1、初中初一人教版年級下冊地理全冊教案下載（最終5篇）第一篇：初中初一人教版七年級下冊地理全冊教案下載第六章 我們生活的大洲亞洲第一節自然環境 地形和河流（第一課時）知識目標1 初步認識亞洲是世界第一大洲，并能說明依據； 2 能結合地圖描述亞洲的緯度位置和海陸位置及范圍。能力目標1 初步掌握使用地形圖和地形解剖面圖及相關資料的能力，學會總結歸納亞洲地形和河流特點；2 理解河流分布與地形之間的關系。情感，態度目標1 培養學生熱愛我們所居住的大洲亞洲的良好情感，激發學生的自豪感； 2 通過參與觀察，分析，討論，競賽，辯論等課堂活動，培養學生的創新意識，實踐能力和合作精神。教學重點 ? 1 亞洲的位置特

2、點；2 亞洲地形與河流分布的關系。教學準備資料圖片，幻燈片，投影片 教學過程：導入：點出上學期從全球角度，按照地理要素來研究問題。這個學期以大洲為研究對象，去研究某一個區域的地理環境狀況。 通過一系列提問，讓學生回答，引出亞洲。（展示“東西兩半球圖”）復習七大洲、四大洋的名稱和位置師：要認識一個大洲，首先要明確它的位置。觀察一下亞洲位于東西半球和南北半球中的哪個半球？小結：亞洲主要位于東半球和北半球，這是它的緯度位置。 完成P3活動一 （1）（2）引導：了解一個地區的位置還要了解其海陸位置。觀察亞洲周圍的大洋，各位于亞洲的方位。亞洲周圍的大洲，各位于亞洲的方位。學生看圖回答。小結：這樣我們就明

3、確了亞洲的緯度位置和海陸位置。 完成P3活動二 （1）（2）（展示“亞洲的范圍圖”）引導：亞洲和其他大洲之間，有些是以海洋作為天然洲界，有些大陸相連的地方則是人為劃定的洲界線。如亞洲與非洲，亞洲與歐洲之間。提問：參照地圖能描述出亞洲與周圍其他大洲的界線嗎？學生讀圖討論回答：亞洲西北以烏拉爾山脈、烏拉爾河、里海、大高加索山脈、黑海、和土耳其海峽與歐洲分界；西南臨非洲，以蘇伊士運河為洲界；東北隔著白令海峽與北美洲相望；東南與大洋州隔海相望。過渡：讓學生大致讀出亞洲所跨的緯度位置，與其他大洲比較一下，看有什么不同。（引導學生先大致目測，與亞洲相比，只比較南美洲和非洲）順承：亞洲不但所跨緯度最廣，而且

4、還有許多世界之最。（展示“七大洲面積比較”圖）從此圖可以看出亞洲面積最大。 （展示東西兩半球圖）比較亞洲和其他大洲的東西距離，得出亞洲東西距離最大。小結：根據以上的觀察和分析，讓學生用簡練的語言概括一下亞洲的位置、面積、范圍。（通過雙邊活動，訓練學生的歸納總結能力）亞洲是世界第一大洲。引導：由于亞洲面積廣大，國家眾多，有50多個國家和地區，人們根據地理方位的不同，又結合人文和自然環境特征的差異，把亞洲分成幾個分區，共有幾個分區？中國位于哪個分區？再觀察，同在東亞分區的還有哪些國家？（展示亞洲地理分區圖）學生讀圖討論回答。繼續引導：其他的分區是不是都與中國接壤？分別位于中國的哪個方位？學生讀圖討

5、論回答。過渡：要了解一個大洲的自然環境，除地理位置外，還需認識它的地形、湖泊、河流及氣候等方面。講述世界第一大洲的亞洲地形的特點。（展示“亞洲地形圖”）引導：這種地形圖上不同的顏色代表不同高度，可以直觀地看出不同地形類型，這是哪類地形圖？生：分層設色地形圖。（指導學生基本的讀圖方法）觀察下方的陸高海深表。結合地圖判斷不同的顏色各代表什么地形。我們來認識一些主要的地形區，描述一下他們的位置和大致海拔。（請不同組的學生展開競賽，搶答，活躍氣氛，增強組內的合作意識。） A組：青藏高原、喜瑪拉雅山及主峰 B組：帕米爾高原、蒙古高原 C組：西西伯利亞平原、華北平原、印度河平原和德干高原、伊朗高原 D組：

6、阿拉伯半島、馬來半島學生查圖討論回答出各地的地理位置，海拔高度。引導：根據以上的讀圖分析，從位置和海拔兩方面考慮，看出亞洲地形特點：起伏很大，地勢中間高，四周低。引入地形剖面圖。（展示“亞洲大陸沿30度北緯的地形剖面圖和北美洲沿40度北緯的地形剖面圖”）觀察區別兩圖。學生讀圖歸納：亞洲在東西方向上地勢表現出起伏大，中部高，兩側低的特點。而北美洲在東西方向上地勢西高東低。過渡：河流是構成自然環境的另一重要因素。（展示“亞洲地形圖”）在圖上找出幾條大河，觀察河流的位置、流向及注入的海洋。 歸納亞洲的大河在分布上的特點。 特點：受地形影響，亞洲地勢的中高周低決定了河流多發源于中部，向四周放射狀分布的

7、特點。在這些高山大川之間，還有一些著名的湖泊。請大家在圖上找出：里海、貝加爾湖、死海。（展示閱讀材料只能感有關資料，指導學生進一步結合地圖理解其特征）板書設計: 第六章 我們生活的大洲亞洲 第一節 自然環境一、位置緯度位置：主要位于東半球和北半球海陸位置：太平洋西岸、印度洋北岸、北冰洋南岸位于歐洲西側、非洲東北側、大洋洲北側、北美洲西南側邊界：P2二、地形和河流地形：亞洲地面起伏很大，地勢中間高，四周低。 河流：向四周呈放射狀分布第六章 我們生活的大洲亞洲第一節自然環境 復雜的氣候（第二課時）教學目標 知識能力目標1、初步掌握亞洲氣候特征2、能運用氣候類型分布圖，氣溫曲線和降水量柱狀圖及相關資

8、料分析亞洲的氣候特征及主要影響因素；3、理解亞洲東部和南部的餓降水與夏季風的關系以及對農業的影響。4、初步學會從位置、河流、氣候等方面歸納一個大洲的自然環境特征。 情感態度目標：1、通過學習亞洲氣候與位置、地形、農業的關系，分析氣候特征的影響因素，足見形成追根求源的探索意識。2、引導學生積極參與讀圖分析、討論競賽等活動，發展邏輯思維、培養創新與合作意識。 重難點：重點是氣候特點及其主要影響因素。 難點是對比不同城市的氣溫曲線和降水量柱狀圖，分析造成氣候差異的主要原因。 教學過程：導入：（從今日的天氣等話題導入，密切聯系生活實際。提示：冬夏兩季的氣溫差異和降水差別。）根據自己的生活體驗，想想我們

9、廣東的氣候有什么特點？生：夏季高溫多雨，冬季寒冷干燥。引導：氣候是自然環境的主要組成部分，對人類生活的影響很大。作為世界第一大洲，面積廣大，地形復雜，氣候差異很大。（展示“亞洲氣候類型圖”）亞洲主要有哪些氣候類型？學生看圖回答。引導：全世界的主要氣候類型有十一種，僅亞洲就有9種，說明了什么？生：亞洲氣候類型復雜多樣。師：觀察其中分布范圍最廣的氣候類型是什么？主要分布在哪兒？生：溫帶大陸性氣候，約占亞洲面積的一半以上，主要分布在亞洲中西部。繼續引導：距離海洋的遠近如何？距海遙遠，深入亞洲大陸內部。（展示“亞洲氣候類型圖”，并在上面點出孟買和哈爾賓、雅庫茨克、烏蘭巴托的位置）（引導學生分析溫帶大陸

10、性氣候的特點，注意邏輯層次、由簡到難，有分到總，講述氣候兩大要素：降水和氣溫，分析上述城市的氣溫和降水季節變化特點）學生分析討論小結：溫帶大陸性氣候的特點是全年溫差大，冬冷夏熱，降水少且集中在夏季。過渡：降水對于人類的重要性不言而喻，陸地上的淡水來源主要來自于大氣降水。 （展示“亞洲氣候類型圖”）引導：亞洲降水比較多的氣候類型除了位于赤道附近馬來群島的熱帶雨林氣候外，還有集中季風氣候全年降水量相對比較多，是哪幾種？主要分布在哪兒？生：熱帶季風氣候、亞熱帶季風氣候、溫帶季風氣候主要分布在亞洲的東部和南部。（教師簡單解釋何謂季風氣候，在亞洲圖上畫箭頭簡單示意，補充三種季風氣候的降水季節分配圖和降水

11、年際變化圖，幫助學生分析季風氣候降水的特點）小結：降水的多少與夏季風有什么關系？夏季風強大降水多，反之，降水少繼續啟發：如果降水過多或過少會造成什么后果呢？（展示有關干旱和洪澇的視頻、圖片）學生看材料分析，旱澇災害對農業影響大。小結：所以在亞洲東部和南部季風區內，由于夏季風的影響易發生旱澇災害。引導：根據以上分析，從氣候類型及分布范圍看，亞洲的氣候主要有什么特點？學生分析得出結論：氣候復雜多樣、季風氣候顯著、溫帶大陸性氣候分布最廣。過渡：為什么會形成這么復雜的氣候？主要受了哪些因素的影響？（以亞洲的幾個城市前述為例，提示回憶上冊學過的“影響氣候的主要因素”知識，引導學生總結出氣候與位置的關系及

12、氣候與地形、地勢的關系）小結：影響亞洲氣候的因素，除了緯度位置和海陸位置外，還有地勢及其他因素，但主要的是緯度位置和海陸位置。引導：用以上分析做練習（培養學生綜合分析能力）展示非洲氣候圖提問：在圖中，非洲的餓氣候分布有什么特點？分析主要的影響因素?？偨Y：赤道穿過非洲中部以熱帶氣候為主，熱帶雨林和熱帶草原氣候分布很廣 氣候類型南北對稱，以赤道為中心 影響因素：緯度位置，還有地勢高低等總結本課要點。板書設計: 第六章 我們生活的大洲亞洲 第一節 自然環境第六章 我們生活的大洲亞洲第二節人文環境亞洲世界上人口最多的大洲（第一課時）【教學分析】1.教學內容分析：本節教學內容是學生學習區域人文環境的第一

13、節，因此教與學的活動應重視對學生學習，以及對分析區域人文環境主要方法的指導。本節內容共分為三部分：“人口最多的大洲”、“多樣的地域文化”、“經濟發展的差異”，主要體現的是區域之間“差異”，因此在設計教與學活動內容時應抓住“差異”這個核心去設計。本節安排2課時教學，第一課時主要是讓學生體驗亞洲人口與其他大洲的差異和亞洲內部地域文化的差異，為下面的學習奠定基礎。第二課時著重讓學生學會分析差異的原因，理解自然環境與人類活動的關系。2.學生情況分析：人地關系是當前的熱點問題，地域文化對于好動又好奇的初一學生來說也非常具有吸引力，同時學生通過其生活環境、媒體報道、互聯網等途徑對這些內容也有了一定的認識，

14、但對人口所引發的問題以及各地區文化與當地的自然條件、民族習俗等關系還沒有進行過系統的、深層次的思考，而且是初次學習區域地理的人文環境。3.課程資源分析：本區地處長江中下游區，也是人類文明發祥地，日常生活的衣、食、住、行已體現出本區的文化內涵，學生對其有著豐富的感性認識。另外班級里少數民族學生的文化背景，媒體上精彩紛呈的地域文化報道等都是我們可直接利用的教學資源。 【教學構思】1.從改變教學目標的表述形式入手，滲透素質教育新理念長期以來，傳統的地理教學目標是以基于認知的“雙基”為主宰，學生的情意發展、學習過程的體驗及方法的學習被嚴重忽略。地理新課標以“知識與技能”、“過程與方法”、“情感態度與價

15、值觀”三方面整合的目標全面刷新了傳統的以“雙基”為主的教學目的，為地理學科的全面育人指明了正確方向。2.從“體驗對生活有用的地理”理念出發，組織編制教學內容一年級下冊走進音樂世界優秀教案一年級下冊走進音樂世界優秀教案第1課童謠新唱教學目標：1.在聽唱中讓學生模仿老師或錄音中的印象余動作邊表演邊歌唱廣東童謠 落雨大。2.學唱歌曲 海娃變油娃，痛時，才情感上讓學生知道南海有這吩咐的資源，是我國固有領土的一部分。教學重點： 歲印業邊表演邊歌唱落雨大，學唱歌曲海娃變油娃。教學難點： 學會用客家話來長歌曲落水天教學時間：二課時教學準備：多媒體音樂軟件、樂器 、鋼琴教學過程3. 第一課時歌曲 落雨大一、

16、聽音樂進教室。4. 學習歌曲 落雨大 1、教師放歌曲課件，請學生欣賞。提問：（1）這首歌曲是我國哪一個地區的歌曲？（2）這首歌曲是用哪個地方的方言進行歌唱的？（3）誰能說幾句客家話？2、教師放歌曲錄音，請學生隨歌曲拍節奏，教師同時朗誦歌詞。3、學生聽音樂朗誦歌詞，讓學生通過有節奏的朗誦歌詞，感受這首廣東名歌風味的特色節奏 “ ”學唱歌曲 落雨大 聽賞海娃變油娃4、聽中畫。教師播放歌曲落水天的旋律，請學生 在紙上臨摹書中落水天的2情景畫，然后展示學生的畫，同時談談畫中的意境。5、聽中敲。啟發學生，讓學生聽聽（1）用什么樂器表現雨滴比較合適？（2）還能聽到什么聲音嗎？（3）用什么樂器表現比較合適？

17、6、聽中唱。由學生跟隨錄音范唱進行學唱，并學習用廣東客家方言演唱，讓學生從方言語調中感受廣東民歌風格。7、歌表演落水天：教師放歌曲錄音，請學生自由地以各種動作表現歌曲的情景。教師給予適當的提示。8、引導學生感受 “do re mi”三個音，并通過手號進行練習。五、教師小結一節課。教學板書：落水天 do re mi教學反思：學生對于客家話的讀音掌握不是很好，學生水平不一致，有些很快就唱的很準確了，有些連基本的字音都發不準，這是個教學的難點，在后面的教學中要解決。第二課時教學內容：海娃變油娃教學過程一， 新課導入：1. 播放心血的歌曲，讓學生邊聽歌曲邊把歌詞補充完整：二 歌曲學唱1.聽聽，動動聽歌

18、曲，更老師做律動。前兩句動作相同，第三句不同2. 聽聽，議議，排排聽歌曲，為歌曲片段重新排序（三句旋律打亂，重排）3. 聽聽，拍拍聽歌曲，學生跟老師做指揮的動作或拍手來感受歌曲的節拍律動。拍出3/4的強弱節拍。4. 聽聽，唱唱，找找用lu哼唱歌曲旋律和該歌曲的五聲音階：5 6 1 2 3 55. 接龍唱師生輪唱，男女聲輪唱，分小組輪唱。6. 演唱處理提示提醒學生兩小節換氣一次。在第三句力度是f。7.律動創編：教學板書：海娃變油娃教學反思：學生能積極參與律動，個別學生自覺性較差，導致影響課堂講課效果。第 2課 感知音的高低（三）教學內容：1.學唱歌曲小鈴鐺 2.學唱歌曲瑤家兒童愛唱歌教學目標1.

19、復習鞏固mi soi la 三個音的手號，并能自己打著手號，2.能根據書上的手號譜打著手號模唱歌曲小鈴鐺。3.學唱歌曲瑤家兒童愛唱歌，在書中手號顯示的地方，學生能打著手號自己唱出來。4.在do mi sol是好朋友的活動中，老師以“do mi so ”三個音用打手號的方法然個學生做二聲部練習。教學難點：能自己打手號或者看著老師的手號聽辨，唱出“ do mi so la” 四個音的相對音高。 教學重點：唱會歌曲并能用手號打出do mi so la四個音。教學時間： 2課時教學準備： 一模唱1（do）3（mi）5（sol）,并學唱歌曲小鈴鐺（一）新課導入：教師用鋼琴奏出3 5 6三個音，學生聽到相

20、應的音高時，打著手號唱出來。（二）模唱1（do）3(mi)5（sol）1. 游戲：聽聽，唱唱我最棒2. 師生一起玩（1） 教師出示以下的圖譜，按音符的高低打手號唱出旋律，學生聆聽并模唱，做手號。（2） 教師提示學生用八分音符族的橫旋律，（3） 教師和學生一起練習由音符1 3 5 構成的和聲音程。3. 活動：比比誰更高（1） 讀14頁童謠（2） 教師示范手號，學生想：1 3 5 三個音，哪個音符最高，哪個最低？（三）學唱歌曲小鈴鐺1 聽聽，唱唱學生跟琴在c大調上模唱歌曲第一句的旋律和歌詞。2 聽聽唱唱 動動 學生用模唱的仿佛完整的學唱個區小鈴鐺。3 唱唱，玩玩教師拿出打擊樂器，學生選擇樂器為歌曲

21、伴奏。4 唱唱議議學生隨音樂或老師的伴奏一起完整地唱歌曲，邊唱邊表演。（四）結束教程教學板書：do mi soi 小鈴鐺教學反思：學生手號不是很熟練，有時手勢沒有隨著音高的遞增而升高。第2課時教學內容：學唱歌曲瑤家兒童愛唱歌教學過程一、創設情景。教師穿上瑤族服裝邊唱邊跳。帶同學走進瑤寨。二、節奏語言引入。教師請同學用這樣的步伐跟教師去瑤寨。 |小朋 友 嘍 |去瑤 寨 嘍（口念歌詞手拍節奏。）三、看。播放多媒體課件瑤家兒童愛唱歌，請同學觀看瑤家兒童的歌舞。四、唱。請同學一起來唱瑤家兒童愛唱歌。教師可采用接龍游戲演唱。如：教師唱詞，第一組同學唱do，第二組同學唱mi，第三組同學唱sol，師生共同

22、配合演唱瑤家兒童愛唱歌，比一比哪一組唱得既連貫又準確。評出紅旗組。五、動。熟唱后，播放多媒體課件請同學模仿瑤族舞步跳起來。腳步動作：左右左 跳；右左右 跳。六、憶。啟發學生在演唱中想想這首歌由哪些音組成。七、創。請同學們用do,mi,sol創編歌曲。教師播放：課件1是由鼓組成的節奏圖2/4 | | | |請同學用鼠標拖住do,mi,sol填入鼓節奏中，課件2是由桃子組成的節奏圖。課件3是由三角鐵組成的節奏圖。八、匯報表演。請同學演唱自編歌曲。教學板書：瑤家兒童愛唱歌教學反思：學生能積極參與律動，個別學生自覺性較差，導致影響課堂講課效果。第3課十個小印第安人教學內容：十個小印第安人教學目標：1復習和鞏固do mi sol 三個音的手號余相對音高概念2能背唱歌曲十個小印第安人3