1、第16頁 共16頁【物理老師述職報告經典力薦】物理老師述職物理老師述職報告經典力薦，但愿對你的學習工作能帶來參考借鑒作用。物理老師述職報告1光陰飛逝，轉眼20_年又與我們揮手作別，回憶逝去的這一個年頭，我想：這是讓我的思想感覺提升的一個年度，讓我感覺充實的一個年頭。為了更好地做好今后的工作，總結經歷、汲取教訓，本人特就這一年的工作小結如下：一、思想工作方面本人嚴格遵守學校的各項規章制度，不遲到、不早退、有事主動請假。在工作中，尊敬領導、團結同事，能正確處理好與領導同事之間的關系。處處以一名人民老師和入黨積極分子的要求來標準自己的言行，對人真誠、熱愛學生、任勞任怨，服從安排，毫不松懈地培養自己的

2、綜合素質和才能，完成學校給予的各項任務。二、教育教學方面今年我接手新高一，擔任(9)班班主任兼(8)、(9)、(10)物理教學工作，并擔任了物理備課組長一職，帶了一名新老師。面對新的工作環境和種種挑戰，我在教育教學工作中，一方面虛心向有經歷的老師及同行討教經歷，同時堅持做好進修與反思。在教學中，認真鉆研新大綱、吃透教材，積極開拓教學思路，把一些先進的教學理論、科學的教學方法及先進現代教學手段靈敏運用于課堂教學中，努力培養學生的合作交流、自主探究、勇于創新的等才能，實效顯著。備課組建立方面：我一方面勤思多鉆，提升理念組織安排好備課組教研，同時，以追求卓越的心態，公開示范好每一節課，并組織點評改良

3、。從備、講、批、輔、改等方面給予最大限度的科學指導，圓滿完成了本學年的培養指導目的和任務。班主任工作方面：本著“安康成長，追求卓越”的管理理念，在班級管理過程中通過實際貫徹落實生命教育，最大限度地激發學生潛能、彰顯個性、陶冶情操、凈化心靈，從而使每一個學生都能主動的開展，整個班級呈現積極向上的開展趨勢。在學校組織的各項活動評比中，成績喜人：班級每個月都獲得先進班集體稱號;學習園地一等獎;文明教室;軍訓會操優勝;運動會入場儀式二等獎;運動會精神文明獎;跑操優勝班集體;黑板報優勝;播送操優勝;活力課間跑操優勝;節假日衛生示范班;集會紀律模范班;八人次獲校園文化藝術節各獎項三、業務進修方面本人在搞好

4、教學工作的同時，還很注重教學經歷的積累，注意將理論運用于理論，并通過理論加深對理論的理解。本年度主要論文收獲如下：當好情緒管理員，進步競爭軟實力、認清自我悅納自我完善自我、借力給力科學籌劃打造魅力班會，發表論文把握六大特性，實現四化教學另外，主持的_市老師個人課題高三物理復習課有效穿插實驗活動創設高效課堂的理論探究、參與課題五嚴背景下農村中學初二物理“創意教學”的理論研究順利結題成功;主持的_市老師個人課題高一物理有效穿插活動體驗，打造高效課堂的理論探究、參與課題初三物理復習課“創意教學”的理論研究開題申報通過成敗屬于過去，希望就在明天。我會一如既往地努力，為教育事業打拼!物理老師述職報告2歷

5、時兩個月的教育已經完畢，在這接近兩個月的實習期間，我工作認真負責，表現積極良好，最終圓滿完成母校托付于我在實習單位里的工作任務，另外還抓緊實習單位提供的各種時機，盡量多地完成額外的工作以求到達更好的鍛煉效果。在一開場進入實習階段，主要是先熟悉實習單位周邊的教學環境和生活環境，根據詳細環境和學校的作息時間表和指導老師的課表制定了時間表和修改實習。我將實習大致分為三個局部，分別是教學局部，班主任工作局部以及隊內工作局部。一、教學工作實習與研究對課內的物理課，我除了指導老師的每一節課包括，新課和習題課，實驗課，章末復習可等都會虛心地聽講，并在必要的時候做好筆記以求將老師在課堂中的亮點和有用的技巧和知

6、識在將來運用到自己的課堂當中。除了一節不漏地聽取指導老師的課堂之外，我還積極地區聽取其他的物理老師的課堂，在從中的比照學習不同的老師的不同教學特色和方法。除了聽取高一的物理課之外，我還在空余時間到高二級去聽課，學習高二物理的教學方法，理解高二與高一物理銜接和過度過程。(一)課內教學總結1.對于高中緊迫的課程，假如將詳盡的教案全部寫出未免花費太多時間，反而可以通過先將課件把整潔課堂的思路和框架列出來，另外可以利用ppt的功能將自己認為比擬需要重點講和注意的地方以及自己精彩的語言設計用備注進展標識，方便自己教學之余，進步了課堂的效率。2.想要在物理考試當中考出高分，學生應該具有良好的答題習慣，當高

7、一新生在高中解題習慣尚未形成的時候，老師應該多在課堂當中顯示并強調正確和標準的作答格式。假如再新課中設計習題練習，改習題的解答過程最好可以呈如今板書或者課件上。3.對于實驗課，學生可能會被桌面上的儀器所吸引，導致無法認真聽老師在臺上講的理論過程。針對這種情況，老師可以先將學生留在課室來，等到將原理和考前須知完成之后，再到實驗室，而且不應該事先跟學生說明我們要上實驗課。4.習題課當中，板書可能會相對較多，而且容易混亂，板書注重在一邊說明習題的出處以及習題用到的公式，另一邊可以作為草稿或者解答過程，在習題的安排應該要按照指示點的先后和難度的從易到難的順序來排列的。5.在課程的安排，可以嘗試一節新課

8、，一節習題課來講，使新知識有更長時間的消化和穩固。6.習題課以及平時習題解容許該盡量考慮學生的思維形式，這一點對于剛出道的大學生較難，所以可以在學生提出問題的時候，先去反問學生的考慮方法，按照學生的思路進展講解，然后再為學生推薦好的方法來解決問題。(二)奧賽培訓總結1.為求到達可以滿足奧賽考試的要求，奧賽的課程安排就是在高一階段將所有的高中的物理知識和必備的物理與數學只是全部學完。2.在一開場奧賽選拔人才的時候要明白奧賽物理所需要的學生不一定是物理成績優秀的學生，反而是具有很好的邏輯思維和想象力的學生，所以在選拔考試的時候可以使用智商測試題或者某些創意類大公司的面試題目。選人的同時也要明白物理

9、的選拔與化學以及生物奧賽的選拔所需要的人是不一樣的，老師之間要做好協調分配。3.再一開場開展奧賽輔導的時候，用所學知識的題目引入，再將題目的難度逐漸加深，致使學生需要學習更深層次的理論才更加方便地解決問題，然后就可以漸漸展開一個系統的理論知識，使學生可以由淺入深地承受吸收只是，這個需要老師在備課的時候將整個高中階段的課本知識進展整理分類。4.奧賽輔導的課堂主要學的知識其實并不深，但是奧賽的題目注重思維轉換，為此，課堂大多以習題講解為主，理論教學為輔的分配。(三)第二課堂物理實驗教學總結1.探究性實驗是一個培養學生興趣與學生動手才能的物理教學環節，作為第二課堂，需要有一定的興趣性和復雜性，使學生

10、為做出實驗而榮，同時難度不宜過深使學生逐漸失去興趣，為此老師就應該在旁進展多方面的指導。2.探究性實驗不一定用講授法來給學生傳授知識或者方法，更多的，可以通過多媒體來呈現實驗的效果和操作過程，這樣一來進步了學生對課堂的注意力，同時引發了學生對神奇的效果的探究興趣。3.在學生進展設計性實驗或者是科技制作的時候，盡量可以聽取學生自己的創意，結合老師以往的經歷對學生進展可行性分析p ，不要打壓創造力，多和學生溝通，引導學生用學生自己的方法了逐層解決問題，而非要學生用自己的方法來解決問題。二、班主任工作總結與研究師生溝通交流1.單對多的交流。在平時時間里，午休前，課間，老師可以到班上和宿舍里與學生進展

11、溝通聊天，在閑聊當中理解學生的心理狀態以及他們愛好等等，更有利于建立和諧的師生關系，拉近學生與老師之間的間隔 。2.單對單交流。班主任平時應該多留意班內學生的活動，言語，表情，學習情況，家庭背景，針對存在問題的學生進展單對單的教育，為學生排憂解難，學生學習的方法，做人處事的方法。物理老師述職報告3參加工作以來，特別是任中學一級老師后，辛勤耕耘，無私奉獻，用自己的行動去履行一個人民老師的職責，在教育教學、教育科研、指導青年老師等方面獲得了突出的成績。認真履行聘約，年終考核全部合格，并且在199820_連續四年被評為優秀，屢次受到上級有關部門的表彰獎勵。95年全國高考，我所任教的班級物理平均分超省

12、平均分，其中往屆生物理平均分名列全縣第一，應屆生除贛中名列全縣第三;在95年10月召開的96屆高三物理研討會上我作了關于高三物理復習方法專題發言，受到與會領導和同志們的好評;98年高考，我任教的兩個班級物理單科平均分除贛中外名列全縣第一，比第二名高5分，在全市重點中學中排名也僅次于贛中，是全縣農村完中應屆理科中唯一超縣平均的學科，其中高三(3)班物理平均分超省平均分2分;9899學年度第一學期全縣統考，我所教的班級物理平均分名列全縣第二，第二學期全市統考，我所教的班級物理平均分名列全縣第二。在輔導學生競賽方面也獲得了較好的成績，93年全國中學生力學競賽中，我輔導的學生李至兵獲市三等獎;94年中

13、學生物理奧林匹克競賽中，我輔導的學生獲市三等獎;96年中學生物理競賽中，我輔導的學生董紅獲市三等獎;97年中學生物理奧林匹克競賽中，我輔導的學生閆至浩獲市三等獎;陸繼通獲縣二等獎;20_年高中物理競賽中，我輔導的學生徐大建獲市三等獎。在長期的教育教學工作中，我不斷總結經歷，積極撰寫教育教學論文，其中關于風箏最大上升力的討論發表在中學物理教學參考上(93、6)，98年我撰寫的補償法與逆向法應用登載在高中物理復習新思路上，1998年8月我參加青年老師根本功比賽榮獲而等獎。擔任班主任工作，一直受到學校領導的好評，95年6月我所帶的班被評為縣級先進班集體，98年高考，我所帶班有9人達本科線，98年6月

14、高三(3)班團支部被評為縣級先進團支部。工作之余積極參加各類進修學習，繼續教育每年均到達優秀標準，先后獲得了中學老師根本功考核、語言修養考核、省英語程度(中級)考試、中學班主任工作的理論與理論考核等合格證書。不但勝任高中物理教學，而且有教高的指導青年老師的才能，在我的指導下，吉淑琴老師在縣根本功比賽中榮獲二等獎，97年10月與張利平老師簽訂了幫教合同，在我的指導下，他很快站穩講臺，成為一名合格的高中老師。作為教研組長，積極配合教務處，抓教學常規管理，帶著全組老師深化研究課堂教學方法，以求大面積進步教學質量。幾年來物理組各位老師在各級各類的考試、評比中都有較佳成績，受到了同行和上級領導的好評。9

15、8年秋，全縣完中視導檢查中，物理組的集體備課受到表揚。綜上所述，我已在教育教學、教育科研等方面獲得了一定的成就，具備了中學高級老師任職資格，我申報中學高級老師職務，同時更重要的是想借此發現自己的缺乏，鞭策自己不斷學習新的教育理論，進步業務程度，更好的發揮自己的作用，為人民的教育事業作出更大的奉獻。物理老師述職報告4在的教育教學工作，我繼續探究教育教學規律，有意識地培養學生觀察、分析p 、解決實際問題的才能，讓學生在輕松愉快的氣氛中形成對書本知識的綜合、遷移、拓寬和加深，從而到達預期的教學目的和要求。一、以學生為主體，施行開放式教學為適應新課程理念下的素質教育，我摒棄傳統的“填鴨式”的教學形式，

16、不斷探究并采用符合如今中學生實際的教學方式，變封閉型教學為開放型教學，將課堂大膽、充分地讓學生們自己支配。采用以自學(自讀課本及相關資料、在老師的指導下進展實驗探究)互學(討論交流)督學(老師催促個別不太專心的學生、適當點撥知識重點、解析學習難點)驗學(當堂練習穩固，檢驗學習效果)鏈接起來的課堂構造形式。這樣的教學形式，減輕了學生的課業負擔作業根本能在課堂內完成，使學生有足夠充分的課外時間做自己喜歡的事，比方閱讀課外讀物、體育運動或做一些手工制作;也進步了課堂效率一節課內，學生需要完成四個不同內容的活動，學生不容易感到疲勞和厭倦，整節課都能集中精力。二、運用現代媒體，進步學生學習興趣多媒體能把

17、文字、圖像、聲音、動畫和視頻信息等眾多信息集于一體，能在視覺、聽覺上產生豐富的刺激，引起學生的注意，激發學生的學習興趣，使學消費生強烈的學習欲望，能使抽象的概念詳細化，靜態的知識形象化，有利于學生對知識的獲取、記憶。三、加強實驗教學，增強學生理論才能遵循物理教學規律和物理學科的特點，以實驗啟動物理概念、定理、定律的教學。在演示實驗中，引導學生有目的的觀察，啟發積極思維，提示物理現象的本質。組織好學生實驗，充分發揮學生的主動性，培養學生獨立操作的才能、團結協作的精神和學生自主創新的才能。配合校園文化節，開展了物理小制作比賽，極大地調動了學生們動手做實驗的熱情。四、因材施教，整體性進步學生成績學生

18、智力、素質的參差必然導致教學的不統一性，在教學的過程中注意兼顧全體學生，難易有度，鼓勵先進學生，鼓勵后進生。對學習成績優秀的學生，重點給予學習方法上的指導，進步他們的自學才能，鼓勵、倡導他們超前學習，指導他們適當拓寬學習內容、加深學習深度、進步學習難度，爭當“領跑者”。特別關注有學習欲望但學習困難的學生，經常與他們溝通，理解他們的困難所在，經常表揚他們的進步，放大他們的閃光點，增強他們的學習信心和學習熱情，再循序漸進地指導他們掌握一些簡單有效的.穩固知識的技巧，盡可能使他們感覺到“付出總有回報”。五、重視德育浸透，培養科學態度在物理教學過程中，恰當地向學生浸透辯證唯物教育、愛國教育、道德品質教

19、育和科學態度教育。著重介紹一些我國科學家對物理學的奉獻，介紹各國科學家們在探究物理學的過程中經歷的細節事件，讓學生理解科學探究中的艱辛，學習科學家們敢于質疑權威、擅長發現極細微的現象、勤于實驗反復探究的精神，培養學生實事求是的科學態度。六、加強校本研修，進步業務素質堅持每周一次集體備課活動，同本學科組同事們一道，認真研究上好一堂課的22個關鍵要素，反復解讀物理新課程標準，跟進理解我省近幾年的中考動向，盡量熟悉新形勢下的教學教育價值觀，精心組織教學內容，不斷改良教學方式，整體進步學生們的物理素質。物理老師述職報告5高一物理是高中物理學習的根底，但高一物理難學，這是人們的共識，高一物理難，難在梯度

20、大，難在學生才能與高中物理教學要求的差距大，本人上學期擔任了高一B(1)(3)(3)的3個班級物理課，本著和各位老師討論和向大家學習的態度對上學期的物理教學作個小結歡送大家批評指正。1.做好了高中物理和初中物理的銜接教學工作。初中物理教學是以觀察、實驗為根底，使學生理解力學、熱學、聲學、光學、電學和原子物理學的初步知識以及實際應用，學生在學習中易于承受，成績也不錯;高中物理教學那么是采用觀察實驗、抽象思維和數學方法相結合，對物理現象進展模型抽象和數學化描繪，要求通過抽象概括、想象假說、邏輯推理來提醒物理現象的本質和變化規律，學生承受難度大。因此我研究了初中物理教材，理解初中物理教學方法和教材構

21、造，知道初中學生學過哪些知識，掌握到什么程度以及獲取這些知識的途徑，在此根底上根據高中物理教材和學生狀況分析p 、研究高一教學難點，設置合理的教學層次、施行適當的教學方法，降低“臺階”，保護學生物理學習的積極性，使學生樹立起學好物理的信心。2.在教學中講清講透物理概念和規律，使學生掌握完好的根底知識，培養學生物理思維才能 。講授物理規律要使學生掌握物理規律的表達形式，明確公式中各物理量的意義和單位，規律的適用條件及考前須知。理解概念、規律之間的區別與聯絡，如：運動學中速度的變化量和變化率，力與速度、加速度的關系通過聯絡、比照是使學生盡量真正掌握知識培養才能是物理教學的落腳點，才能是在獲得和運用知識的過程中逐步培養起來的。3.平時重視物理思想的建立與物理方法的訓練。中學物理教學中常用的研究方法是：確定研究對象，對研究對象進展簡化建立物理模型，在一定范圍內研究物理模型，分析p 總結得出規律，討論規律的適用范圍及考前須知。例如：平行四邊形法那么、牛頓第一定律、理想氣體的狀態方程的建立都是如此。建立物理模型是培養抽象思維才能、建立形象思維的重要途徑。要通過對物理概念和規律建立過程的講解，使學生領會這種研究物理問題的方法;通過規律的應用培養學生建立和應用物理模型的才能，實現知識的遷移。4.平時加強學生良好學習習慣的培養(1)培養學生良好的學習習慣，首先是要培養學生