1、現(xiàn)代漢語講義現(xiàn)代漢語教學(xué)重點：現(xiàn)代漢語的完整定義，現(xiàn)代漢語的屬性及特點，漢語方言的分區(qū)，當(dāng)前語言文字工作的主要任務(wù)，現(xiàn)代漢語規(guī)范化的主要內(nèi)容。教學(xué)難點：語言的本質(zhì)屬性（社會性）、語言沒有階級性（全民性）。第一章緒論不是蜜，卻能粘住一切。（外國諺語）打抽象事物。（語言。語言能夠表達切。）世界上最能征服人心的是什么？（俄羅斯）語言（可以抒發(fā)各種感情）。一、什么是語言？語言是什么呢？這個問題一直是哲學(xué)界和語言學(xué)界在不斷探討的重要問題。定義也是五花八門。傳統(tǒng)的看法是：語言是音義結(jié)合的全民交際工具。但語言這種工具又不同于一般的工具，人們無法隨心所欲對它進行改造。20世紀后半葉在西方出現(xiàn)的后現(xiàn)代主義，高度

2、重視語言，出現(xiàn)了所謂“語言的轉(zhuǎn)向”，把語言問題作為哲學(xué)研究的中心問題。這個轉(zhuǎn)向的意義是：我們對世界的認識起源于語言，但同時也被語言所框限，要重新認識哲學(xué)就必須重新認識語言。后現(xiàn)代哲學(xué)把世界萬物看成是語言上的，而非獨立存在。語言不是人表達意義的工具，相反，“語言是人類的家園”（德海德格爾），它是人的“牢籠”（主人），人是語言的“囚徒”（仆人）。在后現(xiàn)代主義哲學(xué)家看來，“不是我說語言，而是語言說我”。二、語言的屬性從語言的定義可以看出語言有三種屬性：社會性（本質(zhì)特征）：語言是種特殊的社會現(xiàn)象。語言的三種屬性全民性（功能特征）：語言是全民共有的交際、思維工具。體系性（結(jié)構(gòu)特征）：語言是音義結(jié)合的符號

3、系統(tǒng)。1、社會性（本質(zhì)特征）語言是一種特殊的社會現(xiàn)象。宇宙里有各種現(xiàn)象，概括起來不外兩種：一是自然現(xiàn)象，一是社會現(xiàn)象。自然現(xiàn)象是自然界固有的，不依附人類社會而存在的現(xiàn)象，如草木的生長、日月的運轉(zhuǎn)、火山的爆發(fā)、江河的奔騰等；社會現(xiàn)象是依附于人類社會而存在的現(xiàn)象，如社會制度、國家法律、交通運輸、思想意識等。語言是社會現(xiàn)象，因為在人類社會出現(xiàn)之前，語言是不存在的。不管在任何時候，在任何條件下，語言都不可能脫離人類社會而獨立存在。語言的生命跟人類社會的生命是息息相關(guān)的。社會之外無所謂語言。在自然界，沒有任何種動物能像人一樣說話，中國古書記載的“鸚鵡能言”、“猩猩能語”都不是科學(xué)的說法，或者說只是一種比

4、擬。動物園里的鸚鵡、八哥雖能學(xué)舌，發(fā)出與人的語言相似的聲音，那只不過是一種消極的模仿，它們并不知道為何要發(fā)出那樣的聲音，更不知道那聲音代表什么意義。說語言“特殊”，在于它既非經(jīng)濟基礎(chǔ)，又不屬于上層建筑。語言與別的社會現(xiàn)象的區(qū)別表現(xiàn)在社會功能方面，正如列寧所說：“語言是人類最重要的交際工具。”2、全民性（功能特征）語言是全民共有的交際、思維工具。我們的祖先從被稱為人”的時候起，就有了語言。那時候生活簡單，一句話可能只有一兩個音節(jié)，但能表達思想。如一個人發(fā)現(xiàn)了一只野兔，便向別處的同伴“咿”了一聲，招了一下手，別處的人便跑過來圍了上去。這“咿”聲代表了一種意義，表達了-種思想；另一個人看見山上來了一

5、只老虎，便向別的伙伴“啊”了一聲，然后跟伙伴們一起逃散了。這也代表一種意義，一種思想。這“咿”“啊”可能是某個人先用，第一次出現(xiàn)還不能算語言，必須是許多人使用之后，大家都知道這聲音代表某種特定意義，并且得到了社會公認，才成了約定俗成的語言。隨著社會生活、勞動的復(fù)雜化，單用“咿”“啊”已經(jīng)不能表情達意，所以必須把多種不同的聲音組織成串。語言就是這樣豐富、發(fā)展起來的。語言一開始就不是某個人所創(chuàng)造，也不為某個人所獨有，所以語言不是個人現(xiàn)象，而是全民的集體“財產(chǎn)”。雖然個人在發(fā)音、用詞、造句等方面往往帶有個人的一些特點，有時也可以有所創(chuàng)造，但這有個前提：必須不致引起誤解，不致產(chǎn)生歧義。純屬生造的、誰也

6、不懂的語言不能充當(dāng)交際工具。有個故事很能說明這個道理：宋代大文學(xué)家蘇東坡有次對他的朋友劉貢父說：“我和家弟讀書時，天天吃三白，味道真香！”劉貢父奇怪到問他：“什么叫三白？”蘇笑著回答：“一碟鹽、一碟生蘿卜、-碗米飯。此乃三白也。”貢父聽后，苦笑而去。過了幾天，蘇收到一張請貼。拆開一看，是劉貢父邀請他去吃“白白白（jiao）飯”。什么是“白白白（jiao）飯”，蘇從未聽說過。他想，貢父書讀得很多，這個名稱一定有出處，便興致勃勃赴宴去了。一進劉家，只見桌上早已擺著一碟鹽、一碟生蘿卜、一碗米飯。這時蘇才恍然大悟，原來這是以其人之道，還治其人之身。可見，語言不能隨心所欲創(chuàng)造。又如，如今的因特網(wǎng)上是個“

7、怪詞的天下”。為提高聊天的效率，網(wǎng)蟲們采用了很多拼音、英文簡寫和數(shù)字。例如：私聊、潛水秘密交談；灌水隨便寫；造磚用心寫美眉（MM）漂亮姑娘：JJ姐姐（親昵的稱謂）GG哥哥；DD弟弟；BB寶貝、孩子、情人、拜拜7456氣死我了：886拜拜了；687對不起；286傻瓜（腦子慢得像286電腦一樣）網(wǎng)上的錯別字，有的錯得頗可愛。如：我來樂我來了；氣死我樂氣死我了；菌男俊男；霉女美女校園用語:說話很克林頓、蛋白質(zhì)、超級恐龍、小阿姨、長得很正點（很芝麻、很閃）語言也不為某個階級所創(chuàng)造，不為某個階級所專有。語言沒有階級性，一視同仁地為全社會服務(wù)。也許有人會問：那怎么理解“什么藤結(jié)什么瓜，什么階級說什么話”、

8、“無產(chǎn)階級同資產(chǎn)階級沒有共同的語言”？其實這里的語言是思想意識的代名詞。還有人可能會說，在階級社會里，有些話只是剝削階級說的，如人不為己，天誅地滅”、“殺不了窮人，當(dāng)不了富漢”；有些話則是勞動人民說的，如“勞動光榮，剝削可恥”、“天下烏鴉般黑，世上財主一樣狠”。這些話語都代表不同階級的利益，不是都有階級性嗎？其實這是把語言和思想混為一談。思想和文化是有階級性的，而語言卻沒有階級性，正如戰(zhàn)爭有階級性，用以作戰(zhàn)的武器沒有階級性一樣，它掌握在誰的手里，就為誰服務(wù)。3、體系性（結(jié)構(gòu)特征）語言是音義結(jié)合的符號系統(tǒng)。任何語言都是一個完整的體系（單獨一樣?xùn)|西談不上.體系，只有兩樣以上的東西并列在起,彼此間有

9、一定的內(nèi)在聯(lián)系，才叫體系）。語言是由若干互相聯(lián)系、互相制約的要素組成的統(tǒng)一體。這些要素概括起來，一個是音，一個是義。音是語言的聲音，是語言存在的物質(zhì)外殼；義是語言的意義，是客觀事物或事物之間的關(guān)系在人們頭腦中的反映。我們進行交際就是利用這種音義結(jié)合的符號。我們也可以用其他手段，如旗語、電報代碼、化學(xué)公式，但這些只是在語言基礎(chǔ)上形成的代用品，為某一特殊領(lǐng)域服務(wù)；我們還可以用圖血、手勢或體態(tài)、紅綠燈，但它們只是臨時假定的標志，表達能力非常有限。第一節(jié)現(xiàn)代漢語概述一、什么是現(xiàn)代漢語（-）現(xiàn)代漢語定義：是現(xiàn)代漢民族使用的語言，是現(xiàn)代漢民族最重要的交際工具。狹義：現(xiàn)代漢民族共同語普通話。（二）含義廣義：

10、現(xiàn)代漢民族使用的普通話和方言。（三）性質(zhì)：具有一切語言共有的性質(zhì)（體系性、全民性、社會性）。口語（口頭應(yīng)用的語言，發(fā)即逝，受時空限制）（四）形式加工規(guī)范文藝作品書面語文學(xué)語言（高級形式）社會科學(xué)著作（文字寫下的語言，周密嚴謹）自然科學(xué)著作二、現(xiàn)代漢民族共同語（一）什么是共同語？一個民族全體成員通用的語言。（二）什么是方言？民族語言的地方分支，局部地區(qū)的人們使用的語言。二者的關(guān)系：方言是共同語形成的基礎(chǔ)，長期與共同語并存，接受其影響。（三）共同語的形成什么方言能成為共同語，取決于那種方言在社會中所處的地位，取決于那個方言區(qū)的政治、經(jīng)濟、文化以及人口等條件。閩語雖保存許多古音、古詞，作為共同語卻行

11、不通，因為通行地域小，使用人口少（北方話人口73%,閩方言人口5.7%）,學(xué)習(xí)不容易。（四）現(xiàn)代漢民族共同語的形成（經(jīng)過漫長的歷史發(fā)展過程，兩條線索）口語：（春秋）雅言一（漢）通語一（明）北京官話一（現(xiàn)）國語（建國后）普通話口語書面語：（春秋）雅言文言（文言文）（明、清）白話文（建國后）普通話書面語間的第一部詞典爾雅。雅，正也。五四匯合，言文趨于一致普遍、共通各種名稱的比較：漢語國語普通話華語（五）現(xiàn)代漢民族共同語的完整定義現(xiàn)代漢民族共同語就是“以北京語音為標準語，以北方話為基礎(chǔ)方言，以典范的白話文著作為語法規(guī)范的普通話”。三、現(xiàn)代漢語方言（一）方言的形成因素社會、歷史、地理：人口的遷徙，山川

12、的阻隔。語言本身：發(fā)展不平衡，語言間的相互接觸、影響等。（二）方言的特點只在一定地域通行，但本身卻也是一種完整的體系，與共同語“同中有異，異中有同”：北方地區(qū)相互之間差別較小，南方地區(qū)差別較大，其中，語音差別最大，詞匯次之，語法差異較小。語音方面普通話r6nIdng16ngling人狼龍零閩南話Idng16nglingling詞匯方面母雞（普通話）一雞母（閩南）一雞媽（建甌）一雞娘（溫州）一雞蛆（廣州）一雞姆（浙江金華）一雞婆（武漢、長沙）鼻子（普）一鼻頭（吳）一鼻哥（粵）一鼻公（客贛）一鼻（閩南：名、動）一鼻的（山西靈石）一鼻宮（安徽旌德）一鼻窟（泰）一鼻筒（湖南衡陽）南瓜（普）一冬瓜（閩南

13、）冬瓜（普）一大瓜（閩南）以上為說法不一樣。普通話：相關(guān)聯(lián)，如性命交關(guān)。上海話：很，如交關(guān)冷。交關(guān)廣州話：厲害，如：今日熱得真交關(guān)。泉州話：交易，買賣道，如：交關(guān)什么。古漢語：交易，（被人誤解為交出鑰匙）嘉興：父親阿爹蘇州：祖父廣西博白：外祖父廣東澄海：岳父以上為同一個詞意思不一樣。方普不對立，推普并非要滅方，消滅方言是錯誤的。要提倡從單語向雙語（方、普）、三語（方、普、英）過渡。（三）方言的分區(qū)（七大方言區(qū)）北、吳、湘、贛、客、閩、粵1、北以北京話為代表，內(nèi)部一致性較強，分布地域最廣，使用人口約占漢族總?cè)丝诘?3%。2、吳歷史上以蘇州話為代表，現(xiàn)在以上海話為代表，使用人口約占漢族總?cè)丝诘?.

14、2%。3、湘以長沙話為代表，使用人口約占漢族總?cè)丝诘?.2%。4、贛以南昌話為代表，使用人口約占漢族總?cè)丝诘?.3%。5、客以廣東梅縣話為代表，使用人口約占漢族總?cè)丝诘?.6%。6、閩分布區(qū)域跨越六省（福建、海南、廣東、浙江溫州部分地區(qū)、廣西、臺灣）。分為五個次方言：閩東（福州）、閩南（廈門）、閩北（建甌）、閩中（永安）、莆仙（莆田）。使用人口約占漢族總?cè)丝诘?.7樂7、粵以廣州話為代表，使用人口約占漢族總?cè)丝诘?%。了解和研究漢語方言，找出方言與普通話的對應(yīng)規(guī)律，有助于快速、有效地推廣普通話。現(xiàn)代漢語方言語音主要特點（詳見p9附錄二）。四、現(xiàn)代漢語的特點在現(xiàn)代漢語的形成和發(fā)展中，現(xiàn)代漢語具有

15、區(qū)別于其他語言的許多特點。（一）語音方面（響亮優(yōu)美）音節(jié)界限分明，樂音較多，聲調(diào)高低曲折，語調(diào)抑揚頓挫，具有很強的音樂性。具體表現(xiàn)為：1、沒有復(fù)輔音無論是音節(jié)的開頭或是結(jié)尾，都沒有兩個或三個輔音聯(lián)在一起的現(xiàn)象，因此,音節(jié)的界限分明，音節(jié)的結(jié)構(gòu)形式比較整齊。英語playabledesksstreet（印歐語常見）藏語sbru（蛇）漢語danghm（口歆）hng（哼）胳g古漢語各恪k不律（bl）筆洛1gl脫落g2、元音占優(yōu)勢漢語音節(jié)中可以沒有輔音，但不能沒有元音。一個音節(jié)可以只由一個單元音或一個復(fù)輔音構(gòu)成。同時，由復(fù)元音構(gòu)成的音節(jié)也比較多。因此，漢語語音樂音成分比例大。ayfaiydzhou嗯（n

16、/ng）3、有聲調(diào)每個音節(jié)都有一個聲調(diào)。使音節(jié)界限分明，乂富于高低升降變化，形成漢語音樂性強的特殊風(fēng)格。如：陰陽上去，非常好記。（二）詞匯方面（豐富多彩）單音語素多，由它構(gòu)成的單音詞和雙音詞也較多，詞形較短。1、漢語語素以單音節(jié)為基本形式漢語中的單音節(jié)基本上都是語義的承擔(dān)者，可以作為語素來構(gòu)成大量單音節(jié)詞，也可以合起來構(gòu)成合成詞。如：人一人民（聯(lián)合）人品（偏正）人口（補充）丟人（動賓）人造（主謂）2、廣泛運用詞根復(fù)合法構(gòu)成新詞由于漢語中有意義的單音節(jié)差不多都能充當(dāng)詞根語素，詞綴語素少且造詞能力較弱，因此，運用復(fù)合法組合詞根語素構(gòu)成合成詞的情況最多。3、雙音節(jié)詞占優(yōu)勢漢語詞匯的發(fā)展是由單音節(jié)趨向

17、雙音節(jié)化：過去的單音節(jié)有的被雙音節(jié)代替，如：石石頭尾尾巴/目一一眼睛箸筷子有些多音節(jié)短語也被縮簡為雙音節(jié)詞，如：華僑大學(xué)華大彩色電視機彩電新創(chuàng)造的詞也多為雙音節(jié)的，如：弱智、離休、電腦三音節(jié)雖也有所發(fā)展（計算機、商品房、鐵飯碗、保齡球），但雙音節(jié)仍是多數(shù)。（三）語法方面（簡單易學(xué)）漢語缺乏表示語法意義的詞形變化和詞類標志。如英語單詞有性、數(shù)、格的變化：man（單）men（復(fù)）數(shù)Imemy格woman（單）women（復(fù)）數(shù)we-us-our格性性數(shù)數(shù)數(shù)著名作家王蒙98年來我校出席北美華文作家作品研討會，在開幕式上講了這么一件趣事：外國友人在翻譯其小說夜的眼時，被“眼”是單數(shù)還是復(fù)數(shù)難住了。王蒙

18、告訴他們說:作為夜的眼睛（擬人）是單數(shù)，作為主人公之眼，是復(fù)數(shù)，作為小說中的一盞電燈，又是單數(shù)。漢語就是如此奇妙！英語部分單詞有詞類標志。如：happinesssocialismhardlyslowly日語單詞有的也有詞類標志。如：新Lu（i）食馬（u）普通話只有少數(shù)詞有詞類標志。如：桌子、綠化、可愛。因此，現(xiàn)代漢語語法呈現(xiàn)出一系列分析型語言的特點：1、詞序和虛詞是表達語法意義的主要手段漢語總理愛人民人民愛總理日語私（士御版在食馬。主謂賓主謂賓我的弟弟我和弟弟屢戰(zhàn)屢敗（狗熊）屢敗屢戰(zhàn)（英雄）教室只有8個學(xué)生。教室只有8個學(xué)生了。（發(fā)生變化）2、詞法結(jié)構(gòu)與句法結(jié)構(gòu)基本致無論語素組成詞，詞組組成短

19、語，或者詞、短語組成句子，都有主謂、動賓、補充、偏正、聯(lián)合五種基本語法結(jié)構(gòu)關(guān)系。例如:語言單位例子結(jié)構(gòu)方式詞打倒補充短語打退補充句子打得好！補充3、詞的多功能性漢語中詞類和句子的關(guān)系比較復(fù)雜。某一詞類往往不只充當(dāng)某一種句子成分，而是可以充當(dāng)多種句子成分。如：我們學(xué)習(xí)漢語（謂語中心語）學(xué)習(xí)（動詞）學(xué)習(xí)是一種樂趣（主語）獲得一次學(xué)習(xí)機會（定語）進行學(xué)習(xí)（賓語）4、量詞十分豐富，有語氣詞數(shù)詞和名詞、動詞結(jié)合時，一般都需要在數(shù)詞的后面加個量詞。不同的名詞所用的量詞往往不同，不同的方言所用的量詞也往往不同。如：普通話一個人輛車一匹馬一把刀一只人（上海）一一張刀（廣州）一一條票（廣西）一一把車（閩南）五、

20、現(xiàn)代漢語的地位漢語是世界上歷史悠久的、發(fā)展水平最高的語言之一無論過去或現(xiàn)在，在國內(nèi)外都有很大的影響，具有很重要的地位。國內(nèi)地位：我國各民族間的交際語。國際地位：使用人口最多，對日、朝、越語產(chǎn)生過重要影響，是聯(lián)合國六種工作語言（漢英、漢、法、俄、西、阿）之一。如今，海外又出現(xiàn)了漢語熱，參加HSK考試的人越來越多。第二節(jié)新時期語言文字工作的方針和任務(wù)我國政府歷來十分正視語言文字工作。經(jīng)過幾十年的努力，語言文字工作取得了顯著的成績。進入現(xiàn)代化建設(shè)新時期后，對語言文字工作提出了新任務(wù)。-、新時期語言文字工作的方針和任務(wù)新時期語言文字工作的方針：貫徹執(zhí)行國家關(guān)于語言文字工作的政策和法令，促進語言文字規(guī)范

21、化、標準化，繼續(xù)推動文字改革工作，使語言文字在現(xiàn)代化建設(shè)中更好地發(fā)揮作用。當(dāng)前語言文字工作的主要任務(wù)：促進漢語規(guī)范化，大力推廣普通話。二、促進現(xiàn)代漢語規(guī)范化語音詞匯語法三、大力推廣普通話第三節(jié)現(xiàn)代漢語課程的定位及學(xué)習(xí)方法一、現(xiàn)代漢語課程的定位語言和文學(xué)是中文系的兩條腿，缺一不可。語言學(xué)的主干課程有三門：現(xiàn)代漢語、古代漢語、語言學(xué)概論。現(xiàn)代漢語是基礎(chǔ)課中的基礎(chǔ)課，核心課中的核心課，它兼有工具課、理論課和實踐課的作用。它的主要任務(wù)是把學(xué)生對于現(xiàn)代漢語的語感從感性認識提高到理性認識上來，以培養(yǎng)良好的語言素質(zhì)和出色的語言能力。所謂語言素質(zhì)和語言能力可以分為三個層面:第一層面：理解能力和表達能力；第二層

22、面：理解能力和思辨能力；第三層面：創(chuàng)新能力和研究能力。因此，現(xiàn)代漢語的教學(xué)宗旨是：以基礎(chǔ)知識為前提，以分析方法為核心，以語言能力為目的。二、學(xué)習(xí)現(xiàn)代漢語的意義第一，不僅知其然，而且知其所以然。作為一個合格的中文系的學(xué)生應(yīng)該對自己使用的母語一現(xiàn)代漢語有比較充分而準確的了解（掌握現(xiàn)代漢語的內(nèi)部規(guī)律，了解現(xiàn)代漢語的發(fā)展趨勢，不能僅僅滿足于會熟練地說漢語）。滴答/滴滴答答滴答滴答/滴哩答啦（雜亂無章）叮當(dāng)/叮叮當(dāng)當(dāng)叮當(dāng)叮當(dāng)/叮零當(dāng)啷（雜亂無章）差一點兒結(jié)婚了差一點兒沒結(jié)婚（歧義）第二，幫助我們提高運用現(xiàn)代漢語的自覺意識。一個人說話說得得體，文章寫得漂亮，是各種因素綜合地在起作用。其中最雨:要的是三條：

23、認識水平、寫作技巧和語言能力。語言能力的作用不可低估。老師們退休了，我們感到非常遺憾。第三，對其他學(xué)科的學(xué)習(xí)有積極的促進作用。學(xué)好現(xiàn)代漢語不僅對學(xué)習(xí)古代漢語、語言學(xué)概論等其他語言學(xué)科的幫助是不言而喻的；對文學(xué)作品的欣賞、文學(xué)理論的學(xué)習(xí)也是非常有用的。三、學(xué)好現(xiàn)代漢語的六個環(huán)節(jié)（-）預(yù)習(xí)（發(fā)現(xiàn)問題，找出難點）（二）聽講（做好筆記：記重要定義，記分析方法，記重點難點，記典型例子）（三）復(fù)習(xí)（整理，歸納，補充，提高）（四）作業(yè)（按時，按量，保質(zhì)）（五）閱讀（重要參考文獻）（六）應(yīng)用（撰寫學(xué)術(shù)小論文）四、學(xué)習(xí)現(xiàn)代漢語的基本方法（-）比較法（與外語、方言、古漢語比較，發(fā)現(xiàn)異同）（-）歸納法（收集大量語言

24、事實，加以歸納、解釋）（三）演繹法（以某種理論為依據(jù)，大膽提出某種假設(shè)，經(jīng)過語言事實的驗證，得出科學(xué)結(jié)論）（要求：最好人人準備一本現(xiàn)代漢語詞典）作業(yè)：pl7思考和練習(xí)二第二、三題pl9思考和練習(xí)三第一題本章的主要參考文獻主要參考文獻：陳其光（1990）中國語文概要，中央民族學(xué)院出版社游汝杰（2000）漢語方言學(xué)導(dǎo)論，上海教育出版社邵敬敏（2001）現(xiàn)代漢語通論，上海教育出版社中華人民共和國國家通用語言文字法（2000）第二章語音教學(xué)重點：語音的三大屬性、語音的四要素、各種語音單位的概念、漢語拼音方案的內(nèi)容和作用教學(xué)難點：語音的社會屬性第一節(jié)語音概說-語音的性質(zhì)語音是語言的物質(zhì)外殼。它是由人的發(fā)

25、音器官發(fā)出的能夠表達一定意義的聲音。語音同自然界其他聲音樣，產(chǎn)生于物體的振動，具有物理屬性；語音是由人的發(fā)音器官發(fā)出的，還具有生理屬性；更重要的是，語音要表達一定的意義，什么樣的語音形式表達什么樣的意義，必須是使用該語言的全體社會成員約定俗成的，所以又具有社會屬性。社會屬性是語言的本質(zhì)屬性，可用來區(qū)別其他一切聲音。下面分別介紹語音的三大屬性。（-）語音的物理屬性音波是由物體振動而產(chǎn)生的，語音也不例外。聲音有樂音和噪音之分：樂音（元音）aoe聲音混合音（濁輔音）mnN1r噪音（清輔音）btk語音同其他聲音一樣，具有音高、音強、音長、音色四種要素：音高一聲音的高低，取決于頻率（振動的快慢，與聲帶的

26、長短、厚薄、松緊有關(guān)）聲調(diào)媽罵東動（平直、高升、曲折、下降）語調(diào)梅花開了（下降/上揚）音強一聲音的強弱，取決于幅度（幅度的大小，由發(fā)音時氣語音四要素流沖擊聲帶力量的強弱決定）輕聲蓮子簾子音長一聲音的長短，取決于時間（持續(xù)的久暫）輕聲媽媽長短音m53英語粵語三sam53心s英語iteat音色一聲音的特色（本質(zhì)），取決于音波（波紋的形式）別義最重要造成音色不同的三個條件：1、發(fā)音體不同：張三和李四說話，我們可以聽出不同，因為聲帶不一樣。2、發(fā)音方法不同：b一p（弱強）g一h（塞音一擦音）3、共鳴器形狀不同：iU（展唇一圓唇）uoc（圓唇一展唇）（）語音的生理屬性動力部分：肺和氣管（海南話有吸氣音，

27、如：玻刀）生理屬性發(fā)音部分：喉頭和聲帶調(diào)節(jié)部分：口腔和鼻腔口音鼻化音鼻音（口鼻半鼻）p-）paa）I）ma怕他打天邊藥方兒門縫兒（三）社會屬性1、什么樣的語音表示什么樣的意義是約定俗成的：a、同一聲音可以表示不同意義花錢一花朵一花木蘭b、同一意義可以用不同聲音表示父親一爸爸一爹爹在一種語言內(nèi)部是如此，在不同語言中更是如此：象聲詞：狗叫普汪汪閩南話慧慧英語bark/yap有個老太婆初次接觸外國語，覺得語言神奇得讓人難以置信：明明是個，英國人偏偏說成是“萬（one）；明明是五個，法國人卻說成“三個（sE）k）；日本人則管“十”叫“九”5二一）,管“鞋”叫“褲子”（o）.英國人管“水”叫“窩頭”（w

28、ater）,法國人又叫“滴漏”（deleau）,2、各種語言或方言都有自己的語音系統(tǒng)普通話n1rzzh閩南話1（n、r）z（zh）思考題：“肚子飽了”和“兔子跑了”在語音性質(zhì)方面的主要區(qū)別是什么？說明了什么？1、物理性：音色不同；2、發(fā)音方法：送氣與不送氣；3、社會性：送氣與不送氣有別義作用，自成體系。二、語音單位（）音素音素是最小的語音單位。它是從音色的角度劃分出來的。bakanzhang音素的分類：輔音氣流在口腔或咽頭受阻礙而形成的音叫音素輔音。如b、t、k、q、sh、m元音氣流振動聲帶，在口腔、咽頭不受阻礙而形成的音叫輔音。如a、o、e、i、Uo輔音與元音的四點區(qū)別（詳見教材P27）。（

29、二）音節(jié)音節(jié)是語音結(jié)構(gòu)的基本單位，也是自然感到的最小的語音片斷。通常，發(fā)音器官的肌肉緊張一次，就是一個音節(jié)。例如：泉州是一個文化古城（Qudnzhoushiylgewenhuagtich6ng）普通話的基本音節(jié)有418個（不計聲調(diào)），算上四聲，共有1200個左右。一般地說，一個漢字表示一個音節(jié).兩個漢字表示一個音節(jié)：一個漢字表示兩個音節(jié)：（三）聲母、韻母、聲調(diào)聲母，指音節(jié)中元音前頭的那部分，大多是音節(jié)開頭的輔音。例如：06i（零聲母）reydn韻母，指音節(jié)中聲母后面的部分。例如：reai聲調(diào)，指的是音節(jié)中具有區(qū)別意義作用的音高變化。（四）音位音位是一個語音系統(tǒng)中能夠區(qū)別意義的最小語音單位，也就

30、是按語音的辨義作用歸納出的音類。這是近幾十年來西方語言學(xué)家提出的一個新概念。ww6n/d/da（大）k3key/d/do漢/w/=（文）英/k?/=vv6n/t/ta（踏）ksky/t/to三、記音符號漢字的三種記音方法：1、漢字記音直音法熠，音窮。窮，音培。反切法東，德紅切。罪，從琲切。2、注音字母5丫（ba）威妥瑪式方案國語羅馬字3、拼音字母北方話拉丁化新文字漢語拼音方案（特點：權(quán)威性，群眾性，科學(xué)性；作用：注音，推普）國際音標（一個音素一個符號，一個符號一個音素。（i-it-itD作業(yè)：P19-（思考）。p36一、七（思考）。二、三、四、五、六（書面）。第二節(jié)聲母教學(xué)重點：聲母的發(fā)音部位

31、和發(fā)音方法。教學(xué)難點：zh、ch、sh和z、c、s的分辨，f和h的分辨，n、1、r的分辨一、聲母的發(fā)音普通話有21個聲母，它們發(fā)音各不相同。聲母的不同是由發(fā)音部位和發(fā)音方法決定的。（一）聲母的發(fā)音部位發(fā)音時氣流受到阻礙的位置叫做發(fā)音部位。按發(fā)音部位分，普通話聲母可以分為七類：雙唇（上唇和下唇）bpm唇齒（上齒和下唇）f舌尖前（舌尖抵住或接近齒背）zcs舌尖中（舌尖抵住上齒齦）dtn1舌尖后（舌尖抵住或接近硬腭前部）zhchshr舌面（舌面前部抵住或接近硬腭前部）jqx舌根（舌面后部抵住或接近軟腭）gkh（二）聲母的發(fā)音方法聲母的發(fā)音方法指的是，發(fā)音時喉頭、口腔和鼻腔節(jié)制氣流的方式和狀況。可以從

32、阻礙的方式、氣流的強弱、聲帶是否顫動三個方面來觀察：塞音bpdtgk擦音fhxshrs1、看阻礙的方式塞擦音jqzhchzc鼻音mn邊音1送氣bdgjzhz2、看氣流的強弱不送氣ptkqchc濁音mn1r（ng）3、聲帶是否顫動清音除“mn1r”外的其余聲母第三節(jié)韻母教學(xué)重點：舌面元音舌位唇形圖教學(xué)難點：U和i的分辨，n和ng的分辨一、韻母的發(fā)音普通話有39個韻母（漢語拼音方案的韻母只錄舌面元音韻母但e未列入,又不包括舌尖元音-i（前）、-i（后）和卷舌元音er,故只有35個韻母）。韻母的分類：單元音韻母（單韻母：舌面，舌尖，卷舌）結(jié)構(gòu)復(fù)元音韻母（復(fù)韻母）帶鼻音韻母（鼻韻母）開口呼：韻母或介音

33、非i、u、U開頭元音齊齒呼：韻母為i或有介音i（四呼）合口呼：韻母為u或有介音u撮口呼：韻母為U或有介音U（-）單元音韻母（舌面元音，舌尖元音）1、舌面元音單韻母（共7個）單元音：發(fā)音時舌位、唇形及開口度始終不變的元音。元音的發(fā)音可以從以下三方面分析：第一，舌位的高低（開口度大小）；第二，舌位的前后；第三，唇形的圓展（圓唇不圓唇）。普通話舌面元音韻母的三個方面的發(fā)音情況可以綜合起來，用“舌面元音舌位唇形圖”來表示：1、舌面元音單韻母的分析AA舌面、央、低、不圓唇元音發(fā)達。舌面、后、半高、圓唇元音薄膜切舌面、后、半高、不圓唇元音特色6E舌面、前、半低、不圓唇元音銀ii舌面、前、高、不圓唇元音力氣

34、uu舌面、后、高、圓唇兀音樸素譏咽舌面、前、高、圓唇元音語句2、舌尖元音單韻母-i舌尖前、高、不圓唇元音私自舌尖后、高、不圓唇兀音-I事實erTM卷舌、央、中、不圓唇元音二兒（二）復(fù)元音韻母（共13個）復(fù)元音指的是發(fā)音時舌位唇形都有變化的元音。二合元音AieiAoouiaieuAuoUe三合元音iueiAouAioei、er也可以作韻腹。韻腹：韻母的主干（亦稱主要元音）。主要由A6充當(dāng)，i、u、U、-韻頭（介音或介母）：韻腹之前的高元音。只有i、u、Uo韻尾：韻腹之后的高元音（音值含混）。有i、u（o）o根據(jù)韻腹所在位置，可以把復(fù)元音韻母分為三類：1、前響復(fù)元音韻母iAoouei2、后響復(fù)元音

35、韻母iaieuAuoUe3、中響復(fù)元音韻母iAouAiuei（三）帶鼻音韻母輔音nyN舌根、濁、鼻音。inuenUnAniAnuAnUAnenyinyuenyonyionyAnyiAnyuAnyen二、押韻和韻轍十三轍代表字月下一哨兵鎮(zhèn)守在山岡多威武。小花樓外鶯歌燕舞春池睡鴛鴦。三、韻母辨正第四節(jié)聲調(diào)教學(xué)重點：調(diào)類、調(diào)值、教學(xué)難點：上聲的調(diào)值一、什么是調(diào)值聲調(diào)是音節(jié)中具有區(qū)別意義作用的音高變化。例如：yulimAiyAn二、聲調(diào)的內(nèi)容1、調(diào)值：調(diào)值指音節(jié)高低升降曲直長短的變化形式，即聲調(diào)的實際讀法。對聲調(diào)調(diào)值構(gòu)成起決定作用的是“相對音高”（與個人音域無關(guān)）。描寫調(diào)值有多種方法。如：樂譜表示法、

36、五度標記法等。2、調(diào)類：調(diào)類是聲調(diào)的種類，就是把調(diào)值相同的字歸納在一起所建立的類。同一種方言中，有幾種基本調(diào)值就可歸納成幾種調(diào)類。不同的方言往往就有各自不同的調(diào)值和調(diào)類：調(diào)值相同，調(diào)類不一定相同，如：普通話“天（55）,泉州話“滾（55）；調(diào)類相同，調(diào)值往往差異很大（詳見84頁）。三、普通話的聲調(diào)普通話的全部字音分屬四種基本調(diào)值，按照傳統(tǒng)習(xí)慣，稱為陰平、陽平、上聲、去聲四種調(diào)類（統(tǒng)稱“四聲”）.它們的高低升降變化情況一般采用趙元任創(chuàng)制的“五度標記法”來標記調(diào)值。請看下圖：四、古今調(diào)類比較古四聲例字普通話四聲清聲母高專陰平濁聲母唐文陽平清聲母古紙上聲濁聲母近是清聲母正富去聲濁聲母大慢清聲母桌革百

37、客濁聲母食雜納麥五、聲調(diào)辨正（一）明確方言和普通話聲調(diào)的對應(yīng)關(guān)系東同懂動洞棟督毒軍群滾近棍郡骨滑（二）去掉入聲腔特tiak別piat急kipO促ts?ikO郭立德督促戚碧月立刻出發(fā)。一克課一刻目的墓地有力有利算術(shù)算數(shù)約束立刻隔壁突出色筆赤色第五節(jié)音節(jié)教學(xué)重點：普通話音節(jié)結(jié)構(gòu)的特點、標調(diào)法教學(xué)難點：音節(jié)的拼寫規(guī)則-、普通話音節(jié)結(jié)構(gòu)的特點1、一個音節(jié)最多可以用四個音素符號拼寫。如huai、zhuang2、元音在音節(jié)中占優(yōu)勢。每個音節(jié)總要有元音。元音符號可以多至3個，并且必須連續(xù)出現(xiàn)。3、音節(jié)可以沒有輔音。輔音只在音節(jié)的開頭或末尾出現(xiàn)。沒有兩個輔音相連的音節(jié)。（例外:哼hng、瞰hm）4、漢語音節(jié)不

38、能沒有聲調(diào)，不能沒有韻腹：可以沒有輔音聲母、韻頭和韻尾。二、普通話音節(jié)結(jié)構(gòu)的分析（見教材90頁）三、拼音把分析出來的聲母、韻母拼合起來，構(gòu)成一個音節(jié)，就是拼音。（一）拼音要注意的幾個問題1、聲母要用本音po一upoupupu拼音要領(lǐng)：前音輕短后音重，兩音相連猛一碰。2、聲母、韻母之間不要有停頓gflge03、要念準韻頭luanlanxuexieqiangdiaoqiangdao（-）拼音的方法1、直呼法：見到一個音節(jié)不管字母多少，都不拼音而讀出整個音節(jié)。zhuang2、拼讀法兩拼法:g-uangguang（2）三拼法：g-uangguang聲介合拼法：guangguang（三）普通話的聲韻配合

39、規(guī)律（詳見教材92T3頁）四、音節(jié)的拼寫規(guī)則（一）y、w的使用1、韻頭i、u改y、w；iayauawa韻腹i、u力y、w。iyiuwu2、U行零聲母，加y兩點除。UyuUanyuan（-）隔音符號的用法（三）省寫1、韻母iou、uei,uen的省寫（分析要還原）；U上兩點的省略（與n、1相拼不能省略）：（四）標調(diào)法有a別放過，沒a找e、o；i、u并列標在后，i上標調(diào)把點抹。（五）音節(jié)連寫作業(yè)：plOl三、六、七、八、九（2）第六節(jié)音變教學(xué)重點：上聲的變調(diào)、“一、不”的變調(diào)、“啊”的音變教學(xué)難點：常用輕聲詞、兒化韻的發(fā)音在語流中，連著讀的音素、音節(jié)或聲調(diào)有時會發(fā)生變化。現(xiàn)代漢語的音變現(xiàn)象很多，今

40、天我們只談最常見的變調(diào)、輕聲、兒化和“啊”的變讀等。-、變調(diào)先看兩組例子：友好油好李老師黎老師在語流中有些音節(jié)的聲調(diào)會產(chǎn)生一定的變化，與單讀時調(diào)值不同，這種變化叫變調(diào)。變調(diào)多數(shù)是由后一個音節(jié)聲調(diào)的影響而引起的。普通話中常見的變調(diào)有下列五種：（-）上聲的變調(diào)上聲字單念或在詞語的末尾的時候，一般讀原調(diào)（調(diào)值214）,但是在下列情況下調(diào)值就會變成陽平或半上。1、上聲+上聲黑板上的這些例子均抄自書上（P103）.首先請大家就這些例子考慮兩個問題：舉的這些例子是不是都準確？后字同屬上聲改讀輕聲，為何有的前上要變陽平，有的前上要變半?教材對此沒能交代清楚。上上緊相連，前上變陽平（35）。如：水果了解領(lǐng)導(dǎo)演

41、講前上通常讀陽平（35）早起等等講講想起后上變輕聲（方，早晨）稱謂后綴前半上（21）嫂子姐姐毯子你的（誤，非上聲所變，換椅子）南方的同學(xué)要注意念好下面幾個詞：鬼子椅子小伙子狗腿子老百姓如果連讀的上聲字不止兩個，則應(yīng)該根據(jù)詞語或短語的結(jié)構(gòu)緊密程度和含義適當(dāng)分組，然后再按上述辦法變調(diào)。就三音節(jié)來說，雙單格（2+1）只有一種讀法，如：展覽館、管理組（3535214）；而單雙格（1+2）則有兩種讀法，如：小老虎、紙雨傘（2135214/3535214）,帶有強調(diào)、對比的意味時通常讀半上（21）。四音節(jié)及四音節(jié)以上一般要根據(jù)詞語或短語的含義適當(dāng)分組。如：彼此/友好買把/雨傘種馬場/養(yǎng)有/五百匹/好母馬不

42、過，如果語流速度比較快，也可以只保留最后一個字音讀上聲，前面的一律讀為陽平。2、上聲+非上聲（陰平、陽平、去聲、輕聲）上聲加非上，前上變半上（21）。如：上+陰首都北京統(tǒng)一女兵上+陽祖國海洋語言改良上+去解放土地鞏固鼓勵上+輕尾巴起來寶貝里頭你的上聲字在語流中作為后字也常常讀半上（21）。如：天上美景總是引起童心的好奇和遐想。下面，請打開教材pllO頁，看思考和練習(xí)六第五題。做這道題目應(yīng)注意避免手口不一致的現(xiàn)象，先讀一遍，然后說出每個字的具體調(diào)值。注意：上聲字的調(diào)值盡管有各種變化，但注音時律標本調(diào)。因此，要注意區(qū)別“上+上”和“陽+上”。當(dāng)后字為上聲，前字調(diào)類自己拿不準時，可以把后字換成非上聲

43、，這樣就很容易辨別清楚。如：友好（35214）友情（2135）,可見“友”非真正的陽平，是個假陽平。（二）去聲的變調(diào)（比較簡單）兩個去聲相連，前一個如果不是重讀音節(jié)則變53（因后一音節(jié)起點高而同化）。例如：信念變化辦事快速互助大會去聲字作為語流中的后字，也常常只讀53。如：慶賀勝利（53535353）。（三）“一、不”的變調(diào)（兩字均為入聲字，“本調(diào)為55,“不”本調(diào)為51）單末本一、二、三H-統(tǒng)一萬一第一（“一”表序數(shù)也不變調(diào)，如：一樓第一樓或第一層樓樓全樓一連第一連隊連全連，連續(xù)）不偏不！你去不？去前陽一樣一向一定一塊兒/不怕不夠不看不像非去去一般一邊年-成一手一兩不吃不開不同不詳不管不想夾

44、中輕想一想拖一拖管一管淡一談來不來肯不肯找不找開不開“一”、“不”在詞典中一般都標本調(diào)，但同學(xué)們平時在做作業(yè)或考試時要按變調(diào)標，否則算錯。（四）“七、八”的變調(diào)（也是入聲字）“七、八”在去聲前可以變陽平，也可以讀原調(diào)（陰平）。其余場合讀原調(diào)（陰平）。例如：七歲七塊七路八歲八塊八路練習(xí)：pl11.3（五）形容詞重疊的變調(diào)單音節(jié)形容詞重疊后兒化時，第二個音節(jié)不論本調(diào)是什么，口語都讀55調(diào)值，如“高高兒的”、“長長兒的”、“好好兒的、“大大兒的”。單音節(jié)形容詞的疊音后綴，不管原來是什么聲調(diào)的字，也都要念成55調(diào)值，例如：“白生生”、“冷颼颼、“亮堂堂”、“軟綿綿”、“明晃晃”、“直挺挺、黑洞洞”、“

45、沉甸甸”。雙音節(jié)形容詞重疊后，第二個音節(jié)變?yōu)檩p聲，第三、四個音節(jié)都讀55調(diào)值，例如：“認認真真”、“老老實實”、“清清楚楚”、“干干凈凈”。二、輕聲（-）什么叫輕聲所謂“輕聲”不是四聲之外的第五種聲調(diào)，而是四聲的一種特殊音變，即在一定的條件下讀得又短又輕的調(diào)子。一般地說，任何一種聲調(diào)的字，在一定的條件下，都可以失去原來的聲調(diào)變讀輕聲。例如：媽媽、我們、椅子、看過。（二）輕聲的讀法輕聲在物理屬性上的主要表現(xiàn)是音長變短，音強變?nèi)酢Ｋ谝舾呱系谋憩F(xiàn)則因受前一個字聲調(diào)的影響而是不固定的。-般地說，上聲字后頭的輕聲字的音高比較高，陰平、陽平字后頭輕聲字偏低，去聲字后頭的輕聲字最低。如用五度標調(diào)符號表示，

46、大致的情況如下：陰平+陰平+輕聲02 （半低） 陽平+輕聲03 （中調(diào)） 上聲+輕聲04 （半高）去聲+輕聲01 （低調(diào)）跟頭柑子蹲下金的 石頭桃子爬下銀的 里頭李子躺下鐵的 木頭柿子坐下銀的南方人不太習(xí)慣讀輕聲，尤其是“上聲+輕聲”往往讀不好，應(yīng)加強練習(xí)。輕聲不僅引起音高的變化，改變了原來的調(diào)值，而且有的還影響字音的聲母和韻母，引起音色的變化。常見的有:使不送氣的清塞音和清寒擦音濁音化了。例如“哥哥”的后一個“哥”字，聲母有時會變成濁塞音丫；“耳朵”的“朵”，聲母有時會變成濁塞音d；“鼻子”的“子，聲母有時會變成濁塞音dz。使些韻母中較高、較低的元音向央元音靠攏，韻母變得比較含混。例如“棉花

47、”的“花”單念是xul,輕聲是xuc；“尖子”的“子”單念是ts,輕聲是tsc；“哥哥”的前一個“哥”是k。,后一個哥念輕聲是丫一。有的甚至使韻母脫落，如“豆腐”（d6uf）,“咱們倆（zdnmlid）。這些都說明輕聲和音強、音長、音高、音色都有關(guān)系。“的diOde、了lidoOle亦屬同理。（三）常用輕聲詞哪些詞讀輕聲呢？一般到說，新詞、科學(xué)術(shù)語沒有輕聲音節(jié)，口語中的常用詞才有讀輕聲音節(jié)的。下面一些成分在普通話中通常讀輕聲（例子見P106）：1、動態(tài)助詞“著、了、過”，結(jié)構(gòu)助詞的、地、得”和語氣詞“吧、嗎、了、啊”等；2、疊音詞、重疊式合成詞和動詞的重疊形式的后一個音節(jié)（書上舉例有誤）。例如

48、：姥姥奶奶蛾蛾悖悖猩猩媽媽弟弟姑姑娃娃星星了解了解表演表演商量商量3、構(gòu)詞用的虛語素（后綴）“子、頭、們”等；注意：“原子、光子、抱子、電子、男子、女子、窩頭”等詞的“子、頭”都是實語素，不讀輕聲。4、用在名詞、代詞后面表示方位的語素或詞“上、下、里、面、邊”等；5、用在動詞、形容詞后面表示趨向的詞“來、去、起來、下去”等；6、量詞“個”常讀輕聲，如“這個”、“五個”；7、有一批常用的雙音節(jié)詞，第二個音節(jié)習(xí)慣讀輕聲（例子見普通話朗讀訓(xùn)練材料P2-4）o方言區(qū)的同學(xué)要真正提高普通話的水平，必須在這個方面多下功夫。（三）輕聲的作用有些輕聲音節(jié)具有區(qū)別結(jié)構(gòu)、區(qū)別意義和區(qū)分詞性的作用：區(qū)別結(jié)構(gòu)：東西（

49、短語）東西（詞）蛇頭（短語）舌頭（詞）區(qū)別意義：孫子（人名）孫子（兒子的兒子）老子（人名）老子（父親；驕傲的人自稱）區(qū)別意義并區(qū)分詞性：地道（名詞，地下通道）地道（形容詞，真正，純粹）大意（名詞，主要的意思）大意（形容詞，疏忽,粗心）三、兒化（一）什么是兒化“兒化”指的是后綴“兒”與它前一個音節(jié)的韻母結(jié)合成一個音節(jié)，并使這個韻母帶上卷舌音色的一種特殊音變現(xiàn)象，這種卷舌化了的韻母叫做“兒化韻”。如普通話念“花兒”時，這個“兒”不是一個獨立的音節(jié)，而只表示在念到“花”這個字音的末尾時，隨即加上一個卷舌動作，使韻母帶上卷舌音“兒”的音色。用漢語拼音字母拼寫兒化音節(jié)，只須在原來的音節(jié)之后加上“r”（表

50、示卷舌作用）就可以了。例如：“芽兒”一ydr,“餡兒”一xifrnr,“味兒”一w4ir。但不要見到詞末尾有“兒”字就讀兒化音，有時還讀成獨立的音節(jié)紅。例如“小小的魚兒、小女兒”就不兒化。（二）兒化韻的發(fā)音普通話韻母除存、er外都可以“兒化”。兒話時由于卷舌的緣故，致使舌位較高、較前的韻尾（-i、-n）發(fā)不成而丟失，同時使韻腹元音也受影響而“央化”（或把非央元音變成央元音，或增添一個央元音），還使后鼻音韻尾（-ny）丟失而使韻腹元音鼻音化（使元音帶鼻音色彩）。著名語言學(xué)家趙元任在漢語口語語法中說:兒化遵循的總原則叫“可共存發(fā)音的同時性”（可同時共存）。即如果詞根語素的韻母跟卷舌音不能同時共存，

51、則必須改變韻母的結(jié)構(gòu)使之適于卷舌。從教材P108頁的“兒話音變規(guī)律簡表”可以看出兒話韻母的音變往往不是簡單地在韻母后面加上一個卷舌動作，而是伴隨脫落、增音、更換和同化（后鼻韻尾脫落，但元音受其同化，保留鼻化色彩）等現(xiàn)象。要記住兒化音變規(guī)律也不難，下面這句話就基本包括了兒化音變規(guī)律：大伙兒一塊兒到花園兒幫忙兒抓小雞兒剪樹枝兒。無尾（直接加r）i尾、n尾（丟尾加r）ny尾（丟尾，鼻化加r）高元音i、U舌尖元音i、（以一過渡加r）（元音脫落，加r）（三）兒化的作用兒化這種語音現(xiàn)象，跟詞匯、語法、有密切的關(guān)系，它具有區(qū)別詞義、區(qū)分詞性和表示感情色彩的作用。區(qū)別詞義：信（信件，具體）一信兒（消息，抽象）

52、有的詞兒化后具有比喻義。例如：頭（腦袋）一頭兒（領(lǐng)頭的）眼（眼睛）一眼兒（小孔）區(qū)分詞性或結(jié)構(gòu)：活（形容詞、動詞）一活兒（名詞）畫（動詞）一畫兒（名詞）尖（形容詞）一尖兒（名詞）手（名詞）手兒（量詞）堆（動詞）一一堆兒（量詞）一塊（數(shù)量短語）一一塊兒（副詞）蓋蓋兒了一蓋兒蓋了表示細小、親切或喜愛的感情色彩：小皮球兒小河兒小孩兒紅嘴唇兒小王兒好玩兒四、語氣詞“啊”的音變語氣詞“啊”發(fā)音時往往受前字讀音的影響而產(chǎn)生音變。現(xiàn)舉例列表于下：前字韻腹或韻尾+a音變規(guī)范寫法舉例a、i、U、o,e,e+Oya呀拉呀、雞呀、魚呀、磨呀、鵝呀、寫呀au（包括ao、iao）+aOwa哇苦哇、好哇n+aOna哪難哪

53、、新哪、彎哪ny+aOnya啊娘啊、香啊、紅啊i,er+aOra|r啊是啊、店小二啊i+a0za啊次啊、死啊課外作業(yè)：pillA,九（5）第七節(jié)音位教學(xué)重點：音位變體（條件變體、自由變體）、歸納音位的重要標準、普通話元音音位教學(xué)難點：普通話元音音位一、音位簡說（-）什么是音位？音位是一個語音系統(tǒng)中能夠區(qū)別意義的最小語音單位，即按語音的辨義作用歸納出來的音類。前面講過的音素是按語音的物理屬性和生理屬性劃分出來的最小語音單位，而音位則是按語音的社會屬性劃分出來的。例如：aAAn1tt3物理屬性音色不同音色不同音色不同生理屬性前央后鼻音邊音不送氣送氣社會屬性（普）/a/（閩）/（英）/t3/由此可見

54、，區(qū)別意義是音位產(chǎn)生的基礎(chǔ).在一種語言或方言里,人們發(fā)出的音素是很多的。例如：全張開啦quAn35zhAng55kAi551A2tJ3v（/Ev35t*AN55k3cu55XA2作為韻腹的4個主要元音雖然分別是4個不同的音素，但它們隨便替換也不起區(qū)別意義的作用，所以可以歸納為一個/a/音位。如果音素的不同，能起區(qū)別意義的作用，就要看作不同的音位。如大地”tA51ti51中的A和。（二）歸納音位的方法歸納音位通常是把一些音放在相同的語音環(huán)境中進行替換比較，看它們是否能夠區(qū)別意義。凡是能夠區(qū)別意義的音，就分別歸納成不同的音位，否則就是同一個音位。以普通話為例，從輔音中歸納出來的音位叫“輔音音位”，

55、從元音中歸納出來的音位叫“元音音位”，從聲調(diào)中歸納出來的音位叫“聲調(diào)音位（簡稱調(diào)位）。例如：A55t51niupA55八tA51大niu55妞pSA55趴tu51度niu35牛mA55媽地niu214扭/p/：/p3/：/m/A/：/u/：/i/55/：/35/：/214/前2組的輔音音位和元音音位都是由音素成分構(gòu)成的，音素之間的差異是音質(zhì)差異，所以人們稱之為“音質(zhì)音位”；聲調(diào)音位主要是由音高特征構(gòu)成的，而音高不屬于音質(zhì)，因此，人們稱之為“非音質(zhì)音位”。（三）音位變體一個音位往往包含一些不同的音，這些音就叫做這個音位的“音位變體”。音位變體是音位的具體表現(xiàn)形式，音位則是從音位變體中概括歸納出來

56、的。音位與音位變體的關(guān)系是類別與成員（般與個別）的關(guān)系。例如，普通話的/a/可出現(xiàn)在以下不同的字音中：哀ai煙iEv啊A熬Au蓋兒r安av冤鴨iA昂AN乖兒r這些不同的讀音，當(dāng)?shù)厝寺犉饋聿]有明顯的差異，也沒有別義作用，所以說它們是/a/的“音位變體”，/a/就是從這些變體中概括出來的。標寫它時，通常從各音位變體中選用典型變體的符號，同時還要找一個常見、好認、便于印刷的符號作代表（加上表示它是音位,不加表示音位變體）。如下表：音位音位變體出現(xiàn)條件a韻尾-i、-n之前A無韻尾/a/A韻尾-u、-N之前E韻頭i-、y和韻尾bn之間Ai和uAi兒化時音位變體可以分成“條件變體”和“自由變體”。在一定

57、條件下出現(xiàn)的音位變體叫“條件變體”，如上面所提到的a、A、A、E、都是/a/的條件變體。沒有環(huán)境限制，可自由替換而不影響意義的音位變體叫“自由變體”。如南京話n、1不分，n、1同屬/n/音位，n、1就是/n/音位做聲母時的自由變體。（四）歸納音位的重要標準普通話元音音位（處理分合）音位的歸納涉及到依據(jù)什么標準問題。通常情況下，人們把對立原則（即辨義功能或區(qū)別特征）、互補原則和音近原則（音感差異）看作歸納音位的重要標準。辨義功能是歸納音位的最重要的標準。如果某種語言的語音差異可以造成意義上的不同，這樣的語音差異就可稱為“區(qū)別特征。例如普通話中的pau214（飽）和p3au214（跑）、pau55

58、（包）和pau51（抱），不送氣和送氣、聲調(diào)的高低升降均可造成音位的對立，就都是普通話里的“區(qū)別特征”。互補分布是歸納音位的一項重要的語音標準。“互補分布”說的是音位變體的分布情況。音位的不同條件變體各有自己的分布條件，絕不出現(xiàn)在相同的位置匕因而它們的分布狀況是互相補充的，這就叫“互補分布”.前面說過的/a/音位的變體a、A、A、E、就是處于互補分布中的。/兩個音位；i、“音感差異”也是歸納音位的重要語音標準。凡是處于互補分布中的語音差異一般不會造成音位的對立，因而可以歸納成一個音位。但是，由于在各種語言里形成互補分布的原因和情況不完全一樣，所以有的音雖然處于互補分布中，但是當(dāng)?shù)厝寺犉饋聿町愡^

59、大，這樣的音也不宜歸納為同一個音位。例如，普通話中的m只出現(xiàn)在音節(jié)開頭作聲母，N只出現(xiàn)在音節(jié)末尾作韻尾，雖處于互補分布狀況，但北京人的音感中有明顯差異，所以仍應(yīng)分別歸納為/m/：/N和-i也一樣。歸納音位應(yīng)在同一語音系統(tǒng)中進行。一種語言（或方言）中有細微差別的音是很多的，但是用來書寫它們的字母卻是越少越便于使用，用有限的字母（比如二三十個）去代表許多不同的音，就要運用音位理論。一般用一個字母表示一個音位（普通話中的韻尾N例外）。音位理論對于創(chuàng)制或改革拼音文字、拼音方案以及語言的學(xué)習(xí)和教學(xué)都有重要意義。音位和maangngaam二、普通話音位（-）普通話元音音位普通話共有/a/、/。/、/、/e

60、/、/i/、/u/、/y/、/、/、/十個元音音位。下面是這十個元音音位的主要變體和出現(xiàn)條件：/a/主要音位變體有a、A,A、E,（詳見前）/o/主要音位變體有o、oc。音位變體出現(xiàn)條件例子o在單韻母中波po、破gooc作復(fù)韻母韻腹說*uoc、候xoc丫/主要音位變體有司、oo音位變體出現(xiàn)條件例子在單韻母中哥ka、特tja一作鼻韻母韻腹文wn、橫xN作輕聲音節(jié)韻腹的t/e/主要音位變體有e、E,音位變體出現(xiàn)條件例子e在韻尾-i前面被pei、危weiE作韻腹、無韻尾時軟E、街tJiE決tJyE11/主要音位變體有口、j,音位變體出現(xiàn)條件例子Ji、今tjin作韻腹基tI作韻尾開kJal、黑xelj