1、 PAGE PAGE 8綜合實踐五年級生活垃圾的處理匯報交流課教案一、教材簡介：本課是選自ft一單元，課下同學們已經進行了調查，本節課為“生活垃圾的處理”的匯報交流課。二、教學目標：1、認識到垃圾處理不當的危害，初步掌握垃圾分類處理的方法；2、改掉隨意丟棄垃圾、不愛護環境的壞習慣，增強環保意識。二、教學重點：認識到垃圾處理不當的危害，教學難點：生活中改掉隨意丟棄垃圾、不愛護環境的壞習慣，增強環保意識。三、教學過程：（一）導入：師：同學們，老師看到這樣兩個圖標，你知道分別代表什么意思嗎？ 生：可回收垃圾和不可回收垃圾。師：很好，今天我們繼續前面的活動，對生活垃圾的處理這一課，進行匯報交流。（板書

2、：生活垃圾的處理）（設計意圖：通過回憶所學知識，引出本課）（二）學生匯報，共同交流：1、師生交流，引出垃圾需要分類處理：樣處理？生：回收利用、變廢為寶師：對，而對于不可回收垃圾呢？生：填埋、焚燒、堆肥、其它（特殊安全處理師：這種分類方式叫做分類處理。（設計意圖：讓學生明白垃圾需要分類處理以及垃圾處理的方式2、小組合作，匯報交流：師：同學們課前進行了調查，出示各小組調查主題、交流匯報要求，先小組交流，然后匯報。生：首先可回收垃圾小組匯報。可通過PPT 和變廢為寶工藝品展示等。其它生：傾聽，談感受。師：評價，借助補充課。（板書：可回收垃圾：回收利用、變廢為寶）師那生活中的不可回收垃圾的各種處理方式

3、有什么優點和缺點呢？生分小組匯報交流。堆肥、其它、焚燒、填埋組分別匯報。可通過匯報單、手抄報、課外書、其它同學談感受。A A 縣填埋：由于填埋不了導致的露天堆放帶來許多的問題 )（對每小組補充完，及時板書：填埋、焚燒、堆肥、其它） 生：談感受。師：我們通過交流知道，我們身邊垃圾處理方式的問題，也明白了垃圾處理不當的危 生感受，問：那我們應該怎么辦呢？生1：少產生垃圾生2：分類處理、變廢為寶生3：師：說的很好。3、小結：師：你們善于發現，善于思考。讓我們一起倡議！（隨意丟棄垃圾、不愛護環境的壞習慣）（三）從我做起，也讓身邊的人意識到正確處理垃圾的重要性，下節課我們再來交流！（設計意圖：從自身做起

4、，做好宣傳，增強環保意識）（四）填寫“學習力評價量規表讓學生評價自己本節課的所學，如時間不夠可以課下評價。（設計意圖：學生針對本節課自己學習力進行評價） 板書：生活垃圾的處理可回收垃圾回收利用、變廢為寶填 埋焚 燒不可回收垃圾堆 肥其它學情分析與創新的潛能，因此我引導學生選擇自己感興趣的主題，并選擇合適的方法去調查研究。五年級綜合實踐活動課程要培養學生對生活學習的積極態度良好的個性品質，成為創新生活的小主人。學生們通過課下的調查與搜集效果分析從整體上來看，本堂課開展比較順利，充分調動了學生的積極性和學習興趣，課堂氛圍活躍。課堂中關注大部分學生，基本能夠面向全體學生。采用小組合作學習的方式，小組

5、成員共同進步，也很好的彌補了教師難以面向所有學生的不足，讓每個學生都能得到更好的發展。在小組合作交流的時候，教師點撥，所有成員參與，真正的讓每個學生都參與其中，讓每個學生都真正體驗到了學習的快樂。并且，通過本節課的學習，學生明白了垃圾需要分類處理以及垃圾處理的方式，并掌握了讓實踐調查的方法，認識到垃圾處理不當的危害，知道改掉隨意丟棄垃圾、不愛護環境的壞習慣，增強了環保意識，提高了學生的能力。更為重要的是，教學內容活動化，教學活動內容化，學生從中獲得真實的體驗，真正完成了情感態度價值觀目標。教材分析本課題是選自ft東文藝出版社小學五年級下冊綜合實踐“生活垃圾的調查與處理愛護環境的壞習慣、增強環保

6、意識是本課的教學目標。所以這一節課是非常重要的。AA 縣“填埋”方式：由于填埋不了導致的露天堆放帶來許多的問題，由于學生們比較小，不方便進入垃圾處理中心，所以由老師親自去采訪錄像，課上播放補充讓學生們有更深刻的學習。亂扔垃圾，保護環境的好習慣。評測練習評測練習一、單項選擇1、生活垃圾分(類。A 一 B 二 C 三D 四2、生活垃圾分(。A 可回收物、其他垃圾、有害垃圾、餐廚垃圾B 可回收物、不可回收物、餐廚垃圾、玻璃垃圾C 可降解垃圾、可回收垃圾、有害垃圾D 有害垃圾、可回收垃圾、玻璃垃圾、其他垃圾3、(垃,可進行降解堆肥處理。A 可回收物B 其他垃圾C 有害垃圾D 餐廚垃圾4、(垃,可填埋處

7、理。A 可回收物B 其他垃圾C 有害垃圾D 餐廚垃圾5、(可進行資源再利用。A 可回收物B 其他垃圾C 有害垃圾D 餐廚垃圾6、廢舊電池是有害垃它的回收方式(。A、放在其他垃圾一起、放在可回收垃圾一起C、放在有害垃圾一起、放在廚余果皮一起7、廢棄的衛生紙屬(。A、可回收物B、干垃圾C、有害垃圾D、濕垃圾8、過期藥品屬(需要特殊安全處理。A 其他垃圾B 有害垃圾C 不可回收垃圾D 餐廚垃圾9、平常喝茶的茶葉渣應扔進那個垃圾桶?()A 餐廚垃圾B 不可回收垃圾C 其他垃圾D 有害垃圾10、廢舊熒光燈管屬()A 玻璃B 可回收垃圾C 有害垃圾D 不可回收垃圾11、過期食品屬(。A 可回收物B 其他垃

8、圾C 有害垃圾D 廚余垃圾12、過期化妝品屬于(C)。A 可回收物B 其他垃圾C 有害垃圾D 廚余垃13、有機玻璃制品屬(。A 可回收物B 其他垃圾C 有害垃圾D 廚余垃圾14、下面屬于可回收物的(。A 玻璃啤酒瓶 B 海綿 C 衣服 D 襪子15、舊衣服是屬(。A 可回收物B 其他垃圾C 有害垃圾D 廚余垃圾二、多項選擇題下(物質在自然界中很難降解。A、玻璃瓶B、塑料袋C、廢紙D、果皮垃圾分類收集標志應張貼(。A 垃圾收集容器正前方;B 垃圾收集容器蓋背面;C 垃圾收集容器附近墻面;D 垃圾收集容器蓋頂;三、判斷題1、可回收的垃圾主要包括廢紙塑料、玻璃、金屬和布料五大,但是紙巾和廁所紙由于溶

9、性太強不可回收()2、廢舊衣物包:衣服、床單、棉被、鞋、毛巾、毛絨玩具等()3、充電電池能使一平方米的土地永遠失去利用價廢舊電池是有害垃,它的回收方式放在可回收的垃圾一起()4、生活垃圾堆肥技術的缺點是不能處理不可腐爛的有機物和無機物()5、濕垃圾是容器標識顏色為黑色()6、廢溫度計屬于有害垃圾()7、混雜、污染、難分類的塑料類、玻璃類、紙類等生活垃圾屬于可回收物()8、酸奶盒子屬于可回收物()9、可回收包括生活垃圾中未污染的適宜回收和資源利用的垃,如紙類、塑料、玻璃金屬等()10、廢舊的被子、床單屬于可回收物()答案：一、單選：1.D、2.A、3.D、4.B、5.A、6.C、7.B、8.B、9.A、10.C、11.D、12.C、13.A 14.A 15.B二、多選：1. AB三、判斷：1. 2. 5. 6. 7. 9.10.課后反思PPT 課件展示、變廢為寶的工藝品、打印收集的圖片、手抄報、課外書展示，各小組把收集總，再到發出環保倡議嗎，最后布置拓展作業、填寫“學習力評價量規表課標分析、生活理念。學校、家庭、社區三結合實踐課 、資源整合理念。開放搞活、