1、 廣省圳龍區年語下期末研試題案 新教一、1. (題 ，每字 1 分（1）君傳語報平安（2）泥而不染 濯而不（3）替爺征（4）浮云遮望眼 自身最高層（5）時節家家雨 青池處處蛙 有不過半 閑棋子落燈花2. 每空 0.5 分 字扣）（1）紅 （2） （3）屏息凝神 （4俊不禁（2 ）方剛”形容年輕人精力正旺盛，指爺爺不（2 ）應當刪去有沒有熟”前加上“是否（每空 0.5 分示例憫楊絳筆下的樸實真誠的老王，欣賞老雞蛋香油中美好的情意我欽佩茨威格筆下的迎難而上的士大劇中刺激的探險 式正確，作者和作品匹配準確即得滿分）二、（一）6. 每空 分和里一致，寫出文中意即可）（1）托（）等到3謀略（2 只粗略地

2、閱讀，了解歷史罷了確可（2 個人分別了幾天，就要重新另眼待，長兄知道這件事太晚了啊 別三日相翻譯準確可）（3 ）B(應是間現面描)（二）9. （2 分D屢次）10. （2 分人正直，敢于直諫思語都對）附譯文： 范仲淹因著文指陳時弊而被貶謫官員大多上章為他解救有左司諫高若訥認為應當黜除歐陽修寫信對高訥進行譴責他簡直不知道人間還有羞恥一事若將歐陽修的信交給皇帝致修被貶出為夷陵縣令久遷德縣令成度判官。過了很久，歐陽修復任為館?？保院笥指娜螢榧t校理。慶歷三年，兼掌諫院。當時仁宗對在朝大臣進行人事更動杜衍、富弼、韓琦、范仲淹都參與執政，增加諫官，任用天下有名之士修最先入選歐陽修每次進見皇上都他以治國

3、執政之事，看哪些是可以做的其國家政之許多方面都在從事改革些小人遂勢焰昌熾肆訐。歐陽修擔心從事改革的一些人難以獲勝，便也多次分別就有關問題向仁宗上書進言。歐陽修論事切直了當有些把他看作仇敵一樣獨仁宗勉勵他敢于說話面賜給 他五品官的服飾。（三）（2 ）采的語言”的分析不妥當）（2 ）（要因“怍（3 ） 一社會總有幸運者和幸者，幸運者有責任關愛不幸者，關注他們的命運，讓他們也過上好日子善的處境的老王把我們當做最親的人卻忽略了老王的真心真情，沒有好地善待、理解老王，多少年來，作者深感“愧 出一點給 2 分出兩點給滿分）（四）14. 每空分）惱怒 待 忐忑 （近似詞語都可以）（3 分示：兒先的助懼與找到

4、失物時的激動興對比，表現了在父親的 幫助下兒子進步的明顯，突出了章的主題。（示例 2 ，表達效果 1 分（4 ）描寫他聽到兒子丟了鑰匙包時神態、語言 ），現了他決心理智地引導兒子從問 題制造者轉向問題的解決者1 分描寫他得知問題解決時的語言 ），表現了他對兒終于學會解決問題的欣慰，期待 兒子變得更成熟的心理1 ）。言成理可。示例一：我認為原標題更好。 分為與原標題相比“這就是成長”直截了當，不夠含蓄且過于寬泛，不與文章內容完全契合突出了文章的主要內容，強 調了主題；也激發了讀者的閱讀趣2 分。 示例二：我認為“這就是成長”好。因為它言簡意賅，突出了本文關注青少年成長的 主題，也能起到激發讀者閱

5、讀興的作用。原標題篇幅較長，顯得比較呆板。（五）底兩里 分科學時代的預言家（或：現代科幻想小說之父太洋珊瑚島印度洋紅海地中海大西洋南極（ 1 處 0.5 分，扣完為止）作起評分 分分 31 ，允許打滿分；寫出了人物特點寫出了欣賞理由、表達流暢可以評一、二類文；寫出了人物特點沒有完全寫出“欣賞理由；人物特點不鮮明沒有寫出“欣賞理由文補全題目 3 ；不足 字少 50 字 1 ；只寫兩三行字的 5 分抄襲他文和導語，給 0 分作文評分不考慮寫，不能因為書寫漂亮就給高分，因為有專設書寫分；其遵照分標準給分。作文等級一類卷(40）二類卷(36）三類卷(30）四類卷(24）評分標準立意明確，中心突出材料具體生動，有真情實感。 結構嚴謹，注意照應詳略得當。語言得體、流暢。立意明確，中心突出材料具體。結構完整，條理清楚語言規范、通順。立意明確，材料能表中心。結構基本完整，有條。語言基本通順，有少錯別字。立意不明確，材料難表現中心。結構不完整，條理不楚。 語言不通順，錯別字多。沒有中心，空洞無物嚴重離題。五類卷結構殘缺，不成篇章(12）文理不通，錯別字較。符合如下條件之一，可酌情2分（加至滿分為止）： 加分 立意深構思獨特3言優美。富有個性。不足6者，每5字扣1分。錯別字每個（重復的不計），最多3分。扣分不能正確使用標點3。出現暴露身份的真實名、地名、人名的2。21. 書（3分）（1）正