1、實用文檔Word格式、可編輯打印 高三語文個人復習方案通用18篇 2022高三語文個人復習方案通用18篇 2022高三語文個人復習方案 篇1 在冷靜的思索了許久以后，我想還是必需借助現象學哲學鼻祖胡塞爾的一句話：回到事情本身。各色打著趨勢之類招搖過市的考試評論本身顯露出的正是對同學力量塑造的漠視與極盡投機的急躁心態，與其如此，我寧可在此讓學問本身落地，將那些大而無當的宣揚剔除，真正為同學做點踏實的點撥?？芍v的內容頗多，權衡許久，還是將重心落在閱讀仔細設計每節課復習內容，細心設計學案及配套習題，爭取自主習題，做好學問點匯總練習和錯題反應練習，保證課堂上讓同學樂觀動起來。 走路。根本力量要求充分根

2、據同學實際實行有效教法，保證課堂上讓同學樂觀動起來。 、高三，二是本一、本二猜想線上的臨界同學，三是對語文同學缺乏信念的困難生。 5、加強月考制度 落實我校“三清方案，嚴格履行“月考制度，每月一次語文檢測。在命題、閱卷、反應、總結上求細、做實。充分發揮骨干教師的帶頭作用，樂觀發揚備課組的溝通合作精神。 6、講究復習方法 復習學問重要，復習方法更重要;師生要常常歸納各個學問點的規律性的東西，力求能舉一反三。尤其是主觀題的訓練，不能只停留在教師宣布“參考答案上，要讓同學自己練，自己講答題的思路，自己互相評價答題的優劣，不僅“知其然，還“知其所以然，把握答題的規律，以不變應萬變。 7、培育良好習慣

3、培育制定方案的習慣。教會同學自己制定語文學習的方案，科學支配，務必保證每天均有肯定量的復習時間。培育書寫工整標準的習慣。要求同學在考試答題時力求字體工整，筆畫清楚。培育讀書看報的習慣。引導同學通過讀書看報來開拓視野、理解時代信息、把握時代脈搏，學習別人的語言風格、章法技巧，為寫作積累素材，補充新奇血液。培育勤于練筆的習慣。確保每周寫一篇大作文，另外養成摘錄的習慣。 附：學習方法 集中力氣攻克薄弱環節 1、復讀生區分于高三，應集中于薄弱科目。 語文學問和語言表達 語言學問的備考有兩點很關鍵積累和留心。在平常要多留心一些易混易錯詞語的讀音、字形，把它們積累下來。一要常備工具書，隨時查閱;二要預備積

4、累本，將常見易錯字、近義詞、熟語有方案地抄寫下來;三要預備錯題本，將每次考試中自己做錯的相關試題整理出來，時常翻閱，加強記憶，避開重復錯誤。 高考語言表達考察的題型比擬敏捷，需要考生有較強的駕馭語言的力量。首先要分析近兩年各地高考語言運用的考察形式，從理性角度吃透各種題型的要求和應當留意的問題，并特殊留意新題型的導向作用。在此根底上指導同學對各種類型的語言表達題進展全面訓練。 抓好重點。考前要復習的內容面廣量大，后期復習沒有必要每點平均用力，同學要根據考綱的考察范圍和要求以及自身的熟識程度對復習內容進展衡量，抓住每一個考察范圍中的重點學問。 2.效率至上 充分根據同學實際實行有效教法，保證課堂

5、上讓同學樂觀動起來。 充分根據同學實際實行有效教法，保證課堂上讓同學樂觀動起來。 (3)仔細設計每節課復習內容，細心設計學案及配套習題，保證試題的精和優，做好學問點匯總練習和錯題反應練習。 (4)實在做好語文專題訓練的設計，針對同學弱點突出強化習題。 (5)堅持抓學問的結合點，注意理論與實際的結合。不求快，但求好，教好第一遍，學好第一遍，搞好第一輪復習。 (6)以考促練。每周進展選擇題的周測，周周有小考，利用連堂進展兩周一大考，針對我校同學不會主動學習語文的特點，實行以考促練，以練促學的策略，選擇合適于我校同學的的試題，讓同學通過考試熟悉到自己的優、缺點，教師做到心中有數，復習有的放矢。 (7

6、)結合不同階段設計好復習課、訓練課、綜合課、閱讀課、寫作課、考試課、講評課等課件，利用多媒體手段，提升復習備考質量。 2、授課 原那么：一切圍繞同學，讓每一個同學動起來，讓每一個同學落實扎實、練習有效、高效備考、提升自我。 (1)力爭做到從本班同學實際需要動身，實行最合適自己同學的方式授課。面對全體同學，實行分層提問做題，努力做好“促尖、轉中、補差。 (2)狠抓學問點落實，針對同學簡單錯的問題，反復抓，抓反復。高考考點專項訓練，專題練習，補充大量高考學問。 (3)嚴格課堂紀律，優化復習環境，保證每一個同學能仔細學習、練習，創設高考備考的良好氣氛。 3、作業 (1)仔細布置作業，突出復習重點和學

7、問整理。 (2)課后抓名句、成語的落實，課上檢查復習效果。 (3)各班結合實際，分層布置作業，有針對性利用作業培優、補差、轉中。 (4)留意作業時間，做到既不讓同學沒事做，又不能整體失衡。 4、輔導 (1)分層培優補差，定人定時間定地點定內容，講評時結合高考考點。并借助全?？平M團隊力氣，做好尖子生的培優工作。 (2)課下個別輔導同學，明察每個同學學問的把握狀況，針對試驗班尖子生設計輔導習題和輔導方案。對同學有進步成果的方法、操作措施，不同時期成果猜想，并跟蹤落實。 5、閱讀寫作 (1)上好每兩周一次的寫作課，要求同學做好堂上作文，針對我校同學作文程度薄弱，尤其是新消失的任務驅動型作文觀點表達不

8、是很流暢的特點，進展作文根底等級和進展等級兩局部訓練。清楚三種文體的根本形式，理解三種不同考場作文形式的寫法，逐段分析作文增分措施，做到大局部同學高考中拿到46分以上，尖子生定專人、定文體輔導。 (2)每周給同學一節閱讀課。做到作文有“活水，閱讀材料確定為：高考總分值作文、?日報時評文章?中國青年報?讀者?等課外閱讀刊物。做好摘抄和讀書筆記，積累素材。 (3)印發20-、20-日報的時事評論文章，增加同學作文觀點的時效性、現場感。 (4)作文講評(重點班爭取可以面批)，以不同同學的作文為例，閱讀并爭論，爭論增分措施，為不同分值的作文升格，讓同學清楚什么樣的作文給多少分，在哪個地方進展修改，怎樣修改就可以提升分數。 (5)分題材和體裁印發近幾年高考總分值作文，指導同學欣賞學習寫作感悟，并形成規律。 6、抓同學習慣標準性 一抓二提示三檢查：抓聽課狀態;提示改良不良復習行為，提示勤做筆記;檢查落實復習效果，進展上黑板、聽寫訓練，檢查學問點的把握狀況。 針對考試中消失的問題，進展標準答題指導，正確使用答題技巧、標準答題習慣，包括答題位置，根本構造，標準字的大小，進步寫字速度，不求漂肯定美麗，但求務必工整。 五、根本要求 1、加強合作，做到六個統一。 統一資料。統一教學支配。統一教學內容。統一教學方法。統一教學時間。統一教學檢測。 2、