1、單元教學設計框架課題：Colours設計人/單位： 深圳市龍華區(qū)德風小學 謝苗 深圳市龍華區(qū)同勝學校 吳學妍 深圳市龍華區(qū)龍華中心小學 張夢琪一、學情分析本單元的教學對象為三年級學生，九至十歲的學生生性活潑好動，有著極強的求知欲，表現(xiàn)欲，他們模仿能力強，對表演、游戲、競賽和畫畫等活動特別感興趣。經(jīng)過兩年半的英語學習，他們對英語學習也具備初步的聽、說、讀，寫技能。針對學生的現(xiàn)有知識儲備及學齡特點，我們在教學中創(chuàng)設了生動有趣的語言場景和采用靈活多變的教學方法，以此激發(fā)學生的學習興趣。二、教材分析本單元內(nèi)容是Module 1 Using my five senses中Unit 1 Colours,重

2、在引導學生通過視覺來學習顏色的相關(guān)單詞，教師要引導學生通過歌曲、游戲以及各種活動，學會拼讀并書寫red, blue, yellow, green, black, white等顏色的單詞，引導他們用What colour is?詢問事物的顏色。能用It s（colour）描述事物的顏色。經(jīng)過本單元的學習，孩子們學習觀察和描述身邊的事物，體會對五彩生活的熱愛，并通過繪本故事的學習，進一步培養(yǎng)興趣和自信心。三、單元設計思路和依據(jù) 依據(jù)小學英語課程標準和低年級學生身心發(fā)展特點，本單元圍繞主題“Colours”，共設計了五個課時，分別是Different colours、Colourful world、

3、Magic colours、Colours in our life、Colours in book，通過學習生活中不同的顏色，了解七彩的世界，體會顏色的神奇混合功能以及繪本里有關(guān)顏色的有趣故事，讓學生在不同活動和游戲中感知顏色，學會認讀和拼寫black、blue、green、red、white、yellow等六種顏色，并在情境中學會運用What colour is it? Its.來詢問物品顏色，了解多彩的世界。單元教學安排課時話題素材內(nèi)容第一課時Different coloursLook and learn、Sing a song第二課時Colourful worldLook and lea

4、rn、Listen and say第三課時Magic coloursSay and act、Colour and write第四課時Colours in our lifeColour and write、Review the letters第五課時Colours and feelings繪本Colours and feelings五、單元教學目標1. 語言知識目標： 能拼讀并書寫red, blue, yellow, green, black, white等顏色的單詞。 能用What colour is? It s（colour）詢問和描述事物的顏色。 能用Whats the matter? 對

5、別人表示關(guān)心。語言技能目標： 能運用基本句型表達事物顏色等特征，如：What colour is your ball? Its . 能準確掌握核心詞匯的發(fā)音，通過模仿，操練等活動，讓學生能熟練運用所學語言知識，提高口語交際能力。 能通過圖文，正確理解繪本故事，并用所學語言復述或者表演故事。學習策略目標： 在學習中,養(yǎng)成認真傾聽和自主學習的好習慣。 學會閱讀繪本故事的基本技巧和方法。情感態(tài)度目標： 通過歌曲、游戲以及各種活動，體會到學習英語的樂趣。 通過故事的學習，進一步培養(yǎng)孩子的自信心。 第四課時課時話題：Period 4 Colours in our life教學內(nèi)容：Colour and

6、write、Review the letters教學目標：1. 能正確認讀purple, orange, pink等拓展顏色詞。能熟練運用What colour is/are？詢問事物的顏色,并用Its/They are .進行回答。能基本了解紅、藍、綠三色混合后的顏色變化并在生活中使用。能綜合運用所學來描述某人的物品、穿著及其顏色。能認讀26個字母的大小寫，并正確發(fā)音、書寫。教學重點：熟練運用What colour is/are？詢問事物的顏色,并用Its/They are .進行回答。教學難點：在句型What colour is/are?Its/They are .中根據(jù)名詞的單復數(shù)形式正

7、確使用is和are，由于學生在英語表達上還沒形成單復數(shù)概念和口語習慣，當形容物體顏色時容易開口就用What colour is it? Its.。為了解答這個難點，老師可以多示范，易錯之處加強語氣，讓學生注意到。當學生說錯，老師可以重復一遍正確的答案，同樣加強語氣，然后讓學生跟著自己說一遍。教學過程： 步驟目的師生活動組織教學及復習歌曲熱身，歌曲與教學內(nèi)容板塊相關(guān)，幫助引入。Sing a song: Mix the colours song (Ss): Mix, mix, mix the colours. Yellow and blue make green. Mix, mix, mix th

8、e colours. . and . make.新知呈現(xiàn)與歸納利用具象化的調(diào)色盤來呈現(xiàn)色彩調(diào)和生成新色彩的過程，讓學生邊思考、邊表述。利用節(jié)奏歌謠來幫助記憶26個字母。Think and say: Show the colour palette, ask the students to think and say about the combinations of colours.: Lets mix the colours and make some new ones.(Ss): Lets mix yellow and blue. Yellow and blue make green.Rev

9、iew the letters: Lead the Students to pronounce the 26 letters and chant with the words they make.e.g. Aa for apple. Bb for bag. Cc for cat. Zz for zoo!Sing the alphabet song 新知鞏固與活用 提供色彩豐富、元素多樣的圖片，引導學生運用所學句型進行整體描述，靈活運用。Lets talk: Show some pictures of a boy or a girl, and lead them to talk about the colours.e.g. This is.He/She has.Its/Theyre .作業(yè)布置及提交通過形式多樣、充滿趣味的作業(yè)來滿足各層次學生的課后鞏固需求，激發(fā)學習熱情。Colour Mixer (調(diào)色師)：嘗