1、名師工作室第三期讀書分享會總結全省的各位小學科學同仁：大家好！晚上我和大家一起認真聆聽了三位老師的讀書分享，說是讀書分享，我覺得 用“講座”來形容可能更好。首先，我想借此機會表達內心的感激之情，由衷感謝喻老師和喻老師的省名 師工作室，感謝他給我們搭建了這么好的一個平臺；第二個要感謝晚上三位老師 辛勤的付出，他們的講述雖然只有短短15分鐘，但里面飽含了他們多年的積累， 提煉后凝聚的精華；第三個，要感謝我們自己，感謝我們自己在一天辛勤的工作 之余，能夠靜下心來參與這一個小時的學習活動。我覺得晚上她們選的書都很有意思，他們分別從理論、課堂教學、課外延伸 三個方面進行了分享，剛好隸屬于了小學科學教學三

2、個不同的方面。首先是田乘 老師分享的教育的情調，她站在教育理論的角度，和我們談了一個“教育現 象學”，還真是第一次聽到。然后是朱丹婷老師分享的核心素養導向的作業與 命題設計，她基于“雙減”大背景，闡述了作業與命題的設計，是課后的一個 延伸，為我們怎么思考課后作業以及命題提供了一個方向。最后是黃娟翠老師分 享的新課程背景下小學科學有效教學探索一一上學生喜歡的科學課，她從課 堂教學實踐入手，對課堂教學策略進行提煉，并結合課本與教學實踐談自己小組 對項目式的實踐。接下來我想和在座的老師一起思考，如果讓你來做一次讀書分享，應該以怎 樣的形式來展示呢？這三位老師其實給我們提供了一個非常好的范式。首先，這

3、三位老師都對自己所讀的著作、讀物有一個整體分析，對讀物有自己獨特理解并 對要點進行了提煉，在提煉的基礎上，還加入了自己的收獲與反思，言之有物。 比如田乘老師，她提供了大量實踐時的實景照片，實質地展示了她對“教育現象 學”的理解，分享是比較自信，解讀富有詩意，娓娓道來，讓人聽了還想聽的感 覺；朱丹婷是我學校的科學大組長，也是我工作室的骨干學員。我們學校這幾年 在課后作業以及命題這一塊有著深入的探索，她的課件里舉得案例值得研究。如 她結合學校的科技節活動，對一些大的題型、概括性題目進行直觀的分析和展示, 具有一定深度的思考；黃娟翠老師介紹了自己小組團隊對于項目式學習的理解, 就項目式與課堂策略進行

4、了融合。這三位老師通過對讀物的整體分析，要點的提 煉，再結合教學實踐談了對教材的收獲，都非常好，值得我們借鑒。此外我還有一些感觸想跟大家分享一下。首先，我覺得三位老師分享的內容 整體性強，層次清晰，有提煉和自己的理解，并且有自己或學校的實踐實例，這 點非常值得老師們去學習的；第二個，聽完這三位老師的分享后，讓我有一種想 要立刻去買這幾本書來就讀的沖動。不知道在座的老師有沒有這種感覺，我們來 參加讀書分享活動，當他們的講解與我們的內心產生共鳴那是非常美妙的一件事 情，這種情緒被調動起來，我覺得讀書會的目的就達到了；第三個是感觸也是建 議，建議這三位老師把這次讀書分享的稿子整理出來，稍微進行梳理整合，它們 將會成為一篇非常好的論文，走了 99步，再加1步就是成果了。我記得最早的喻老師工作室讀書會是由我們幾個學帶來分享的，印象中我當 時和大家分享的是靜悄悄的革命，我當時說這本書我讀了很多年，家里也有 很多版本，反反復復讀了三遍，在我心目中那本書是非常經典的。最后，我有一 個倡議，希望老師們多看書，看雜書，看紙質的書。這次我也找了幾本書想與大家分享，讀書是教師最好的修行、非暴力溝通、正面管教，這幾本都是非 常有意思的書。希望讀書會能