1、Word - 5 - 人教版小學語文二年級下冊鳥島說課稿 我說課的內容是九年制義務教導學校語文第四冊第七單元第十八課鳥島。 課文利用形貌青海湖鳥島春夏兩季的景象和鳥類運動的狀況，報告我們人與鳥是朋儕干系，開端進行掩護野生動物的教導。課文分為四個自然段，第一自然段先容了鳥島的地理位置和名稱，其次自然段寫了每年春天鳥兒飛到島上安身的景象，第三自然段寫了六月島上成了鳥的天下，第四自然段寫游人都很愛鳥。文章語言流通、筆墨優美、層次明了，得當朗讀、背誦，同時先容自然學問時滲透排泄了環保教導。依據課文的特點在講授計謀與辦法的挑選上，我們以到場、互助、探索、體悟為特性，創建和形成發揮同學主體性的多樣化的學習

2、辦法，增進同學自動地、富有本性地學習。利用建立寬裕調和的學習情境，啟發同學朗讀和學習的愛好，造就同學的題目意識。在講授中，器重講授中的操縱與運動，勉勵同學自動樂觀到場，造就同學自我反思、自主調控本事，給同學提供自我體現的時機，造就同學質疑問難精力，勉勵同學大膽創新，使講堂成為同學頭腦活潑、心情交換、出示自我的場合。因此，我們把本節課的教學目標確定為：學問目標：學會本課9個生字，理解由生字組成的詞語;了解我國青海湖西部有一個鳥島;能正確、流利、有感情地朗讀課文、背誦課文;能力目標：培養同學質疑問難的能力;利用品讀課文體味鳥島鳥多、鳥窩多、鳥蛋多的特點。情感目標：憑借語言和圖片材料，懂得鳥是人類的

3、伴侶，從而自覺地愛鳥護鳥，樹立與自然和睦共處的意識。依據教學目標和同學的特點，確定本課的教學重點是理解六月是鳥島最喧鬧的時候，鳥島成了鳥的世界;有感情地朗讀、背誦課文。教學難點是從朗讀中體味鳥島的喧鬧，鳥島是鳥的世界。教學時光支配為兩課時。第一課時學習本課9個生字;初讀課文，做到正確、流利;初步熟悉鳥島。其次課時學會有感情地朗讀、背誦課文;利用品讀課文了解鳥島的特點。以下重點說說其次課時的教學設計，這節課我們以讀為主，以導游的介紹為主線,以朗讀、表演、說話、寫話等形式為輔舉行教學活動。一、創設情境，激趣導入老師：學生們，在這漂亮的時節，我們巡游了臺灣的蝴蝶谷，和傣族人民共度了難忘的潑水節。昨天

4、我們又到奇特的鳥島轉了一圈，好多教師都想去鳥島看看呢，鳥島在哪兒?課件出示海西皮鳥島。目的是同學進一步了解鳥島的地理位置，對鳥島產生深厚的愛好，為下面的學習做鋪墊。二、以讀為本、理解品嘗1、重視朗讀，讀中感知新課標中強調：要讓同學充分地讀，在讀中整體感知，在讀中有所感悟，在讀中培養語感，在讀中受到情感的熏陶。課堂上我們注意同學多種形式的朗讀，個讀、品讀，引讀，齊讀。同學在匯報溝通從哪些地方可以看出鳥無數和窩多時，對各種各樣、鳥的世界密密麻麻等詞的理解，假如僅僅追求字面上的解釋是遠遠不夠的，在這里，我們就引領同學抓住重點詞語充分的朗讀，獲得感知印象，并利用直觀的畫面和動手畫畫，心有所悟，豁然開朗

5、。這也激活了同學的想象力和創新意識，使同學進一步體味到鳥多得奇特。另外，在溝通鳥蛋多時，讓同學抓住鳥蛋的色彩體味蛋色彩之多、品種之多等，并利用朗讀進一步體味，讓同學沉醉在美的享受之中，感觸語言的鮮亮性、生動性、形象性，體味到隱含在文章字里行間的思想感情。2.重視堆積，豐盛詞句新課標把豐盛語言的堆積寫進了教學目的，這既是學習語文、提升語文能力的需要，也有很強的針對性。今日這節課，我們就是結合教學內容，讓同學堆積著名中外、間續、密密麻麻等詞語，利用有些有些還有些句式和由于所以句式填詞，補充句子，讓同學體味句子特點，背一背，加強語言文字訓練，讓同學堆積這些好詞佳句。拓展練習中，我們也設計寫標語、畫宣

6、揚畫、讀背有關鳥的成語等，這些都豐盛了同學的詞句。信任，假如每節語文課，我們都能設計這樣一些堆積，同學日后將終身受益。3、通過課件，加深體悟由于同學都沒親手去過鳥島，感觸鳥島的奇特就很難。于是，我們從網上查找、下載了大量鳥島的圖片，并把這些圖片分類收拾，與課文中的重點句結合起來使用，協助同學理解了文中的重點句，例如鳥的世界、各種各樣、以及鳥島的漂亮景色等，讓同學感觸到了自然界之奇特，加深了同學的體悟，同學有了身臨其境之感，讀起來自然聲情并茂，愛慕之情自然流露出來。4、抓住時機，教給辦法。在同學理解學問的同時，我們還注意教給同學一些寫作辦法、技巧。如學習第三自然段時，注重指導孩子抓住事物的特點來

7、寫。三、敬重孩子，擺正身份，在教學中，我們力求利用創設寬裕和睦的學習情境，激活同學朗讀和學習的愛好，給同學提供自我表現的機會。在第一、二自然段的學習中，我們設計讓教師當導游帶同學這些游客參觀，并讓游客隨時提出問題，目的是鼓舞同學主動樂觀參加，培養同學的問題意識和解決問題的能力。第三自然段的學習，我們實行了小組合作的方式，把課堂交給孩子，老師的巡回指導，更使小組合作充分發揮作用，真正使課堂成為同學思想活躍、情感溝通、出示自我的場所。在這段的學習中，我們設計讓同學帶頭飾扮成小鳥自由活動，老師隨機采訪，這一環節，目的是讓師生充分溝通，同時利用教師的評價、引領讓孩子明了環保的重要。孩子勸告教師帶走鳥蛋、捉小鳥的行為目的是進一步加強思想教導。練習的內容，我們設計了四項，這也充分敬重了孩子自主挑選的權利。(四)全課總結