1、Word - 5 -中班綜合：秋天的客人-蚯蚓-謝心怡老師 中班綜合：秋天的客人-蚯蚓 教材簡介： 新綱要中科學領域提出了：對周圍事物和現象感愛好，有奇怪心和求知欲：能運用各種感官，動手動腦，探索問題的目標。秋天的客人蚯蚓這一活動是在平常到戶外漫步的時候，小伴侶對蚯蚓產生了深厚的愛好，所以結合本時節開展的主題：娃娃玩秋，我設計了這一節教學活動。在開展活動的過程中，我們細致地觀看、仔細的聆聽幼兒，準時捕獲他們的愛好點，貼近幼兒自身的閱歷舉行自然而然的啟發，層層深化開展活動。我們鼓舞他們以自己喜愛的方式來表現，從不同角度動身，利用各種手段來發覺問題。在找找說說的活動中，他們的想象力進展了，會用自己

2、的語言描述對蚯蚓的熟悉。 目標預設： 1、利用觀看，聆聽，操作，使幼兒知道蚯蚓的形狀特征，生活習性及其與人類的關系。 2、培養幼兒觀看能力及激活他們探究的愛好。 3、利用活動使幼兒懂得要庇護蚯蚓，喜愛小動物。 活動重點難點：利用幼兒的觀看、了解能正確知道蚯蚓對我們人類的作用之大。 活動設計理念： 活力課堂理念中提出，幼兒園教導應當在“合作中學習、活動中體悟、實踐中提高”，這一理念對幼兒的成長起到了很好地增進作用。所以在設計本節教學活動的過程中，我緊緊銘記這一理念利用讓孩子合作學習，探索。到真真在活動過程中體悟學問所傳達的歡樂，這不僅僅讓孩子們把握了結果，更讓他們體悟了學習的過程。 活動設計思路

3、： 自然界的變化就像一個永無止境的“深谷”，有著無窮的神秘值得我們去探究。然而我們可愛的小伴侶也對著彌漫奇特的世界產生的奇怪感。他們也想用自己的小腦、小手去打開自然界的“大門”。記得體育課的時候我帶小伴侶去草地上戲耍，驟然間一個小伴侶對著我大喊：“教師你快來呀！你看這是什么？怎么軟的，沒有骨頭呀！還會一動一動的？真有趣！”聽了孩子們的話我走了過去，定眼一看本來是一只可愛的小蚯蚓。小伴侶也是興奮的合不容嘴。借著這股熱烈我打算帶著我們可愛的小伴侶一起去了解它。 活動設計過程： 一、觀看蚯蚓，知道其形狀特征 。 1、觀看泥土，尋覓蚯蚓。 師：小伴侶你們知道現在是什么時節嘛？那在這個時節里地底下有著一

4、位奧秘的小動物，你們知道它是誰嗎？教師今日也為小伴侶們預備了一些泥土，你們猜猜泥土里的小客人是誰呢？（幼兒研究）我們一起把它找出來吧！ （我們的提問對幼兒產生的極大的愛好，幼兒爭先恐后的想去知道泥土里面的“寶物”，并且嘴里還不停的和旁邊的好伴侶一起琢磨。場面真是喧鬧） 2、觀看蚯蚓的形狀特征。 （1） 蚯蚓長得怎么樣的呢？它與其它動物不一樣在哪里？（展示課件） （2） 幼兒觀看蚯蚓“走路”時的動作，用手仿照蚯蚓走路時一伸一縮的現象。 小結：蚯蚓的身體圓又長，象細細的管子，而且身體滑滑的，軟軟的，有許多節組成。它與其它動物不一樣，它沒有眼睛，鼻子，耳朵，身體下面也沒有腳。（幼兒猜測）它畢竟是怎么

5、樣走路的呢，我們一起來看看（展示課件，幼兒溝通、表演），哦！本來它是靠身體一伸一縮向前蠕動的，有的時候還會把身體卷起來。（我們一起用身體的動作表演蚯蚓走路的樣子好嗎？） 二、了解蚯蚓的生活習性。 1、小試驗：將蚯蚓放入水中，觀看蚯蚓會怎么樣？ 師：現在小伴侶們想想看假如我們把蚯蚓放到水里它會怎么樣呢？（我們一起做一個小試驗）。小伴侶們你們知道了小蚯蚓喜愛和水在一起玩。那你們知道小蚯蚓喜愛生活在那里嗎？（幼兒研究） 2、展示放在同一容器中的干濕兩種泥，讓幼兒觀看，泥有什么不一樣呢？（一邊干一邊濕）（幼兒分組探討） 小結：蚯蚓喜愛在濕潤的泥土中生活。 三、了解蚯蚓與人類的關系。 1、蚯蚓生活在泥里

6、吃什么呢？（幼兒自由研究，并自己在教室里尋覓圖書，圖片等答案。） 2、蚯蚓有什么作用？（幼兒敘述、讓課件錄音補充說明、老師總結） 師：那么小蚯蚓還有那些作用呢？今日呀！有只小蚯蚓來到了我們的教室里面，它要為大家介紹介紹自己的作用。（錄音） 小結：蚯蚓吃的是泥里腐爛的東西，有時鉆出泥土吃地面上腐爛的樹葉，它在泥里生活，使土壤變得松散，莊稼，植物就長得好了，它的糞便還可以作肥料，蚯蚓還可以做中藥，它也是家禽,家畜，魚最喜愛吃的飼料。 3、蚯蚓的本事真大，可是這只小蚯蚓前幾天碰到了一些棘手的事情，我們一起來看看。（展示動畫flash），你們說這只小蚯蚓的命運凄慘嗎？ 4、蚯蚓的本事這么大，我們因該怎么樣對待它們呀！（幼兒研究，敘述） 四延長活動： 1、課后針對幼兒已經了解蚯蚓的學問，在一次進入田野在大自然中更進一步的去豐盛幼兒的“腦門”。 2、自然角中可以飼養蚯蚓，讓幼兒觀看蚯蚓松土的現象。 3、做蚯蚓再生的試驗，讓幼兒了解蚯蚓生存繁殖的特別本事。 附錄音：我是一條蚯蚓，我喜愛生活在陰暗，濕潤，疏松的土壤里，我最膽怯暴雨。我最喜愛一邊挖土一邊吃，吃出一條路來，把泥里的植物和動物的細渣吃掉，在泥的上面有許多小土堆，這是我的糞，被我消化過的泥是很有養