悉數字1、2、3 2、聽懂別人談話的內容。 教具預備：皮球1個，紅花3朵，口杯3個，圖片若干張，掛鉤，數字卡，手機，錄音等。 活動

8、過程： 一、齊歌唱曲找伴侶，并讓小伴侶說說你的伴侶是誰？好伴侶之間應當怎樣做？ 二、創設情境，激活幼兒識數愛好。 1、老師接聽電話，要求小伴侶們寧靜聽一聽，是誰給教師打電話來了（喂，你好！請問你是誰？什么？你是數字媽媽呀，找我有什么事？數字寶寶要到我們幼兒園和小伴侶玩，怎么玩呀？讓我們班的小伴侶幫他們找伴侶，可以呀！那他們什么時候來？現在就來了，在我們教室門口，還帶了一些玩具，好的，我現在就去迎接他們。） 2、提問小伴侶：剛才誰給來教師打電話了？誰要到我們老師來？他們要來干什么？那小伴侶們敢不敢幫數字娃娃找伴侶哇？（鼓舞幼兒） 3、迎接數字娃娃的到來。 1）、數字1娃娃進教室，放錄音聽他的自我

9、介紹：大家好！我是數字娃娃1，很興奮見到各位，今日我想請中班的小伴侶幫我找伴侶，由于我是1，所以我只和表示1個的東東做伴侶，記住了喲。 2）、迎接數字娃娃2，聽錄音：小伴侶們好，今日我將和你們一起玩嬉戲，大家喜愛嗎？你們幫我找伴侶好不？凡是表示有2個物體都可以和我做伴侶，知道了嗎？ 3）、數字娃娃3來了。聽錄音（不耐煩的語氣）真倒霉，數字1和數字2硬是拉我來和中班的小伴侶做找伴侶的嬉戲，他們那么小，誰會幫我數字3找伴侶啊！不該來，真是不該來！ 4、鼓舞幼兒，聽數字3說我們小，不能幫他找到伴侶，小伴侶們你敢不敢幫數字娃娃找伴侶？那你知道數字1要找什么樣的伴侶？數字2呢？數字3呢？（再次明確目標）

10、 三、玩數字娃娃找伴侶的嬉戲 1、利用展示數字娃娃帶的玩具（一些實物），比如：2個口杯、3朵紅花、1個皮球等讓數字娃娃在其中找伴侶，要引領幼兒把找伴侶的結果說下來，如：1和1個皮球做伴侶，2和2個口杯做伴侶，3和3朵紅花做伴侶等。以此激活幼兒：看，剛才數字3小看我們說我們不能幫他找到伴侶，這不，現在我們不是幫他找到伴侶了嘛，看來我們中班的小伴侶真了不起！ 2、用圖片幫數字娃娃找伴侶。（盡可能讓每一個幼兒都有出示的機會） 3、連線找伴侶。 1）、在黑板上擺三張圖片，分離表示1、2、3，在圖片的下面擺上與之不對應的數字娃娃，引領幼兒觀看：現在數字娃娃能不能和他上面的這一幅圖片做伴侶？為什么？那他們

11、的伴侶分離在哪里？這是我們可以用一條線線把數字娃娃和他的伴侶連起來，表示他們手拉手做伴侶。（老師做示范） 2）、將圖片換一換，指名幼兒試試給他們數字娃娃找伴侶。 4、夸獎表現好的幼兒，今日大家真了不起，幫數字娃娃找了這么多的伴侶，我代數字娃娃給你們說一聲：感謝小伴侶！ 四、拓展練習展示圖片（上面畫有4條小魚）讓小伴侶們幫他找伴侶，說一說為什么1、2、3都不是他的伴侶呢？那誰會是他的伴侶呢？今日數字4沒來，說不定明天我們還要給數字4找伴侶呢，小伴侶們愿不肯意？今日就再見啦！拜拜！ 活動反思： 學條件的限制這節課我們沒能使用電子課件，但是孩子們利用多多的實物及圖片能將他們各自表示的數字與數字娃娃1

12、、2、3對上號，囫圇找伴侶嬉戲的過程從實物開頭，到圖片，再到連線找伴侶，難度在層層遞進。用數字娃娃對中班小伴侶的不相信做為小伴侶們士氣與動力的源泉，到小伴侶們為數字娃娃找到伴侶的成功結果，鼓勵孩子產生自信，挑戰困難。所以我感覺這節課，不僅有數學學問，更深透了社會學問、健康學問，既有孩子說話聽話能力的培養，更有孩子識數、對應等數學學問。 數字寶寶找伴侶（中班數學說課搞） 引言：數字寶寶不聽話，私自下凡找伴侶，看他們自由拘束的樣子，呵呵，小伴侶們想和數字寶寶做伴侶嗎？想就和我一起來熟悉他們吧！ 一、設計意圖： 本次活動試試打破傳統集體教學的模式，把幼兒數學活動與嬉戲活動舉行了整合。按照綱要中“能從

13、生活和嬉戲中感觸事物的數量關系并體悟到數學的重要和好玩”對數學活動的要求，我們為幼兒創設了一個有預備的環境，把抽象、枯燥的數學內容變成好玩的嬉戲活動，使幼兒在輕松、自由的環境中主動的去探究學習。 針對本班幼兒對數量熟悉水平,特確定以下活動目標:復習110數字的熟悉，知道數字能表示相應物體的數量，培養幼兒對計算活動的愛好，能開心地參與嬉戲活動的習慣。此次活動也注意幼兒的情感體悟，使幼兒在情緒愉悅的狀況下，不知不覺中主動的學習，體悟數學活動的歡樂，并感觸集體活動的樂趣。 二、說活動目標： 1、讓幼兒體悟親愛、互助的歡樂，在一個有和睦的環境中,使幼兒能夠主動學習，培養幼兒對數學活動的愛好。 2、熟悉

14、數字110，知道數字能表示相應物體的數量。 三、說活動分析： 重點：知道數字能表示相應的物體的數量。 難點：用盡整的語言表述清晰數與物體之間的關系。 四、說教法與學法 按照幼兒的學習狀況,本次活動我運用了直觀法、提問法、嬉戲法、操作法等 教學辦法,特殊是嬉戲法,是孩子最愛慕的,嬉戲能增加幼兒的參加愛好。 五、說學法: 囫圇過程,我遵從由淺到深的教學原則,層層遞進，,幼兒將運用操作法、嬉戲法等學習辦法。 六、說設計思路: 在本次活動中,我依據本班幼兒的特點,設計了幾個環節:.導入活動。.基本活動。.結束活動。 在第一個環節,導入活動中,老師展示數字卡片，讓幼兒熟悉數字，本環節中,主要是回憶起數字

15、。 在其次個環節,基本活動，在熟悉了數字的基礎上，按照實物匹配相應的數字，感知數字能表示相應的實物，利用提問法，引發幼兒在生活中還有什么東西可以也用數字來表示呢。然后按照數字拍手嬉戲讓幼兒運用多種感官感知數，然后利用找伴侶的嬉戲讓幼兒感知數物相對應的關系，讓幼兒體悟數學活動的樂趣。最后利用幼兒動手操作給實物找伴侶，小圓點找伴侶的連線活動得以鞏固。 幼兒園中班數學活動：數字娃娃找伴侶 活動目標:1、情感目標：讓幼兒喜愛識數，并對身邊的數字彌漫奇怪和探索的欲望。 2、認知目標:引領幼兒加深對數字1、2、3的識別。 3、能力目標：利用點數或心數推斷物體的個數（1、2、3個）并能將實物或圖片與等值的數

16、字連線做伴侶活動預備：學問閱歷預備：1、熟悉數字1、2、32、聽懂別人談話的內容。 教具預備： 皮球1個，紅花3朵，口杯3個，圖片若干張，掛鉤，數字卡，手機，錄音 等。 活動過程：一、齊歌唱曲找伴侶，并讓小伴侶說說你的伴侶是誰？好伴侶之間應當怎樣做？ 二、創設情境，激活幼兒識數愛好。 1、老師接聽電話，要求小伴侶們寧靜聽一聽，是誰給教師打電話來了（喂，你好！請問你是誰？什么？你是數字媽媽呀，找我有什么事？數字寶寶要到我們幼兒園和小伴侶玩，怎么玩呀？讓我們班的小伴侶幫他們找伴侶，可以呀！那他們什么時候來？現在就來了，在我們教室門口，還帶了一些玩具，好的，我現在就去迎接他們。）2、提問小伴侶：剛才

17、誰給來教師打電話了？誰要到我們老師來？他們要來干什么？那小伴侶們敢不敢幫數字娃娃找伴侶哇？（鼓舞幼兒）3、迎接數字娃娃的到來。 1）、數字1娃娃進教室，放錄音聽他的自我介紹：大家好！我是數字娃娃1，很興奮見到各位，今日我想請中班的小伴侶幫我找伴侶，由于我是1，所以我只和表示1個的東東做伴侶，記住了喲。2）、迎接數字娃娃2，聽錄音：小伴侶們好，今日我將和你們一起玩嬉戲，大家喜愛嗎？你們幫我找伴侶好不？凡是表示有2個物體都可以和我做伴侶，知道了嗎？3）、數字娃娃3來了。聽錄音（不耐煩的語氣）真倒霉，數字1和數字2硬是拉我來和中班的小伴侶做找伴侶的嬉戲，他們那么小，誰會幫我數字3找伴侶啊！不該來，真

18、是不該來！4、鼓舞幼兒，聽數字3說我們小，不能幫他找到伴侶，小伴侶們你敢不敢幫數字娃娃找伴侶？那你知道數字1要找什么樣的伴侶？數字2呢？數字3呢？（再次明確目標）三、玩數字娃娃找伴侶的嬉戲1、利用展示數字娃娃帶的玩具（一些實物），比如：2個口杯、3朵紅花、1個皮球等讓數字娃娃在其中找伴侶，要引領幼兒把找伴侶的結果說下來，如：1和1個皮球做伴侶，2和2個口杯做伴侶，3和3朵紅花做伴侶等。以此激活幼兒：看，剛才數字3小看我們說我們不能幫他找到伴侶，這不，現在我們不是幫他找到伴侶了嘛，看來我們中班的小伴侶真了不起！ 2、用圖片幫數字娃娃找伴侶。（盡可能讓每一個幼兒都有出示的機會）3、連線找伴侶。 1）、在黑板上擺三張圖片，分離表示1、2、3，在圖片的下面擺上與