1、多媒體教學在物理教學中的應用 摘要：隨著教學改革進程的推進，各學科課程和教學主體都發生了相應的變化教師應該響應新課標的要求，根據學生主體和物理課程的特點調整合適的教學方式，改變之前的刻板教學同時，還要積極地創新教學方式，將課堂教學方式多元化起來，讓學生在物理課堂中實現有效提高那么針對初中物理這門學科，如何有效提高學生的創新能力呢?筆者針對初中物理做了如下幾點教學策略探究，希望能給廣大初中物理教師帶來一些啟迪作用 關鍵詞：新背景,初中物理,策略探究 一、巧用多媒體教學，豐富教學方式 多媒體教學方式因內容多元化、形象易懂等原因，被廣大教師應用到教學過程中，也受到眾多學生所喜愛多媒體教學雖然提供了便

2、利，但在應用多媒體技術時仍然存在一些問題初中物理因學科特點，某些物理知識通過簡單的口述等不能很好地解釋其中的原理，這樣多媒體教學就起到了很重要的作用，通過多媒體教學詳細形象地講述物理原理，加強學生們對物理相關原理的理解其次，可以通過多媒體突出課堂上的重難點，提示學生這些方面要著重掌握，這樣教師營造了高效的物理課堂，學生也提高了對物理的濃厚興趣 在學習從粒子到宇宙這一章節時，粒子是我們肉眼看不到的，其粒子形態也是多種多樣的，而浩瀚的宇宙是離我們的生活較遙遠的，因而這些知識對于學生而言都顯得較為陌生那么，為了讓學生更好地感受這些分子、粒子的存在，教師可以借用多媒體教學的方式，通過圖片和視頻的解說，

3、展示粒子到宇宙這個極美的世界，學生通過立體形象的影像視頻，充分了解了粒子對宇宙的影響學生們全神貫注地觀看影像，感受著無窮宇宙的魅力，向往著宇宙這個神奇的地方通過多媒體教學學生注意力達到了高度集中，教學效果顯著由此可見，基于物理學科的特征，應用多媒體技術可以恰到好處地引領課堂走向高效 二、巧用實驗教學，提高學生積極性 眾所周知，物理是一門實驗較多的課程，一些教師忽略了實驗的重要性其實物理實驗是物理教學的重要組成部分，學生可以通過實驗現象及結果理解物理知識，達到單純講解達不到的教學效果同時，做實驗的時候要求學生精神高度集中，以防步驟錯亂而導致實驗失敗，假如實驗失敗學生們也會思考實驗過程中的問題這樣

4、，實驗不僅可以有效吸引學生注意力，也能提高學生的自主探究能力除此以外，實驗要求學生們要團結協作，學生們在實驗過程中相互取長補短，相互學習，這樣形成了良好的課堂氛圍，形成高效課堂 例如，在學習歐姆定律時，為了讓學生們更好地理解原理，教師可以做歐姆定律的實驗，上課時先詳細說明實驗步驟及注意事項，然后將實驗步驟分發到各組實驗時，將學生分為四人一組，四人中推選一名同學當組長，組長安排分配實驗任務實驗過程中，學生們相互學習，相互監督，注重實驗細節，以防實驗中的重要環節出現問題，學生們不斷總結經驗，探索問題最后實驗在學生們的不懈努力下得以成功完成，學生們欣喜若狂，課堂氛圍十分和諧 三、體會生活，感受身邊的

5、物理 大家所熟知的萬有引力，是牛頓通過觀察生活中的蘋果掉落得來的，這說明物理存在于我們生活之中因此，物理教師應該引導學生認真觀察生活，挖掘和體會生活中的物理，觀察生活中的人、物及各種現象這樣學生可以深刻感受到物理存在于我們身邊，讓物理知識變得通俗易懂、貼近生活同時，構建生活化的課堂，學生可以養成自主探究的良好習慣，對生活中不懂的現象產生濃厚的求知欲，在學生自己不斷探究下學習物理知識，且學習成果也會記憶猶新 隨著科技的發展，家用電器已經進入了家家戶戶，這些家用電器方便了我們的生活，在學習初識家用電器和電路時，教師可以詢問學生:家中都有什么家用電器，而我們為什么叫這些東西為電器呢?這個問題考驗學生是否認真觀察生活，然后接著解釋到:同學們有沒有發現這種家電都是用電能作為工作能源的，所以叫做電器學生恍然大悟學生們不能回答上來該問題這是學生對生活缺乏觀察導致的教師引導學生們觀察生活，讓學生回家觀察一下自家的電器，填寫一個家用電器表，調查表的內容包括電器名稱、用途、電源類型和電能轉化的主要能量形式等學生通過親自觀察和調研，可以很好地理解電器的工作原理，同時能夠提高自身的觀察能力 總而言之，根據學科類型選擇和創新合適的教學方式是非常重要的教育應該因材施教，