1、用不同的物體來測量教學(xué)設(shè)計(jì)深圳市寶安區(qū)靈芝小學(xué) 曾玉屏教材分析本課是教科版小學(xué)一年級上冊第二單元比較與測量的第4課。比較和測量是科學(xué)研究的基礎(chǔ)，也是科學(xué)研究的重要技能。當(dāng)科學(xué)家觀察和實(shí)驗(yàn)時(shí)，他們離不開比較和測量。本單元共7課，將使學(xué)生獲得豐富的比較和測量的學(xué)習(xí)經(jīng)歷。在本單元中，他們將觀察事物間的相同和不同之處，用不同的工具和方法測量一些物體的長度，重演標(biāo)準(zhǔn)尺的產(chǎn)生過程，體會比較和測量在科學(xué)研究中的重要作用。在本課用不同的物體來測量中，學(xué)生將選用固定長度的物體作為測量工具對課桌、書、講臺進(jìn)行測量，以解決“拃”等非標(biāo)準(zhǔn)單位帶來的測量結(jié)果不準(zhǔn)確的問題。在本課最后的研討環(huán)節(jié)中，學(xué)生會發(fā)現(xiàn)，盡管使用了固

2、定長度的物體作為工具，在測量過程中使用了相同的起點(diǎn)并標(biāo)記了終點(diǎn)，每一個標(biāo)準(zhǔn)單位也都做到了首尾相連，但是不同物體對同一物體的測量結(jié)果差別仍然很大，這些測量結(jié)果之間沒有比較的意義。只有使用相同的物體作為測量工具時(shí)，測量的結(jié)果相互比較才有意義。學(xué)情分析到目前為止，學(xué)生已經(jīng)認(rèn)識到一些影響測量結(jié)果的因素：是否確定了相同的起點(diǎn)，每一個計(jì)量單位是否首尾相連。在第3課中，學(xué)生學(xué)習(xí)了用手測量。【教學(xué)目標(biāo)】科學(xué)概念目標(biāo)：1.不同的物體可以作為標(biāo)準(zhǔn)單位測量物體的長度；2.不同的工具可用來測量物體，長的工具便于測量長的物體。3.標(biāo)準(zhǔn)單位的測量比非標(biāo)準(zhǔn)單位的測量能產(chǎn)生更為一致和可比較的結(jié)果，便于信息的交流；4.測量需要

3、讓標(biāo)準(zhǔn)單位的物體首尾相連，需要統(tǒng)一起點(diǎn)和終點(diǎn)。5.用同一物體的測量可以比較不同物體的長短。科學(xué)探究目標(biāo)：1. 能使用多種標(biāo)準(zhǔn)物體完成測量任務(wù)；2. 能運(yùn)用數(shù)字描述測量結(jié)果；3. 在教師的指導(dǎo)下，嘗試以圖表的形式組織信息和整理測量結(jié)果。 科學(xué)態(tài)度目標(biāo)：1.逐步適應(yīng)使用多種測量工具和測量單位；2.逐步形成記錄數(shù)據(jù)的意識與習(xí)慣；3.逐步學(xué)會小組分工合作。4.愿意關(guān)注和客觀看待他人的測量結(jié)果。科學(xué)、技術(shù)、社會與環(huán)境目標(biāo)：體會到測量單位的標(biāo)準(zhǔn)化給交流帶來的便利。科學(xué)、技術(shù)、社會與環(huán)境目標(biāo)體會到測量單位的標(biāo)準(zhǔn)化給交流帶來的便利。【教學(xué)重難點(diǎn)】能用不同的標(biāo)準(zhǔn)物完成測量任務(wù)，并能對數(shù)據(jù)結(jié)果進(jìn)行分析。【教學(xué)準(zhǔn)備

4、】小棒、橡皮、小立方體、回形針、記錄單等。【教學(xué)過程】一、導(dǎo)入并學(xué)習(xí)測量方法 1.上節(jié)課我們發(fā)現(xiàn)同樣高度的桌子，用手來測量時(shí)，測量的結(jié)果差別很大(出示老師和學(xué)生用手測量的紙帶)，這是為什么？ 2.老師這里有一些生活中常見的物體，我們試試看能否測量的更準(zhǔn)確（橡皮擦、回形針、小棒、小立方塊）3.老師給你一包大小相同的橡皮擦，你會怎么測量科學(xué)課本的長度。學(xué)生上來示范，下面的同學(xué)觀察。如果只有一塊橡皮擦呢？我們又怎么操作。學(xué)生示范。4.出示示范實(shí)驗(yàn)視頻。5.小游戲：火眼金睛 看一看圖中的操作方式對不對？如果錯誤，錯在哪里？二、測量活動 老師這里有三個闖關(guān)游戲，只有特別認(rèn)真聽講的小朋友才能闖關(guān)成功，挑戰(zhàn)

5、成功就可以成為一名優(yōu)秀的小測量師并獲得獎品。 第一關(guān)：量一量 1.出示測量要求：12個小組分別用小棒、回形針、小立方體測量科學(xué)書本的長度。2.小組測量活動3. 完成第一個測量任務(wù)后，記錄員把結(jié)果貼到黑板上，量得又快又正確的小組可以進(jìn)入第二個測量任務(wù),用另一種標(biāo)準(zhǔn)物測量桌子的高度。4.完成兩個任務(wù)后，安靜坐回原來的位置。三、研討數(shù)據(jù) 第二關(guān)：我會比一比分別分析用小棒、回形針、小立方塊來測量科學(xué)書本長度的數(shù)據(jù)（1）聚焦各組數(shù)據(jù)，不看測量物品，讓學(xué)生來發(fā)現(xiàn)并說出這些數(shù)據(jù)有什么特點(diǎn)，學(xué)生很容易就能發(fā)現(xiàn)有三組一樣或接近的數(shù)據(jù)。我們可以怎么擺？那么為什么這些數(shù)據(jù)會相同和接近呢？為什么大家的測量結(jié)果不一樣？（同學(xué)們發(fā)表自己的意見。）第三關(guān)：我會匯報(bào)（2）接下來我們通過小組匯報(bào)來揭曉這些一樣或接近的數(shù)據(jù)是用同樣的物體來測量的。然后進(jìn)行小組匯報(bào)。（3）如果有差異數(shù)據(jù)，引導(dǎo)學(xué)生分析錯誤原因或測量誤差原因。 2.用小棒測量的桌子高度結(jié)果，能