1、第4頁共4頁2022年“萬師訪萬家”心得體會模板高砂小學胡文山學校與家庭共同教育好孩子的一道不可或缺的橋梁。通過家訪能及時了解學生學習和生活的情況以及思想動態，讓每一個學生在學校卻繼續享受學校給予的關愛，耐心傾聽家長對我們工作的反饋和建議，不僅取得了家長對學校和教師的理解和支持，同時還加深了教師與家長的感情。_年_月_日利用休息時間，胡文山老師、黃周生老師、何開旺老師、畢凌飛老師、胡春芳老師一行五人來到齊村深入十一位學生家中，進行家訪，感受頗深。此次家主要從留守兒童、單親子女家庭、進城務工隨遷子女家庭、殘疾學生家庭、經濟困難家庭、學習困難家庭、心理和學業有重大的變化的學生家庭六類著手，了解學生

2、在家的表現和存在困難的具體原因，并從此次家訪后進行思考怎樣引導和幫助學生，找會自信、找回溫暖、敢于面對挫折、回歸童真。下面談談幾個學生的實際情況。一(2)班學生王謙，留守兒童，父母在外務工，和六年級的姐姐跟著奶奶在家，由于奶奶年紀大、姐姐平時住校，不受奶奶管教，學習習慣很差，放學不能主動去完成家庭作業。家長要求老師對小孩嚴格要求；老師也提出，希望家長多與孩子_，或有時間回家看看小孩，這樣小孩子更能健康快樂的成長。四(1)班同學王寶釧，單親家庭，父母離異，跟隨母親這方，母親又在外打工，外公臥病在床，把她寄托在姑婆家，據了解父母特別關系_的學習，小孩子在班上學習和心態良好。她姑婆提到感謝老師的關心

3、，希望在經濟上，學校有相關補助的，給予救濟。老師則希望該同學讀書要有穩定的學習環境，不要轉去別處，這樣對小孩的影響會小些。三(2)班同學王俊，學習差，學習習慣差，父親忙于生意，母親在家，但文化程度較低，家庭的經濟情況還算較富裕。與其母親的交流中可以感覺到對其孩子的學習_很少，比較溺愛，學習差就差。那么老師不希望其父母就此放棄，雖然學習成績差，但孩子總有其優點，父母應該挖掘其特長，比如練好字、養成好的習慣等等。四(4)班同學呂偉強，一直以為他只是一個學困生，性格內向，不善于交流，通過此次家訪，才得知，他是單親家庭的孩子，父母離異，跟隨母親，經濟困難，周末要跟隨母親去打點零工賺取一些生活費，所以作

4、業經常不能完成，母親又不知道。因此之前僅僅認為是學習習慣不好，其實他是一個懂事的孩子，幫助母親減輕負擔。他外婆都說教師好，沒什么意見，我覺得很慚愧自己班上的學生具體情況不了解，沒能加強引導，希望在今后的工作中多多_學生學習和生活情況。六(1)班同學宋高林，家訪前被“按上”標簽為留守兒童，家訪才得知，他是一個孤兒，父親死于一場事故中，母親改嫁，跟隨年邁的爺爺，經濟困難。從爺爺口中得知，放學在家喜歡玩手機，學習不夠努力，不主動。老師與其爺爺交談中，并向他提出要好好學習，要自己爭氣，看見他留下淚水，也觸動了老師的心靈，感覺自己的責任更重，好好引導這孩子的走向。多關心、多_、多關愛、多交流。在家訪中，

5、我還了解到有一部分家長整個忙于生計，極少照看、督促孩子。這使得我們肩上的責任更重了。我們沒辦法選擇家長，我們只能選擇不同的教育方式來對待這些更需要我們關心的孩子。很多家長都反映：老師說的，孩子會聽進去的。作為學生的老師也特感動于這句話，老師的_力無極限。當然高興之余，需要我們付出更多了。讓我看到了不同的家庭教育方式形成了完全不同的學生個體和認知表達水平。文化程度較高的家長知道如何對孩子進行學習、生活上的指導，這些家長的孩子往往已經養成良好的習慣，有較強的自覺性。文化程度不高，但為人處事有原則的一類家長，他們對孩子學習上的指導有欠缺，但會教他們做人的道理，家長說的多，做的少。有相當多的家長對子女

6、出現的一些不良傾向只會念叨，卻拿不出或狠不下心采取措施，效果不佳。這類孩子需要在學習習慣、方法上多指導。還有少數家長本身文化程度低，對自己的子女從小又過于溺愛；現在孩子年齡增長，膽子也大了，有些家庭已出現了不會管、管不了的局面。所以針對有問題的學生，老師們和家長促膝談心，用一分為二地觀點分析學生，同時把握實際，靈活調節，在輕松融洽的氣氛中提出孩子存在的問題，共同商量、探討教育措施，使學生心服口服，家長也欣然配合。總之，家訪讓我受益非淺，既使家長了解學生在校各方面的表現和學校對學生的要求，又使我了解學生家庭中各方面的情況及學生在家庭中的表現。我們只有通過家訪才能了解一些隱性的問題，找出學生不良行

7、為形成的根本原因，這樣我們可以從根源著手，進一步加強對學生的教育。我覺得身上的擔子更重了，我們要加強家校的密切聯系，同時注重學生的個別教育，真正達到“教育一個孩子，帶動一個家庭，影響整個社會”的教育效果。同時大部分家長的熱情好客讓我深深地體會到作為一名教師的自豪。2022年“萬師訪萬家”心得體會模板（二）重石中心小學“萬師訪萬家”活動總結_月_日星期天開學第一周，重石中心小學全體教師在學校的統一安排下，積極參加“萬名教師訪萬家”活動。通過這一活動的開展，我校深刻認識到了家訪的重要性，認為家訪是徹底了解學生，建立家長、學生、老師三位一體的教育新模式的最有效方法。家訪給我們體會最深的是讓我了解了很

8、多平時沒有了解到的情況。有些學生家庭困難，家庭環境本身對學生學習也造成一些影響。我們到訪的家庭中，有大部分家庭的孩子都有兄妹。在家庭教育及管理方面，爸媽在外工作，都是老人照顧孩子，家長也更偏向于“老二”。我們了解到這一情況后，積極與家長溝通，商討對策。建議家長多_孩子的學習及生活，_孩子的內心。每一個學生都有閃光點，這是我們家訪得到的第二個體會。家訪時，學生看到老師來了，馬上端茶遞水，很禮貌地招呼老師座下。老師在和家長交談時，主動地離開。即便是我平時認為較差的學生，待人接物也表現得比較優秀。這說明我們教師要積極發現學生的閃光點，要積極了解學生，對他們進行揚長教育，鼓勵他們自信、自力。我們家訪的第三個體會是，家長和老師要經常保持溝通。現在有很多留守學生，父母都出去打工掙錢了，學生寄宿在爺爺奶奶家里。老人的話他們都不是很能聽進去。教師經常與家長保持溝通，能對學生時時監控，能經常性地對他們進行引導。_他們的發展。此次“萬師訪萬家”活動通過實地家訪的方法，主要圍繞各班學生尤其是留守兒童、單親家庭、問題學生等進行家訪調查，了解學生家庭情況、在家表現、學