1、Word - 78 -中班科學(xué)教案我眼中的春天反思1、中班科學(xué)教案我眼中的春天反思活動(dòng)設(shè)計(jì)背景春天是許多人都興趣的時(shí)節(jié)，春天沒(méi)有冬天的寒冷，沒(méi)有夏天的酷暑，在陽(yáng)明亮媚的春天挑選踏青是多么的美妙，雖說(shuō)春天的腳步靜靜靜，可是也躲不過(guò)孩子們敏銳的眼睛。當(dāng)越來(lái)越多的孩子來(lái)告知我他們的發(fā)覺(jué)時(shí)，我們開(kāi)頭了春天的主題。從環(huán)境創(chuàng)設(shè)以春天為主題之外，我們將重點(diǎn)放在協(xié)助幼兒充分感觸春天的美、大膽試試運(yùn)用多種方式表現(xiàn)春天的美上?；顒?dòng)目標(biāo)1、利用看看、聽(tīng)聽(tīng)、畫畫、講講，感觸春天的漂亮。2、大膽表現(xiàn)自己對(duì)春天的感觸。3、體悟顯然的時(shí)節(jié)特征。4、培養(yǎng)探究自然的愛(ài)好。5、情愿大膽試試，并與伙伴共享自己的收獲。6、進(jìn)展動(dòng)手觀

2、看力、操作能力，把握容易的試驗(yàn)記錄辦法。7、利用觀看、溝通與研究等活動(dòng)，感知周圍事物的不斷變化，知道一切都在變。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)重點(diǎn): 感觸春天的美、大膽試試運(yùn)用多種方式表現(xiàn)春天的美。難點(diǎn)：在繪畫春天的顏色搭配上。活動(dòng)預(yù)備音樂(lè)、不同色系的油畫棒、卡紙、踏青場(chǎng)地活動(dòng)過(guò)程一、引出主題。提問(wèn)：你們知道現(xiàn)在是什么時(shí)節(jié)嗎?春天是什么色彩的?二、活動(dòng)踏青。本次活動(dòng)我們將利用踏青的活動(dòng)形式讓孩子自己感觸春天的美、大膽試試運(yùn)用多種方式表現(xiàn)春天的美，于是，我們?cè)O(shè)計(jì)并開(kāi)展了以看、聽(tīng)、畫的形式來(lái)感觸春天：1、春天的隱秘引發(fā)幼兒發(fā)覺(jué)春天里的變化，我眼中的春天鼓舞幼兒將自己的發(fā)覺(jué)用語(yǔ)言表述出來(lái)。提問(wèn)：你看到的春天是什么樣

3、的色彩?春天和冬天有什么不一樣?和夏天有什么不一樣?2、在觀察春天的同時(shí)我們會(huì)讓孩子邊走邊觀賞有關(guān)春天的歌曲。提問(wèn)：歌曲里的春天有哪些色彩?你覺(jué)得春天應(yīng)當(dāng)是什么色彩的?3、春天的畫筆幼兒繪畫。老師提醒：請(qǐng)家長(zhǎng)帶孩子自選一個(gè)角落，讓孩子用自帶的不同色系的油畫棒，把自己所看到的春天畫下來(lái)。三、觀賞作品。1、將自己畫好的畫掛到指定的繩子上大家共同觀賞評(píng)價(jià)作品。教學(xué)反思這個(gè)春天特殊美，每年的春天總是靜靜地來(lái)，靜靜地走，而今年的春天留給孩子們的是一種美，一種無(wú)處不在，立體的美。在本次活動(dòng)中我們從多方面讓孩子感觸了春天的美。幾首不憐憫感的春天里的歌曲即散發(fā)著一種悄悄地、清爽地春天的氣息，也洋溢著歡快、有生

4、機(jī)的活力。在美的環(huán)境中嬉戲、學(xué)習(xí)，孩子們也用各種美的方式表述著自己對(duì)春天美的理解。孩子們用漂亮的畫筆表述自己眼中的春天。還用純凈的聲音唱出了春天的美。春天的顏色之所以豐盛多彩，由于它是有生命的。2、中班科學(xué)活動(dòng)教案：我眼中的春天教案(附教學(xué)反思)活動(dòng)設(shè)計(jì)背景春天是許多人都興趣的時(shí)節(jié)，春天沒(méi)有冬天的寒冷，沒(méi)有夏天的酷暑，在陽(yáng)明亮媚的春天挑選踏青是多么的美妙，雖說(shuō)春天的腳步靜靜靜，可是也躲不過(guò)孩子們敏銳的眼睛。當(dāng)越來(lái)越多的孩子來(lái)告知我他們的發(fā)覺(jué)時(shí)，我們開(kāi)頭了春天的主題。從環(huán)境創(chuàng)設(shè)以春天為主題之外，我們將重點(diǎn)放在協(xié)助幼兒充分感觸春天的美、大膽試試運(yùn)用多種方式表現(xiàn)春天的美上?；顒?dòng)目標(biāo)1、利用看看、聽(tīng)聽(tīng)

5、、畫畫、講講，感觸春天的漂亮。2、大膽表現(xiàn)自己對(duì)春天的感觸。3、體悟顯然的時(shí)節(jié)特征。4、培養(yǎng)探究自然的愛(ài)好。5、情愿大膽試試，并與伙伴共享自己的收獲。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)重點(diǎn): 感觸春天的美、大膽試試運(yùn)用多種方式表現(xiàn)春天的美難點(diǎn)：在繪畫春天的顏色搭配上?；顒?dòng)預(yù)備音樂(lè)、不同色系的油畫棒、卡紙、踏青場(chǎng)地活動(dòng)過(guò)程一、引出主題。提問(wèn)：你們知道現(xiàn)在是什么時(shí)節(jié)嗎?春天是什么色彩的?二、活動(dòng)踏青。本次活動(dòng)我們將利用踏青的活動(dòng)形式讓孩子自己感觸春天的美、大膽試試運(yùn)用多種方式表現(xiàn)春天的美，于是，我們?cè)O(shè)計(jì)并開(kāi)展了以看、聽(tīng)、畫的形式來(lái)感觸春天：1、春天的隱秘引發(fā)幼兒發(fā)覺(jué)春天里的變化，我眼中的春天鼓舞幼兒將自己的發(fā)覺(jué)用語(yǔ)言

6、表述出來(lái)。提問(wèn)：你看到的春天是什么樣的色彩?春天和冬天有什么不一樣?和夏天有什么不一樣?2、在觀察春天的同時(shí)我們會(huì)讓孩子邊走邊觀賞有關(guān)春天的歌曲。提問(wèn)：歌曲里的春天有哪些色彩?你覺(jué)得春天應(yīng)當(dāng)是什么色彩的?3、春天的畫筆幼兒繪畫。老師提醒：請(qǐng)家長(zhǎng)帶孩子自選一個(gè)角落，讓孩子用自帶的不同色系的油畫棒，把自己所看到的春天畫下來(lái)。三、觀賞作品。1、將自己畫好的畫掛到指定的繩子上大家共同觀賞評(píng)價(jià)作品。教學(xué)反思這個(gè)春天特殊美，每年的春天總是靜靜地來(lái)，靜靜地走，而今年的春天留給孩子們的是一種美，一種無(wú)處不在，立體的美。在本次活動(dòng)中我們從多方面讓孩子感觸了春天的美。幾首不憐憫感的春天里的歌曲即散發(fā)著一種悄悄地、

7、清爽地春天的氣息，也洋溢著歡快、有生機(jī)的活力。在美的環(huán)境中嬉戲、學(xué)習(xí)，孩子們也用各種美的方式表述著自己對(duì)春天美的理解。孩子們用漂亮的畫筆表述自己眼中的春天。還用純凈的聲音唱出了春天的美。春天的顏色之所以豐盛多彩，由于它是有生命的。3、中班科學(xué)活動(dòng)教案：春天教案(附教學(xué)反思)設(shè)計(jì)背景孩子們雖然知道春天的某些特征，比如樹葉發(fā)芽，天會(huì)下雨等，但熟悉還是不夠全面，孩子們的認(rèn)知是直觀的，利用這次教學(xué)活動(dòng)，啟發(fā)幼兒對(duì)春天的特征的思量，從而越發(fā)全面地熟悉各個(gè)時(shí)節(jié)的變化。活動(dòng)目標(biāo)1、理解故事的內(nèi)容，知道故事所要表述的意思。2、對(duì)一年四季的變化特征的思量。3、熬煉孩子們的語(yǔ)言表述能力。4、體悟嬉戲帶來(lái)的樂(lè)趣。5

8、、使幼兒對(duì)探究自然現(xiàn)象感愛(ài)好。重點(diǎn)難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：讓孩子們了解春天來(lái)了，萬(wàn)物的特征。教學(xué)難點(diǎn)：孩子們對(duì)時(shí)節(jié)的特征了解不夠全面?；顒?dòng)預(yù)備學(xué)問(wèn)預(yù)備：了解一年有哪幾個(gè)時(shí)節(jié)。物質(zhì)預(yù)備：1、喇叭狀紙筒;2、柳樹、桃花、燕子、青蛙、雨滴，小鳥圖片各一張?；顒?dòng)過(guò)程開(kāi)頭環(huán)節(jié)：與小伴侶談話引出一年中有四個(gè)時(shí)節(jié)，分離是春夏秋冬，引領(lǐng)幼兒對(duì)各個(gè)時(shí)節(jié)的理解，讓每個(gè)小伴侶都發(fā)表一下自己的主意，教師再給全面的正確的補(bǔ)充，讓小伴侶能越發(fā)全面理解各個(gè)時(shí)節(jié)的特征;基本環(huán)節(jié)：1、師：這節(jié)課我們重點(diǎn)要學(xué)習(xí)一下春風(fēng)，就是春天吹的風(fēng)，那小伴侶們，你們知道春天來(lái)了，那會(huì)有什么變化嗎?都跟教師說(shuō)說(shuō)看，看哪個(gè)小伴侶最棒。2、哇，某某學(xué)生真棒，

9、那還有哪位小伴侶知道春天外面的小動(dòng)物，小植物有什么變化呢，天上飛的，地上跑的，水中跳的，都可以說(shuō)說(shuō)，來(lái)哪個(gè)伴侶小朋再說(shuō)說(shuō);3、好了，聽(tīng)了無(wú)數(shù)小伴侶的發(fā)言，教師覺(jué)得很愉快，由于你們都很聰慧，都知道了，那教師現(xiàn)在跟你們玩一個(gè)很有趣的嬉戲，教師吹著紙筒的時(shí)候，下面的小伴侶就讀 “春天呀”，由于教師吹的就是春風(fēng)，然后教師叫上六位小伴侶，教師把圖片貼在他們的胸前，六個(gè)小伴侶排成一條線，排第一的就是柳樹，其后就是桃花、燕子、青蛙、雨滴，小鳥，記住一定要按挨次出來(lái)(按照課文內(nèi)容的需要，讓小伴侶能快速記住詩(shī)歌的內(nèi)容)，教師吹一下第一個(gè)小伴侶就站出來(lái)，下面的小伴侶要把圖片的內(nèi)容說(shuō)出來(lái)，教師再吹一下那下個(gè)小伴侶也

10、要站出來(lái)了，下面的小伴侶也要把圖片的內(nèi)容說(shuō)出來(lái)，每個(gè)小伴侶都可以參加其中，那讓我們開(kāi)頭吧。結(jié)束環(huán)節(jié)：今日的小伴侶表現(xiàn)都很不錯(cuò)，都理解我們這首詩(shī)歌的意義，那我們?cè)僖黄饋?lái)大聲誦讀一下詩(shī)歌好不好。延長(zhǎng)環(huán)節(jié)：小伴侶都理解春季的特征，但其它時(shí)節(jié)有其它不一樣的變化嗎?那請(qǐng)小伴侶再想一下，小旁邊的小伴侶都研究一下，等一下跟教師一起共享，好不好?教學(xué)反思自評(píng)： 這節(jié)課我采納談話引領(lǐng)小伴侶進(jìn)入課程內(nèi)容，讓小伴侶自由發(fā)表主意，能更好熬煉她們的語(yǔ)言表述能力以及想像能力，課程支配活躍，全部小伴侶也能參加其中，讓他們發(fā)揮豐盛想像能力，不僅學(xué)到了春天萬(wàn)物的特征，也也許了解了一年四季，基本達(dá)到了活動(dòng)目標(biāo);反思：1、材料預(yù)備

11、過(guò)于容易，假如能更豐盛一點(diǎn)的話，小伴侶參加其中的愛(ài)好會(huì)更大;2、教師對(duì)課堂掌控過(guò)多，小伴侶能再自由一點(diǎn)就好了。4、中班科學(xué)漂亮的春天教案反思設(shè)計(jì)思路：現(xiàn)在是春天的主題，春天又是萬(wàn)物清醒，氣象更新的時(shí)節(jié)，結(jié)合課改精神和“科學(xué)認(rèn)讀”的理念與計(jì)算活動(dòng)相整合，設(shè)計(jì)了這個(gè)活動(dòng)。由于數(shù)字110對(duì)于中班的孩子來(lái)說(shuō)已相當(dāng)認(rèn)識(shí)，而“科學(xué)認(rèn)讀”是以感官刺激讓幼兒逐步熟悉漢字，同時(shí)，還要以幼兒感愛(ài)好的或能吸引孩子的內(nèi)容來(lái)刺激孩子的感官，讓孩子自由學(xué)習(xí)，自己去找答案。所以，我覺(jué)得數(shù)字110與漢字中的量詞的念法相同，但寫法不同，還有大小寫之分，對(duì)于奇怪的孩子來(lái)說(shuō)簡(jiǎn)單引起他們的愛(ài)好，更便于孩子記憶和認(rèn)讀?；顒?dòng)目標(biāo)：1、讓

12、孩子感觸春天的氣息，知道春天是萬(wàn)物清醒的時(shí)節(jié)。2、初步了解漢字中也有表示數(shù)量的字。3、樂(lè)觀參加探究活動(dòng)，萌發(fā)求知欲，體悟勝利歡樂(lè)。4、利用觀看、溝通與研究等活動(dòng)，感知周圍事物的不斷變化，知道一切都在變。活動(dòng)預(yù)備：一幅春天的畫面，練習(xí)紙、記號(hào)筆、漢字卡，數(shù)字卡等活動(dòng)過(guò)程：1、導(dǎo)入：現(xiàn)在是什么時(shí)節(jié)啊?(春天)你怎么知道是春天啊?;文.章出自屈,教師教.案網(wǎng)(泛講)是啊，春天是萬(wàn)物清醒，氣象更新的時(shí)節(jié)，是漂亮的時(shí)節(jié)，我這里也有一幅春天的畫，你們看看有的什么?(幼兒敘述，并找出相應(yīng)的漢字)2、幼兒操作：你們看到那么多景色，我再請(qǐng)你們幫忙數(shù)一數(shù)有多少，可以用數(shù)字幾來(lái)表示，并把他寫在這張紙上。3、師生共同

13、檢驗(yàn)：填上數(shù)字。4、熟悉漢字中的大小寫數(shù)字：我這里還有一些字寶寶，他們說(shuō)，他們也叫1、2、10，而且，他們還是雙胞胎，名字一樣，長(zhǎng)的不一樣，你們熟悉他們嗎?(幼兒操作，幼兒自由挑選擺放)5、再次檢驗(yàn)：(1)訂正錯(cuò)誤(2)收拾區(qū)別大小寫漢字。6、結(jié)束活動(dòng)，材料投放到區(qū)域活動(dòng)中，讓幼兒操作。活動(dòng)反思：這個(gè)活動(dòng)的開(kāi)展讓孩子不僅體悟到學(xué)習(xí)的歡樂(lè)，同時(shí)也讓孩子學(xué)習(xí)到了學(xué)問(wèn)還增強(qiáng)了見(jiàn)聞。在活動(dòng)中幼兒不光樂(lè)觀思量和還踴躍回答教師的問(wèn)題，充分達(dá)到了教學(xué)的效果，這是一門很有創(chuàng)意的課。在教學(xué)類容來(lái)看我也是按照幼兒的年齡特征來(lái)支配的。在上課過(guò)程中更是充分抓住了幼兒的奇怪心來(lái)舉行教學(xué)讓幼兒在一種開(kāi)心的氛圍匯總舉行學(xué)習(xí)

14、。體悟到學(xué)習(xí)的歡樂(lè)，學(xué)習(xí)到了學(xué)問(wèn)。信任這樣的教學(xué)辦法對(duì)幼兒的學(xué)習(xí)很有協(xié)助。5、中班科學(xué)春天的花教案反思活動(dòng)思路：春天來(lái)了，幼兒園里的柳樹漸漸發(fā)芽，一個(gè)個(gè)粉色的桃花也慢慢的開(kāi)了花。每次到戶外活動(dòng)時(shí)，孩子們總是繞著那株桃樹談?wù)搨€(gè)不停。有些問(wèn)教師：這是什么花?有些問(wèn)：它怎么這么造就開(kāi)花了，別的花怎么還沒(méi)開(kāi)?春天還有什么花?因此結(jié)合時(shí)節(jié)和幼兒的奇怪，我們開(kāi)展了這一教學(xué)活動(dòng)。一、活動(dòng)目標(biāo)：1、熟悉各式各樣春天的花，感觸大自然的奇特魅力和花給我們帶來(lái)的美的享受。2、能夠利用觀看圖片，了解春天常見(jiàn)花的特征(色彩、花瓣外形、氣味等)，利用生活閱歷的堆積，了解花的用途。3、在茶藝出示中，了解中華民族的傳統(tǒng)茶藝文

15、化。二、活動(dòng)預(yù)備：PPT圖片 托盤 已經(jīng)完成的關(guān)于我熟悉的花朵親子調(diào)查表 花朵拼圖茶具 花茶 好一朵茉莉花音樂(lè)三、活動(dòng)過(guò)程：1、導(dǎo)入活動(dòng)老師：上周小伴侶已經(jīng)同丁丁教師一起了解關(guān)于春天的學(xué)問(wèn)，并且寶物與家長(zhǎng)一起完成了我熟悉的花朵親子調(diào)查表，現(xiàn)在丁丁教師要與小伴侶一起共享。(關(guān)于春天的英語(yǔ)律動(dòng))2、出示ppt，共享親子調(diào)查表(1)老師引領(lǐng)幼兒觀看親子調(diào)查表(2)老師提問(wèn)(引領(lǐng)幼兒了解常見(jiàn)花的特征用途)(3)老師總結(jié)3、出示PPT，幼兒觀看常見(jiàn)花，加深幼兒的對(duì)花特征以及用途的了解。老師提問(wèn)：(1)花的名稱(2)花的外形(花朵是由一片一片的小花瓣組成)(3)花的用途(幼兒自由回答)(4)老師總結(jié)花的特

16、征以及用途4、花朵拼圖嬉戲老師：今日早上小花朵靜靜的告知丁丁教師，它們的小同伴都找不到自己的家了，希翼我們KB班的小伴侶來(lái)幫忙。(規(guī)章：看編號(hào)找身體的一部分，拼完后要準(zhǔn)時(shí)收整)5、茶藝出示，幼兒同家人品茶結(jié)束活動(dòng)。老師：小伴侶們都知道花能泡茶，現(xiàn)在李教師就要給小伴侶們出示一下我們傳統(tǒng)的茶藝文化。(1)茶藝出示(2)品茶(在柔美的音樂(lè)聲中結(jié)束活動(dòng))活動(dòng)反思：做為新老師的我，在組織活動(dòng)的過(guò)程中還是有無(wú)數(shù)的不足的?；顒?dòng)中我的語(yǔ)速較快，重復(fù)了幼兒的回答，其實(shí)應(yīng)當(dāng)要賦予幼兒充分的表述機(jī)會(huì)，老師再舉行總結(jié)，提高幼兒的閱歷。在春姑娘打電話的情景創(chuàng)設(shè)這一環(huán)節(jié)中，感覺(jué)太突兀了，幼兒都沒(méi)有反應(yīng)過(guò)來(lái)，可以創(chuàng)設(shè)另一個(gè)

17、情景，比如：春姑娘想請(qǐng)各種色彩的花參與“百花會(huì)”，春姑娘想請(qǐng)小伴侶們幫她制作邀請(qǐng)函，邀請(qǐng)他們。老師再展示邀請(qǐng)函問(wèn)幼兒：你覺(jué)得這張邀請(qǐng)函，春姑娘想邀請(qǐng)的是幾朵什么色彩的花呢?引領(lǐng)幼兒觀看、思量和操作，最后以在小伴侶的協(xié)助下，春姑娘順當(dāng)召開(kāi)了“百花會(huì)”，結(jié)束本次活動(dòng)。這樣的情景創(chuàng)設(shè)會(huì)計(jì)較自然，幼兒簡(jiǎn)單接受?；顒?dòng)中我發(fā)覺(jué)有一部分幼兒不敢大膽表述自己的主意，操作活動(dòng)中也不敢大膽試試，因此，在平常的工作中，還需要培養(yǎng)幼兒的表述能力和自信念。以后我會(huì)越發(fā)努力，讓我們的孩子得到更好的進(jìn)展。6、中班科學(xué)活動(dòng)春天的信息教案反思活動(dòng)目標(biāo)：1.親近自然，樂(lè)意參與觀看、收集、分類、溝通記錄等活動(dòng)，豐盛關(guān)于春天時(shí)節(jié)特真

18、的閱歷。2.能提出一些關(guān)于春天有關(guān)的問(wèn)題，樂(lè)意與伙伴共享溝通。活動(dòng)預(yù)備：閱歷預(yù)備：幼兒已初步了解春天時(shí)節(jié)的主要特征。物質(zhì)預(yù)備：(1)表現(xiàn)春天主要特征的圖片。(2)配樂(lè)詩(shī)春天在說(shuō)話(3)幼兒收集或自制的各類有關(guān)春天的小圖片。(3)音樂(lè)春天在哪里活動(dòng)過(guò)程：一、傾聽(tīng)詩(shī)歌，導(dǎo)入活動(dòng)。引領(lǐng)幼兒觀賞配樂(lè)詩(shī)春天在說(shuō)話。二、回顧與研究：我發(fā)覺(jué)春天的隱秘。回顧：引領(lǐng)幼兒結(jié)合收集或自制的春天小圖卡舉行溝通共享有關(guān)春天的閱歷。研究：(1)與冬天相比，春每天氣有什么變化?(2)春年的植物有哪些變化?(3)春天人們喜愛(ài)做哪些事情?三、動(dòng)手操作：將收集春天信息舉行分類。引領(lǐng)語(yǔ)：春姐姐想舉辦春天盛會(huì)，他想邀請(qǐng)一些伴侶來(lái)，這

19、是春姐姐的邀請(qǐng)函，請(qǐng)你將手中的小圖卡按植物、動(dòng)物、人類、氣候四個(gè)分離貼到相應(yīng)的欄目里。四、觀察課件，春天在哪里?引領(lǐng)幼兒觀察課件內(nèi)容，樂(lè)觀尋覓有關(guān)春天的信息。引領(lǐng)語(yǔ)：春姐姐已經(jīng)來(lái)到了小伴侶的身邊，他在小伴侶的眼睛里、耳朵里、教師將你們聽(tīng)到和看到的的小隱秘錄制下來(lái)，你們瞧!研究：(1)春天在哪里?你能從畫面中找出來(lái)嗎?(2)為什么春姐姐在蒼翠的山林里?活動(dòng)延長(zhǎng)：可為幼兒提供更多有關(guān)春天的視頻，通過(guò)多媒體豐盛幼兒對(duì)春天的了解?；顒?dòng)反思：課堂教導(dǎo)教學(xué)中也有難免疏漏失之處，我會(huì)對(duì)其作深刻的反思，探索和剖析，使之成我今后在教學(xué)上吸取教訓(xùn)，更上一層樓。我以后越發(fā)搞好師生的關(guān)系，師生的思維進(jìn)展及情感溝通的融

20、合，讓幼兒自己想自己動(dòng)手操作，用一些有創(chuàng)新的新的教學(xué)辦法來(lái)引領(lǐng)幼兒，引發(fā)孩子的愛(ài)好，把自己的教學(xué)水平提升到以新的境界和高度。把每一課上好，教好每一個(gè)孩子。7、中班科學(xué)春天的小螞蟻教案反思活動(dòng)目標(biāo)：1、對(duì)捉到的螞蟻能夠認(rèn)真觀看，并能將螞蟻的身體構(gòu)造與功能舉行表達(dá)和描繪。2、在捉螞蟻的活動(dòng)中萌生對(duì)螞蟻舉行觀看討論的愛(ài)好。3、學(xué)習(xí)方案捉螞蟻的行動(dòng)，明確活動(dòng)的觀看任務(wù)。4、主動(dòng)參加試驗(yàn)探究。5、學(xué)會(huì)堆積，記錄不同的探究辦法，知道解決問(wèn)題的辦法有無(wú)數(shù)種。活動(dòng)預(yù)備：1、挑選一處有螞蟻出沒(méi)的平安的戶外活動(dòng)場(chǎng)地。2、昆蟲盒或透亮的小瓶、小塊紗布和皮筋、小鏟子。3、雪糕棒、放大鏡、筆和畫板畫紙、背面貼有雙面膠的

21、白紙?；顒?dòng)過(guò)程：1、老師發(fā)起去捉螞蟻的倡議。1)小伴侶見(jiàn)過(guò)小螞蟻嗎?你們以前在哪里見(jiàn)過(guò)螞蟻?2)今日我要去捉幾只螞蟻來(lái)討論討論，誰(shuí)情愿和我一起去?2、師幼一起策劃捉螞蟻的方案。1)螞蟻平常喜愛(ài)在哪里?我們到什么地方有可能捉到它們?2)用簡(jiǎn)筆畫在貼有雙面膠的白紙上分離畫出螞蟻出沒(méi)地點(diǎn)的圖標(biāo)。3)按照幼兒猜想的幾個(gè)地點(diǎn)將幼兒分為幾個(gè)小組，讓每個(gè)小組選出一個(gè)組長(zhǎng)。4)將所猜螞蟻出沒(méi)地點(diǎn)的圖標(biāo)貼在組長(zhǎng)的衣服上。5)去捉螞蟻有許多工作要做，先要當(dāng)好“偵察員”，即能找到螞蟻活動(dòng)的地方;然后要做“觀看員”，即能認(rèn)真觀看螞蟻是什么樣子的;最后還要當(dāng)好“記錄員”，即把你在哪里發(fā)覺(jué)了螞蟻，和你看到的螞蟻的樣子畫下

22、來(lái)。6)展示預(yù)備好的器材“去捉螞蟻，你覺(jué)得我們需要哪些東西的協(xié)助呢?7)按照幼兒的要求展示相應(yīng)的材料：看看這里的哪些東西在捉螞蟻的時(shí)候會(huì)用得著?昆蟲盒用來(lái)做什么?放大鏡可以用來(lái)做什么?紙和筆可以用來(lái)做什么?去捉螞蟻時(shí)還要注重什么?3、師幼一起去尋覓、觀看螞蟻。1)帶幼兒外出尋覓螞蟻，并請(qǐng)發(fā)覺(jué)螞蟻的小組準(zhǔn)時(shí)向大家通報(bào)。2)請(qǐng)捉到螞蟻的小組就地觀看螞蟻。3)用放大鏡認(rèn)真看看小螞蟻有幾只腳?長(zhǎng)在身體的什么部位?小螞蟻是怎么爬的?它的身體還有哪些部位會(huì)動(dòng)?學(xué)一學(xué)它是怎么動(dòng)的?4、老師組織幼兒溝通捉螞蟻的經(jīng)受并飾演小螞蟻?zhàn)呗返淖藙?shì)。1)有哪些小伴侶捉到了螞蟻?你是在哪里捉到的?2)你對(duì)螞蟻有哪些新發(fā)覺(jué)?

23、還希翼知道小螞蟻的哪些問(wèn)題?3)讓我們來(lái)學(xué)一學(xué)小螞蟻，三個(gè)小伴侶飾演一只螞蟻，商議一下誰(shuí)做頭、誰(shuí)做胸、誰(shuí)做腹，然后試試走一走?；顒?dòng)反思按照幼兒的年齡特征及心理進(jìn)展的普通特點(diǎn)，我預(yù)設(shè)的活動(dòng)目標(biāo)重在使幼兒學(xué)習(xí)日常生活密切相關(guān)的學(xué)問(wèn)，與探索的同時(shí)樹立正確的情感態(tài)度和價(jià)值觀。活動(dòng)中引領(lǐng)幼兒看看、說(shuō)說(shuō)、做做、畫畫等多種感官參加，讓幼兒興致勃勃地去觀看，動(dòng)手去討論問(wèn)題，探求新知，尋求發(fā)覺(jué)。尋覓孩子繪畫中的閃光點(diǎn)，協(xié)助孩子增加自信念用語(yǔ)言安撫與鼓舞，協(xié)助放松情緒減輕對(duì)繪畫的畏懼和壓力。不足：對(duì)作品評(píng)價(jià)時(shí)，語(yǔ)言還不夠精煉。8、中班科學(xué)活動(dòng)漂亮的春天教案反思設(shè)計(jì)思路：現(xiàn)在是春天的主題，春天又是萬(wàn)物清醒，氣象更新

24、的時(shí)節(jié)，結(jié)合課改精神和“科學(xué)認(rèn)讀”的理念與計(jì)算活動(dòng)相整合，設(shè)計(jì)了這個(gè)活動(dòng)。由于數(shù)字110對(duì)于中班的孩子來(lái)說(shuō)已相當(dāng)認(rèn)識(shí)，而“科學(xué)認(rèn)讀”是以感官刺激讓幼兒逐步熟悉漢字，同時(shí)，還要以幼兒感愛(ài)好的或能吸引孩子的內(nèi)容來(lái)刺激孩子的感官，讓孩子自由學(xué)習(xí)，自己去找答案。所以，我覺(jué)得數(shù)字110與漢字中的量詞的念法相同，但寫法不同，還有大小寫之分，對(duì)于奇怪的孩子來(lái)說(shuō)簡(jiǎn)單引起他們的愛(ài)好，更便于孩子記憶和認(rèn)讀。活動(dòng)目標(biāo)：1、讓孩子感觸春天的氣息，知道春天是萬(wàn)物清醒的時(shí)節(jié)。2、初步了解漢字中也有表示數(shù)量的字。3、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的奇怪心，樂(lè)于大膽探索和試驗(yàn)。4、情愿大膽試試，并與伙伴共享自己的收獲。5、體悟解決問(wèn)題的成就

25、感?；顒?dòng)預(yù)備：一幅春天的畫面，練習(xí)紙、記號(hào)筆、漢字卡，數(shù)字卡等活動(dòng)過(guò)程：1、導(dǎo)入：現(xiàn)在是什么時(shí)節(jié)啊?(春天)你怎么知道是春天啊?(泛講)是啊，春天是萬(wàn)物清醒，氣象更新的時(shí)節(jié)，是漂亮的時(shí)節(jié)，我這里也有一幅春天的畫，你們看看有的什么?(幼兒敘述，并找出相應(yīng)的漢字)2、幼兒操作：你們看到那么多景色，我再請(qǐng)你們幫忙數(shù)一數(shù)有多少，可以用數(shù)字幾來(lái)表示，并把他寫在這張紙上。3、師生共同檢驗(yàn)：填上數(shù)字。4、熟悉漢字中的大小寫數(shù)字：我這里還有一些字寶寶，他們說(shuō)，他們也叫1、2、10，而且，他們還是雙胞胎，名字一樣，長(zhǎng)的不一樣，你們熟悉他們嗎?(幼兒操作，幼兒自由挑選擺放)5、再次檢驗(yàn)：(1)訂正錯(cuò)誤(2)收拾區(qū)

26、別大小寫漢字。6、結(jié)束活動(dòng)，材料投放到區(qū)域活動(dòng)中，讓幼兒操作?；顒?dòng)反思：這個(gè)活動(dòng)的開(kāi)展讓孩子不僅體悟到學(xué)習(xí)的歡樂(lè)，同時(shí)也讓孩子學(xué)習(xí)到了學(xué)問(wèn)還增強(qiáng)了見(jiàn)聞。在活動(dòng)中幼兒不光樂(lè)觀思量和還踴躍回答教師的問(wèn)題，充分達(dá)到了教學(xué)的效果，這是一門很有創(chuàng)意的課。在教學(xué)類容來(lái)看我也是按照幼兒的年齡特征來(lái)支配的。在上課過(guò)程中更是充分抓住了幼兒的奇怪心來(lái)舉行教學(xué)讓幼兒在一種開(kāi)心的氛圍匯總舉行學(xué)習(xí)。體悟到學(xué)習(xí)的歡樂(lè)，學(xué)習(xí)到了學(xué)問(wèn)。信任這樣的教學(xué)辦法對(duì)幼兒的學(xué)習(xí)很有協(xié)助。9、中班科學(xué)春天真漂亮教案反思活動(dòng)目標(biāo)1.把握時(shí)節(jié)的變化，利用觀看，萌發(fā)對(duì)春天植物變化的愛(ài)好。2.學(xué)習(xí)用較連貫的語(yǔ)言大膽敘述自己畫中的春天。3.能體悟繪

27、畫的歡樂(lè)，產(chǎn)生熱愛(ài)大自然的情感。4.情愿與伙伴、教師互動(dòng)，喜愛(ài)表述自己的主意。5.培養(yǎng)幼兒的觀賞能力。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)理解春天的景象，并以畫的形式表現(xiàn)出來(lái)?；顒?dòng)預(yù)備1.提前去周邊的景點(diǎn)，讓孩子觀看，自己眼中的春天是怎么樣的，然后自己復(fù)述。2.四開(kāi)的圖畫紙、彩筆(若干)，在春天盛開(kāi)的花的圖片和春天的景色?；顒?dòng)過(guò)程1. 展示在春天盛開(kāi)的花的圖片和春天的景色。老師逐一介紹這些花，并告知孩子這些花都是在什么時(shí)候開(kāi)放的，春天是什么樣子的?2. 讓孩子回憶：(1) 你看到的桃樹是什么樣子的?小草有什么變化?樹又有什么變化?等等的問(wèn)題。(引領(lǐng)幼兒認(rèn)真觀看，并能在集風(fēng)光前大膽敘述自己的發(fā)覺(jué))(2) 樹葉和小草是

28、什么色彩的?花兒是什么色彩的?小區(qū)里有什么氣味?有什么聲音?小土堆里有的什么呢?(3) 猜一猜，你看到的景象會(huì)發(fā)生什么變化呢?(激活幼兒思維的火花，發(fā)揮想象，更重要的是啟發(fā)幼兒再次觀看的欲望，能利用觀看來(lái)驗(yàn)證自己的猜測(cè))3. 今日我們來(lái)說(shuō)說(shuō)春天，畫畫春天。4. 分組作畫：小伴侶們可以將你覺(jué)得特殊美的春天的和你的好伴侶共享，讓她幫你畫下來(lái)，然后再角色對(duì)換。5. 共享幼兒的作品。老師：你眼中的春天是什么樣的呢?和你看到的一樣嗎?(每個(gè)人看到的春天都是不一樣的)活動(dòng)延長(zhǎng)：以后天天依舊帶著孩子去戶外活動(dòng)觀看，所不同的是：要開(kāi)頭帶著任務(wù)去觀看，讓孩子觀看得更認(rèn)真。再隨著時(shí)光的變化，再讓孩子把所看到的用畫

29、的形式記錄下來(lái)。教學(xué)反思從整節(jié)課來(lái)看，孩子都能比較好的回憶和發(fā)表自己所看到的春天的樣子，也都能發(fā)揮想象把自己所理解的春天的樣子以畫的形式表現(xiàn)出來(lái)，在這方面，有一定的發(fā)揮自由的空間。孩子能利用在看、聞、摸的基礎(chǔ)上去想一想，說(shuō)一說(shuō)，并動(dòng)手畫一畫，充分的體現(xiàn)了孩子的自主學(xué)習(xí)能力。這次活動(dòng)的任意性較強(qiáng)，培養(yǎng)孩子對(duì)大自然的熱愛(ài)，對(duì)春天的熱愛(ài)，鼓舞孩子更多的試試，孩子利用繪畫的形式在紙上記錄著自己對(duì)春天的理解。利用這次活動(dòng)，我感到以分組教學(xué)的組織形式有利于教師的觀看與指導(dǎo)，也有利于孩子的參加與實(shí)踐，提升了師幼互動(dòng)的質(zhì)量，讓每位幼兒都有出示自己的機(jī)會(huì)，獲得了勝利的體悟。假如重新上這節(jié)課，在表現(xiàn)春天景象的細(xì)節(jié)

30、上，可以通過(guò)音樂(lè)、圖畫、動(dòng)畫的形式來(lái)出示給孩子，讓這樣便于孩子在作畫的時(shí)候有更好的創(chuàng)作。10、中班科學(xué)活動(dòng)春天的信息自然料學(xué)現(xiàn)象教案反思【活動(dòng)目標(biāo)】1.能將收集到的信息匯合起來(lái),多角度地熟悉春天的時(shí)節(jié)特征,豐盛自身閱歷。2.樂(lè)意與伙伴共享溝通，能用清晰、連貫的語(yǔ)言敘述自己的發(fā)覺(jué)。3.充分體悟“科學(xué)就在身邊”，產(chǎn)生在生活中發(fā)覺(jué)、探究和溝通的愛(ài)好。4.使幼兒對(duì)探究自然現(xiàn)象感愛(ài)好?！净顒?dòng)預(yù)備】(一)閱歷預(yù)備:幼兒已有制作小圖書的閱歷。(二)材料投放:1.幼兒上次踏青的記錄表,幼兒踏青活動(dòng)收集到的各種物體,老師用的大張記錄表。2.畫紙、彩色筆、記號(hào)筆、透亮膠、訂書機(jī)若干。3.鳥鳴聲、雨聲、雷聲等錄音。

31、(三)環(huán)境創(chuàng)設(shè):活動(dòng)室走廊、自然角等地布置或投放的物品均要注重體現(xiàn)春季的特征,讓幼兒從多方面感觸春天氣息?！净顒?dòng)過(guò)程】一、回顧上次的踏青活動(dòng)引領(lǐng)語(yǔ):踏青歡樂(lè)嗎?你們找到春天了嗎?你找到了什么?在哪兒找到的?二、依據(jù)踏青時(shí)的記錄表,介紹收集到的春天的信息(一)我看到1.提問(wèn):春天有哪些花?這些花是什么色彩的?2.提間:春天的植物有哪些變化?你找到了幾片葉子寶寶?在哪找到的?它們的媽媽是誰(shuí)?為什么有些大樹媽媽要換新衣裳?新長(zhǎng)出來(lái)的樹葉和原先的有什么不一樣?3.提問(wèn):你找到什么昆蟲?在哪找到的?是怎么捉到的?它在干什么?4.提問(wèn):春天還有哪些小動(dòng)物浮現(xiàn)了?(小蝌蚪、蠶等。)它們分離是什么樣的?(二)

32、我聽(tīng)到1.提問(wèn):你在踏青時(shí)聽(tīng)到了什么聲音?在哪兒聽(tīng)到的?你能學(xué)一學(xué)嗎?2.提問(wèn):你聽(tīng)到這種聲音感覺(jué)怎樣?為什么春天會(huì)有這種聲音?還有哪些聲音?3.依據(jù)幼兒的回答播放相應(yīng)的鳥鳴聲、雨聲、雷聲等.(三)我感觸到1.提問(wèn):與冬天相比,春每天氣有什么變化?春風(fēng)吹在臉上有什么感覺(jué)?2.提問(wèn):春天人們喜愛(ài)做哪些事?人們的服裝有什么變化?為什么?3.提問(wèn):你喜愛(ài)春天嗎?為什么?4.提問(wèn):你覺(jué)得這是一個(gè)怎樣的春天?(豐盛詞語(yǔ):多彩、五顏六色、溫暖、舒服等。)三、操作活動(dòng)制作春天小畫冊(cè)。(一)引領(lǐng)幼兒以小組為單位,將本組中的記錄表舉行歸類收拾,裝訂成小冊(cè)子?！净顒?dòng)延長(zhǎng)】嬉戲活動(dòng):(1)在美工區(qū)繼續(xù)引領(lǐng)幼兒利用容

33、易的畫、剪、折、捏等來(lái)參加有關(guān)春天的環(huán)境創(chuàng)設(shè),并注重分類布置。(2)在自然角引領(lǐng)幼兒欣賞、種植植物,飼養(yǎng)、觀看動(dòng)物,并開(kāi)展植物向光性小試驗(yàn)。(見(jiàn)本書科學(xué)區(qū)嬉戲)。家園共育:請(qǐng)家長(zhǎng)和幼兒一起設(shè)計(jì)天氣觀看記錄表,并和幼兒一起記錄春天的天氣特征。領(lǐng)域滲透:;(1)結(jié)合語(yǔ)言教導(dǎo),組織幼兒開(kāi)展與春天有關(guān)的詩(shī)歌觀賞和談話活動(dòng)。(2)結(jié)合音樂(lè)活動(dòng),讓幼兒觀賞歌曲教案反思：課堂教導(dǎo)教學(xué)中也有難免疏漏失之處，我會(huì)對(duì)其作深刻的反思，探索和剖析，使之成我今后在教學(xué)上吸取教訓(xùn)，更上一層樓。我以后越發(fā)搞好師生的關(guān)系，師生的思維進(jìn)展及情感溝通的融合，讓幼兒自己想自己動(dòng)手操作，用一些有創(chuàng)新的新的教學(xué)辦法來(lái)引領(lǐng)幼兒，引發(fā)孩子

34、的愛(ài)好，把自己的教學(xué)水平提升到以新的境界和高度。把每一課上好，教好每一個(gè)孩子春天在哪里?等。(3)結(jié)合美術(shù)活動(dòng),組織幼兒繪畫我眼里的春天春雨的顏色等活動(dòng)資料11、中班語(yǔ)言活動(dòng)教案：春天的伴侶在哪里教案(附教學(xué)反思)活動(dòng)意圖：文學(xué)觀賞活動(dòng)是一種陶冶情感、培養(yǎng)審美情趣的重要活動(dòng)形式，對(duì)于幼兒的要求比較高。散文運(yùn)用生動(dòng)美好的語(yǔ)言、深?yuàn)W易懂的句式為幼兒營(yíng)造了一種柔美、滿意的意境。幼兒生來(lái)就有一種奇怪心、探求欲。讓孩子利用各種途徑，接受各種信息，幫幼兒盡早進(jìn)入學(xué)問(wèn)的海洋，開(kāi)闊他們的視野，啟迪幼兒的才智，陶冶幼兒的情操。為此設(shè)計(jì)了此次活動(dòng)春天的伴侶在哪里。引領(lǐng)幼兒在大自然中，在周圍的環(huán)境中去尋覓春天、發(fā)覺(jué)

35、春天，去體悟春天的漂亮，去感觸春天所帶來(lái)的開(kāi)心，從而加深對(duì)散文的理解與對(duì)大自然的憧憬與熱愛(ài)之情?；顒?dòng)目標(biāo)：1、觀賞、理解散文，了解春天的時(shí)節(jié)特征，并樂(lè)意用語(yǔ)言舉行表達(dá)。2、有愛(ài)好地尋覓春天自然界現(xiàn)象的變化，感觸春天的美妙。3、學(xué)說(shuō)詩(shī)歌的語(yǔ)句，表述自己對(duì)春天的感觸。4、學(xué)會(huì)有感情地朗誦詩(shī)歌，大膽參加研究。5、萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的愛(ài)好。活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)：活動(dòng)重點(diǎn)：理解散文，樂(lè)意用語(yǔ)言表達(dá)春天的時(shí)節(jié)特征?；顒?dòng)難點(diǎn)：有愛(ài)好地尋覓春天自然界現(xiàn)象的變化，感觸春天的美妙?；顒?dòng)預(yù)備：1、 幼兒尋覓過(guò)春天，堆積了一些春天的時(shí)節(jié)特征。2、 多媒體課件春天。活動(dòng)過(guò)程：一、導(dǎo)入活動(dòng)，閱歷回顧孩子們你們知道現(xiàn)在是什么時(shí)節(jié)?春天

36、是怎樣的呢?小結(jié)：春天來(lái)了，天氣變溫暖了，小草綠了，花兒開(kāi)了，花蝴蝶飛來(lái)了，春天真漂亮。一天，鹿媽媽對(duì)孩子說(shuō)：“春天來(lái)了，快去歡迎春天吧!”“春天是誰(shuí)呀，他在哪里呢?”孩子出門去尋覓。二、聽(tīng)聽(tīng)說(shuō)說(shuō)，理解散文1、 完整觀賞散文春天我們一起跟孩子去找找，看，孩子找到了誰(shuí)?到底孩子是怎么來(lái)問(wèn)的呢?我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)看。2、 分段觀賞孩子問(wèn)花朵什么?花朵是怎么說(shuō)的?花朵除了這樣說(shuō)還會(huì)怎么樣說(shuō)?為什么?孩子又問(wèn)了誰(shuí)?除了蝴蝶還有誰(shuí)會(huì)說(shuō)我是會(huì)飛的春天?小草說(shuō)了什么?為什么小草說(shuō)自己是嫩嫩的春天?風(fēng)兒是怎么說(shuō)的?為什么風(fēng)兒說(shuō)自己是輕輕吹的春天?小結(jié)：春天有五顏六色的花朵，有會(huì)飄舞小動(dòng)物，還有嫩嫩的新芽，春天真是個(gè)美

37、妙的時(shí)節(jié)。3、再次完整觀賞，感觸散文詩(shī)的柔美意境。三、閱歷遷移，延長(zhǎng)活動(dòng)1、提問(wèn)孩子找到了幾位春天的伴侶?它們是誰(shuí)呢?那么孩子還會(huì)繼續(xù)去尋覓嗎?孩子還會(huì)找到哪些春天的伴侶呢?他們會(huì)說(shuō)些什么呢?(引領(lǐng)幼兒試試用詩(shī)歌中的對(duì)話)2、幼兒看圖片講講議議。教師這里有一個(gè)關(guān)于找春天的動(dòng)畫片，我們一起來(lái)看看吧!總結(jié)：春天真美妙，孩子們你們喜愛(ài)春天嗎?活動(dòng)結(jié)束后，我們也去找找春天的伴侶，看看你找到的是怎么樣的春天，來(lái)告知更多的伴侶，好嗎?附：散文春天孩子問(wèn)花朵：“你是春天嗎?”花朵說(shuō)：“是啊，我是彩色的春天?！焙⒆訂?wèn)蝴蝶：“你是春天嗎?”蝴蝶說(shuō)：“是啊，我是會(huì)飛的春天?！焙⒆訂?wèn)小草：“你是春天嗎?”小鳥說(shuō)：“

38、是啊，我是嫩能的春天?！焙⒆訂?wèn)風(fēng)兒：“你是春天嗎?”風(fēng)兒說(shuō)：“是啊，我是輕輕吹的春天?！焙⒆诱业搅嗽S多春天的伴侶，回到媽媽的身邊，在暖洋洋的春天里睡著了?；顒?dòng)反思：兒童散文是開(kāi)展幼兒文學(xué)觀賞教學(xué)的重要內(nèi)容，也是幼兒最愛(ài)慕的一種閱讀材料。孩子們，利用開(kāi)心地學(xué)習(xí)和觀看，知道春天是多姿多彩、生機(jī)勃勃的時(shí)節(jié)。她在哪兒呢?本來(lái)春天就在你們的眼睛里，春天就在你們的手中，春天就在我們的心中，讓我們一起期盼春天越來(lái)越美!引領(lǐng)幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品，使之感觸語(yǔ)言的豐盛和柔美，并利用多種活動(dòng)協(xié)助幼兒加深對(duì)作品的體悟和理解。培養(yǎng)幼兒愛(ài)聽(tīng)、愛(ài)看、愛(ài)講、愛(ài)表演兒童文學(xué)作品，能理解并復(fù)述簡(jiǎn)短的兒童文學(xué)作品。要協(xié)助幼兒

39、順當(dāng)?shù)貙W(xué)習(xí)兒童散文，離不開(kāi)老師對(duì)作品舉行須要的解釋。開(kāi)展兒童散文教學(xué)，讓幼兒從小接觸散文，可以在幼兒幼稚的心田里播種下美的種子，讓幼兒從小懂得學(xué)會(huì)用一種審美的目光來(lái)看待周圍現(xiàn)實(shí)的生活，不斷增加幼兒抵擋社會(huì)上種種庸俗有用市儈現(xiàn)象的侵襲的能力。12、中班語(yǔ)言我眼睛里的春天教案反思活動(dòng)目標(biāo)：1、利用觀賞散文詩(shī)，了解春天的主要特征，并學(xué)習(xí)詞：驚醒、五彩繽紛。2、能按照春天里事物的特征仿編詩(shī)句。活動(dòng)預(yù)備：將詩(shī)歌內(nèi)容制作一本書?；顒?dòng)過(guò)程：一、活動(dòng)導(dǎo)入1.在你的眼中春天是怎么樣的?有哪些色彩呢?2.小熊在想一個(gè)驚奇的問(wèn)題，到底是什么問(wèn)題呢?我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)二、完整觀賞1.小熊在想一個(gè)什么問(wèn)題?他為什么會(huì)這么

40、想?2.我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一聽(tīng)小熊為什么會(huì)有這樣的主意三、分段觀賞1、觀賞散文。(從一聲春雷至睡了一個(gè)冬天)提問(wèn)：小熊在什么地方做什么呀?(本來(lái)小熊在樹洞里冬眠。)是誰(shuí)把它驚醒的?(春雷)什么叫驚醒?師：小熊想，過(guò)了一個(gè)黑色的冬天，春天來(lái)了，春天是黑色的嗎?誰(shuí)來(lái)告知小熊，春天是什么色彩的?(幼兒敘述)師：剛才小伴侶們告知了小熊春天里有各種各樣的色彩，聽(tīng)一聽(tīng)散文詩(shī)里誰(shuí)告知了小熊春天是什么色彩的呢，他們是怎么說(shuō)的?2、隨課件老師朗誦詩(shī)歌其次小節(jié)至第四小節(jié)(從小草告知小熊至春天是跳跳的白色。提問(wèn)：(1)散文詩(shī)里誰(shuí)告知了小熊春天是什么色彩的?它們是怎么說(shuō)的?(按照回答展示相應(yīng)的圖片)(2)小草為什么說(shuō)春天是嫩

41、嫩的綠色呢?我們來(lái)學(xué)學(xué)小草的話吧!(3)春天里還有哪些是甜甜的紅色呢?請(qǐng)女孩子來(lái)飾演小草莓告知小熊春天的色彩吧(4)小兔為什么說(shuō)春天是跳跳的白色呢?我們一起來(lái)學(xué)著小兔告知小熊吧3.引領(lǐng)幼兒結(jié)合圖片完整朗誦。三、集體仿編詩(shī)句。1、老師引領(lǐng)幼兒舉行仿編詩(shī)句。師：小熊知道了，本來(lái)春天是嫩嫩的綠色、甜甜的紅色、跳跳的白色。除了詩(shī)歌里的這些色彩外，你覺(jué)得還會(huì)有誰(shuí)告知小熊春天是什么色彩呢?按照幼兒的回答老師以簡(jiǎn)筆畫的形式記錄2.引領(lǐng)幼兒將創(chuàng)編詩(shī)句串聯(lián)起來(lái)完整朗讀。3.最后小熊是怎么說(shuō)的?五彩繽紛是什么意思呢?請(qǐng)個(gè)別幼兒仿照小熊的話附：散文詩(shī)春天的顏色一聲春雷驚醒了正在冬眠的小熊，小熊在黑黑的樹洞里睡了一個(gè)

42、冬天，小熊想：過(guò)了一個(gè)黑色的冬天，春天來(lái)了，春天是黑色的嗎?春天是什么色彩的呢?小草告知小熊：春天是嫩嫩的綠色。草莓告知小熊：春天是甜甜的紅色。小白兔告知小熊：春天是跳跳的白色。小熊聽(tīng)了說(shuō)：哦!我知道了，本來(lái)春天是嫩嫩的綠色、甜甜的紅色、跳跳的白色。聽(tīng)了小伴侶的詩(shī)歌，小熊驟然感動(dòng)的叫起來(lái)，我找到了，我找到了，春天是五彩繽紛的。教學(xué)反思：這個(gè)春天特殊美，每年的春天總是靜靜地來(lái)，靜靜地走，而今年的春天留給孩子們的是一種美，一種無(wú)處不在，立體的美。在本次活動(dòng)中我們從多方面讓孩子感觸了春天的美。幾首不憐憫感的春天里的歌曲即散發(fā)著一種悄悄地、清爽地春天的氣息，也洋溢著歡快、有生機(jī)的活力。在美的環(huán)境中嬉戲

43、、學(xué)習(xí)，孩子們也用各種美的方式表述著自己對(duì)春天美的理解。孩子們用漂亮的畫筆表述自己眼中的春天。還用純凈的聲音唱出了春天的美。春天的顏色之所以豐盛多彩，由于它是有生命的。13、中班語(yǔ)言活動(dòng)教案：春天到教案(附教學(xué)反思)活動(dòng)目標(biāo)：1、樂(lè)意學(xué)念兒歌，能初步學(xué)會(huì)跟念兒歌。2、能用兒歌表述自己對(duì)春天的感觸。3、體悟春天大自然的美和詩(shī)歌的語(yǔ)言美。4、能使用一些柔美的詞句舉行創(chuàng)編。5、引領(lǐng)幼兒細(xì)致觀看畫面，積發(fā)幼兒的想象力?；顒?dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)：活動(dòng)重點(diǎn)：樂(lè)意學(xué)念兒歌，能初步學(xué)會(huì)跟念兒歌?；顒?dòng)難點(diǎn)：結(jié)合生活中所觀看到的自然現(xiàn)象及兒歌內(nèi)容來(lái)表述自己對(duì)春天的感觸。活動(dòng)預(yù)備：“春天”掛圖、可移動(dòng)的花、草、鳥等桌面教具、布

44、袋木偶小猴一只活動(dòng)過(guò)程：1、展示春天背景圖，請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)圖中有什么。2、展示小猴，小猴念兒歌一遍3、老師邊念兒歌邊演示教具，請(qǐng)幼兒學(xué)說(shuō)“春天到”、“吱吱叫”、“多美妙”。4、請(qǐng)幼兒跟著教師、小猴一起念兒歌。5、老師帶幼兒邊念兒歌邊做動(dòng)作?；顒?dòng)反思：因?yàn)橥邪嗄挲g較小，對(duì)于時(shí)節(jié)的變化，并不是很了解尤其是對(duì)于這個(gè)春天，幼兒們都感觸不到春天的美，及周圍環(huán)境的一些變化，可能最近天氣變化無(wú)常，自然環(huán)境的變化并不是那么的顯然，所以幼兒們也就不那么簡(jiǎn)單發(fā)覺(jué)了。利用不斷地引領(lǐng)、結(jié)合掛圖，幼兒對(duì)春天的變化才有了初步的了解。固然活動(dòng)中還有許多不足的地方：首先在內(nèi)容的挑選上不太合理，不夠貼近現(xiàn)實(shí)生活，雖然已經(jīng)是春天了，

45、但是對(duì)于春天的自然變化并不是很顯然，讓幼兒們感觸不到春天已經(jīng)到了的感覺(jué)。因此在本周主題制定的過(guò)程中，這個(gè)春天的主題的實(shí)施過(guò)于早了;活動(dòng)中仍然存在著老套的教學(xué)方式，跟念現(xiàn)象較普遍，幼兒的主體地位沒(méi)有得到好的進(jìn)展。14、中班語(yǔ)言我和春天教案反思“我和春天”主題活動(dòng)過(guò)程性資料名目1綜合分析22主題活動(dòng)目標(biāo)33主題教導(dǎo)方案及效果分析4-114“我和春天的蠶寶寶”系列活動(dòng)設(shè)計(jì)12-135滲透性日?；顒?dòng)146幼兒觀看記錄15-197家長(zhǎng)工作20-218關(guān)于春天主題活動(dòng)的效果及分析22-239相關(guān)調(diào)查表24-26一、綜合分析(一)主題的預(yù)知分析正逢春天萬(wàn)物復(fù)蘇的季節(jié)，無(wú)論是從氣候的變化，動(dòng)、植物的生長(zhǎng)，還是

46、人們自身，都真實(shí)地感觸到春天的特征?？梢哉f(shuō)設(shè)定“我和春天”這一主題緊密結(jié)合了規(guī)程中“充分通過(guò)周圍環(huán)境的有利條件，樂(lè)觀發(fā)揮幼兒感觀作用”的組織要求，并為我們有效的實(shí)現(xiàn)這一預(yù)定課程提供了充沛的空間。對(duì)于給定的主題“我和春天”，我覺(jué)得可涉及的內(nèi)容十分廣泛，因而我對(duì)該主題可能指向的內(nèi)容舉行粗略的分割(如圖)，并從中提取預(yù)期的幼兒可能感愛(ài)好的內(nèi)容舉行了支配，但同時(shí)它們既相對(duì)自立，又互為滲透，融會(huì)貫穿。由于惟獨(dú)這樣該主題才干有機(jī)地整合，并使幼兒在與周圍環(huán)境充分地交互作用中獲得自主地進(jìn)展。動(dòng)物(如：蝌蚪、春蠶等)春天植物(如：桃樹、馬蘭頭、白玉蘭等)飼養(yǎng)我(人)種植、照料(二)年級(jí)的狀況分析(中班年齡段)利

47、用對(duì)本班幼兒觀看與交談，發(fā)覺(jué)他們對(duì)四季有基本的認(rèn)知閱歷，成人提醒下能說(shuō)出顯然時(shí)節(jié)特征，并對(duì)時(shí)節(jié)變化感愛(ài)好。且在日常活動(dòng)中已滲透了一些有關(guān)春季的學(xué)問(wèn)(如：日常夜短的變化，熟悉桃樹，馬蘭頭等)。年級(jí)大多數(shù)幼兒表現(xiàn)出思維活躍，對(duì)新奇事物有愛(ài)好，有較強(qiáng)的奇怪心和求知欲。但也發(fā)覺(jué)部分幼兒缺乏專注力和耐心，注重力易轉(zhuǎn)移;還有部分幼兒不能主動(dòng)、樂(lè)觀地參加到對(duì)周圍事物的觀看活動(dòng)中或不敢將自己的發(fā)覺(jué)舉行表達(dá)等等，因而立足該主題，我們將從幼兒實(shí)際動(dòng)身，掌握幼兒進(jìn)展層次的差異，希翼利用多種形式，多種途徑的交互作用，以達(dá)到幼兒自主參加，自發(fā)生成，在其自身認(rèn)知結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)上向更高一階段進(jìn)展。(三)前期的調(diào)查分析為更深化了解

48、“我和春天”這一主題活動(dòng)內(nèi)容在幼兒已有學(xué)問(wèn)閱歷中所存在的層面，我們除對(duì)幼兒在園時(shí)舉行觀看外，還利用與家長(zhǎng)訪談及有針對(duì)性的調(diào)查問(wèn)卷，全方位地掌握幼兒的進(jìn)展?fàn)顩r。調(diào)查表明：家長(zhǎng)在假日都會(huì)故意識(shí)地帶幼兒到戶外春游，并注意引領(lǐng)幼兒觀看、感觸春天，并且利用家長(zhǎng)反映幼兒所關(guān)注的春天的事物。更多指向春天的植物(如：草、花、柳樹等)，春天的動(dòng)物(如：燕子、蝴蝶、小蝌蚪等)，春天人們的活動(dòng)(如：郊游、放風(fēng)箏等)。我們立足從幼兒愛(ài)好動(dòng)身，從中提取具有教導(dǎo)價(jià)值的內(nèi)容，促使“我和春天”主題活動(dòng)的順當(dāng)有效開(kāi)展。二、“我和春天”主題活動(dòng)目標(biāo)第一層次其次層次1利用各種活動(dòng)，對(duì)春天植物、動(dòng)物的生長(zhǎng)有愛(ài)好;在教師引領(lǐng)下，觀看、

49、了解它們的生長(zhǎng)變化，并情愿表達(dá)。進(jìn)一步觀看發(fā)覺(jué)春天的特征，熟悉春天生長(zhǎng)的植物、動(dòng)物;觀看并學(xué)習(xí)容易記錄它們的變化。2會(huì)用多種形式表現(xiàn)出自己對(duì)春天動(dòng)、植物的熟悉和情感;學(xué)習(xí)照料春天的植物(如：向日葵等)、飼養(yǎng)春天的小動(dòng)物(如：春蠶等)3在成人引領(lǐng)下，參加年級(jí)里春天的環(huán)境布置.能按照已有些認(rèn)知閱歷，參加年級(jí)春季環(huán)境的創(chuàng)設(shè)。4有觀看的愛(ài)好，感觸春天的變化、愛(ài)慕春天。情愿關(guān)注周圍事物的變化，體悟時(shí)節(jié)變化的樂(lè)趣。說(shuō)明：1、因?yàn)槟昙?jí)幼兒存在進(jìn)展層次的差異，因而在制訂目標(biāo)時(shí)對(duì)有的項(xiàng)目舉行了層次劃分，以期使每位幼兒都能在參加該主題活動(dòng)過(guò)程中獲得進(jìn)展。2、因?yàn)槭穷A(yù)定的方案，因而對(duì)于目標(biāo)以及活動(dòng)設(shè)計(jì)有可能會(huì)在今后

50、實(shí)踐中按照幼兒進(jìn)展?fàn)顩r舉行靈便的調(diào)節(jié)。三、“我和春天”主題活動(dòng)教導(dǎo)方案及效果分析(一)“我和春天”主題活動(dòng)前期集體活動(dòng)表一：集體活動(dòng)內(nèi)容活動(dòng)目標(biāo)效果分析生成內(nèi)容熟悉馬蘭頭1.了解馬蘭頭的形狀特征，知道它是一種野菜，有養(yǎng)分。2.學(xué)習(xí)按根莖葉的挨次觀看馬蘭頭。3.愛(ài)慕春天里各種各樣的野菜。對(duì)于野菜，成人都常區(qū)別不了，而它是春天里一種較為典型的生物，所以我們抓住了這一資源，舉行了一系列活動(dòng)，除了對(duì)詳細(xì)的馬蘭頭舉行了熟悉，還開(kāi)展了一次“野菜自助餐”品味活動(dòng)。在品味的過(guò)程中，讓幼兒對(duì)其它的春天的野菜也有了一定的了解。熟悉桃樹1.初步了解桃樹的形狀和用途，并能用語(yǔ)言舉行容易的描述。2.學(xué)習(xí)有序地觀看辦法。

51、3.觀賞桃樹，體悟人與植物的和睦情感。因?yàn)榇禾斓闹参镒兓茱@然，因而老師必需掌握這一有利時(shí)機(jī)，引領(lǐng)幼兒學(xué)習(xí)延續(xù)觀看的辦法，這樣我們就通過(guò)戶外活動(dòng)和漫步時(shí)光讓幼兒延續(xù)舉行比較觀看，這樣既培養(yǎng)了幼兒細(xì)致的品質(zhì)，同時(shí)也激活了他們關(guān)懷植物生長(zhǎng)的情感。熟悉小蝌蚪和它的媽媽1.初步了解小蝌蚪、青蛙的形狀特征，生活習(xí)性及小蝌蚪變成青蛙的過(guò)程。2.用比較的辦法發(fā)覺(jué)蝌蚪在形狀上的不同。3.知道青蛙是對(duì)人類有益的動(dòng)物，要愛(ài)惜青蛙。活動(dòng)室中已浮現(xiàn)春天有代表性的動(dòng)物蝌蚪，孩子們?cè)谧匀唤抢锵矏?ài)議論有關(guān)蝌蚪的話題。這樣，我們靈話地設(shè)計(jì)了“小蝌蚪和它的媽媽”的活動(dòng)，并主要以觀看、研究為主要辦法，讓幼兒初步了解了蝌蚪的生長(zhǎng)變

52、化過(guò)程，還把了解的學(xué)問(wèn)用美工活動(dòng)的形式表現(xiàn)在墻飾上，春天的觀看本上，并制作小圖書等，同時(shí)提供有關(guān)青蛙的圖書，引領(lǐng)幼兒舉行了進(jìn)一步的探究學(xué)習(xí)。表二：集體活動(dòng)內(nèi)容活動(dòng)目標(biāo)效果分析及生成內(nèi)容故事：小花籽找歡樂(lè)1.利用對(duì)文學(xué)作品的觀賞，了解故事中小花籽找“歡樂(lè)”的過(guò)程，感知“想尋覓尋覓找到”的結(jié)構(gòu);學(xué)習(xí)句式：歡樂(lè)、歡樂(lè)、我給大家大家喜愛(ài)我。2.運(yùn)用設(shè)問(wèn)、觀賞表演等辦法，感知理解故事內(nèi)容。3.知道為別人做好事，讓別人歡樂(lè)自己也會(huì)得到歡樂(lè)。該活動(dòng)是以語(yǔ)言活動(dòng)為切入口，從中又有機(jī)滲透了科學(xué)的內(nèi)涵，讓幼兒在理解作品的同時(shí)了解花籽的傳情方式，生動(dòng)而又形象。老師將幼兒對(duì)小花籽愛(ài)慕的情感與種植活動(dòng)緊密結(jié)合在一起，在

53、家中、幼兒園中讓幼兒親手種上小花籽，并在今后的觀看活動(dòng)中，豐盛對(duì)春天更進(jìn)一步感性閱歷。詩(shī)歌：小雨點(diǎn)1.學(xué)習(xí)詩(shī)歌，在音樂(lè)的映襯中，理解其歡樂(lè)的心情特征。2.運(yùn)用動(dòng)作等非語(yǔ)言化行為，表現(xiàn)音樂(lè)歡快的心情，同時(shí)利用相同的動(dòng)作，感知相同的語(yǔ)言。3.體悟春天在靜靜的來(lái)臨。立春已過(guò)，天氣還較冷，自然界中植物的變化不是很顯然，可以把這個(gè)活動(dòng)作為春天主題的切入口，利用觀看記錄的方式，記錄春天點(diǎn)滴的變化，認(rèn)真體悟春天在靜靜的來(lái)臨。童話：三只蝴蝶1.感知童話故事，理解并復(fù)述出童話中花與蝴蝶的對(duì)話，豐盛相應(yīng)的詞匯。2.利用堆積遷移形象，動(dòng)作和多次重復(fù)示意的語(yǔ)言舉行故事的學(xué)習(xí)活動(dòng)。3.體悟與伙伴友好相處的歡樂(lè)。這個(gè)故事

54、，雖然小伴侶都耳熟能詳，但在活動(dòng)中仍能較專注的學(xué)習(xí)并敘述，特殊是在表演部分，幼兒心里現(xiàn)出很強(qiáng)的樂(lè)觀性，為了滿足每位幼兒的需要，老師將道具、頭飾等投放至表演區(qū)，在提供應(yīng)每位幼兒參加的同時(shí)，促使幼兒越發(fā)關(guān)注春天的事物。詩(shī)歌：春天的伴侶1.學(xué)習(xí)詩(shī)歌、理解蝴蝶，小草小花和春天的關(guān)系。2.在嬉戲中感知、理解詩(shī)歌內(nèi)容。3.有熱愛(ài)春天的美妙情感。這首詩(shī)歌是自由體式的詩(shī)歌，語(yǔ)言生動(dòng)，動(dòng)作性比較強(qiáng)，適合作為表演活動(dòng)的內(nèi)容。在表演過(guò)程中，幼兒可以把自己對(duì)春天的熟悉遷移到詩(shī)歌中，再加上自已的表演，制造出新的表演內(nèi)容。表三：集體活動(dòng)內(nèi)容活動(dòng)目標(biāo)效果分析及生成內(nèi)容浮雕：春天1.用壓、搓、捏等辦法，表現(xiàn)出春天的樹、草、花

55、等。2.利用觀看圖片、錄像，感觸春天的動(dòng)、植物及人物活動(dòng)等。3.萌發(fā)對(duì)春天美妙的情感。幼兒對(duì)用油泥表現(xiàn)春天較有愛(ài)好，表現(xiàn)的方式上可以多樣化地體現(xiàn)美。這樣，我們向幼兒提供了玻璃瓶、彩瓶、酒瓶等，讓幼兒在操作時(shí)感觸不同的效果。適合本班幼兒求新奇、多變的心理。折紙：青蛙1.初步學(xué)習(xí)看圖折紙青蛙。2.利用比較觀看，能分辨并折出青蛙的形狀。3.每折一步，用手把折痕抹平。隨著春天的腳步越來(lái)越近，孩子們把小蝌蚪帶到了幼兒園，并在觀看蝌蚪的同時(shí)，開(kāi)頭議論蝌蚪的媽媽。為此，我們?cè)趬︼椧唤穷A(yù)備了一個(gè)小池塘，將孩子的青蛙折紙貼于墻上，既強(qiáng)化了孩子對(duì)春天動(dòng)物的熟悉，又增加了孩子的成就感。韻律活動(dòng)：母鴨帶小鴨1.學(xué)習(xí)踵

56、步走，能隨音樂(lè)、協(xié)調(diào)地做動(dòng)作。2.按照樂(lè)句為歌曲前兩句創(chuàng)編相應(yīng)的手腳動(dòng)作，并用表情或動(dòng)作表現(xiàn)出小鴨的歡樂(lè)情緒。3.體悟與伙伴共同唱歌，律動(dòng)的歡樂(lè)。在韻律活動(dòng)中提及了小鴨子的一些形狀特征，生活習(xí)性，為以后飼養(yǎng)小鴨子提供學(xué)問(wèn)的鋪墊。歌曲：我是一只小青蛙1.學(xué)習(xí)歌曲，把握XX|XXX|的節(jié)奏。2.按照青蛙的生活習(xí)慣和形狀特征，記憶歌詞。3.能和伙伴開(kāi)心的唱歌。這個(gè)活動(dòng)采納形象夸張的青蛙教具和詳細(xì)形象的節(jié)奏圖譜，幼兒較快認(rèn)識(shí)歌詞，很快地掌握了節(jié)奏，其中還運(yùn)用已經(jīng)了解學(xué)問(wèn)，并按照?qǐng)D譜的變化，遷移和轉(zhuǎn)變歌唱的方式。這首歌在表演嬉戲小蝌蚪找媽媽中，豐盛青蛙的表演內(nèi)容。(二)與主題相關(guān)的活動(dòng)設(shè)計(jì)及分析(案例)

57、活動(dòng)內(nèi)容：童話“春天的電話”活動(dòng)目標(biāo)：1.理解童話故事，清晰小動(dòng)物之間打電話的挨次，并初步把握故事中的對(duì)話。2.利用了解小動(dòng)物的活動(dòng)，理解各種動(dòng)物與春天的聯(lián)系。3.體悟春天的到來(lái)給大家?guī)?lái)的開(kāi)心心情?；顒?dòng)預(yù)備：故事磁帶、圖片活動(dòng)過(guò)程：(一)運(yùn)用圖片，了解春天里的小動(dòng)物的活動(dòng)提問(wèn)：春天到了，小黑熊(小松鼠、小白兔、小花蛇、小狐貍)喜愛(ài)做些什么?(二)學(xué)習(xí)理解童話“春天的故事”1.老師敘述故事，協(xié)助幼兒了解小動(dòng)物打電話的挨次。2.老師擺放放圖片，幼兒再次聽(tīng)故事磁帶，了解小動(dòng)物的對(duì)話。3.師生共同敘述童話故事(一)研究活動(dòng)：春天，其它動(dòng)物可以做些什么?小伴侶可以做些什么?效果分析及生成內(nèi)容：該故事所

58、包含的認(rèn)知點(diǎn)較多：一、是春天動(dòng)物的活動(dòng);二是與伙伴間互相關(guān)懷的情感，三是數(shù)字的羅列與變化。老師在活動(dòng)過(guò)程中，注重掌握遞增的“序”，從而在引入活動(dòng)目標(biāo)的同時(shí)，挖掘幼兒的愛(ài)好點(diǎn)。利用觀看，大多數(shù)幼兒的關(guān)注點(diǎn)在撥號(hào)打電話，及與伙伴的對(duì)話等，產(chǎn)生了一定的表演愿望，所以從幼兒的需要?jiǎng)由肀硌萱覒蛴挚稍鎏硇碌膬?nèi)容。活動(dòng)內(nèi)容：制造性韻律活動(dòng)“春雨和小花”活動(dòng)目標(biāo)：1.豐盛有關(guān)春天的樂(lè)曲，認(rèn)識(shí)樂(lè)曲的旋律和結(jié)構(gòu)，用下雨和小花喝水并成長(zhǎng)的動(dòng)作辨別A、B兩段的結(jié)構(gòu)。2.利用回憶日常對(duì)春雨、小花成長(zhǎng)的觀看，創(chuàng)編不同的春雨落下和小花喝水、成長(zhǎng)的動(dòng)作。3.樂(lè)意以身體動(dòng)作表現(xiàn)春天的雨和花?；顒?dòng)預(yù)備：有關(guān)身體動(dòng)作表現(xiàn)春天的雨和

59、花?；顒?dòng)過(guò)程：(一)復(fù)習(xí)春天的歌指導(dǎo)語(yǔ)：你們會(huì)唱哪些有關(guān)春天的歌?(二)學(xué)習(xí)韻律活動(dòng)“春雨和小花”1.觀賞樂(lè)曲，感知旋律、結(jié)構(gòu)2.利用圖片提醒，了解除樂(lè)曲旋律和結(jié)構(gòu)3.創(chuàng)編A段、B段動(dòng)作(三)舉行韻律活動(dòng)“春雨和小花”效果分析及生成內(nèi)容：幼兒利用師生互動(dòng)性的活動(dòng)，能開(kāi)心地參加活動(dòng)，大膽地創(chuàng)編動(dòng)作，在活動(dòng)中有一位幼兒提出：小花要喝水，蠶寶寶要吃桑葉，老師按照幼兒喂養(yǎng)蠶的已有閱歷舉行了靈便的調(diào)節(jié)，運(yùn)用原有音樂(lè)，充分讓幼兒試試仿編“蠶吃桑葉”的情境?；顒?dòng)內(nèi)容：踏青“我眼中的春天”活動(dòng)目標(biāo)：1.感觸春天的暖和氣候，進(jìn)一步觀看、了解在春天里，動(dòng)植物的生長(zhǎng)變化。2.利用郊游、放風(fēng)箏，為植物澆水等活動(dòng)，了解

60、春天“我”和人們的活動(dòng)。3.愛(ài)慕春天，樂(lè)意觀看周圍事物的變化。活動(dòng)預(yù)備：1.踏青必備物品。2.每位幼兒帶二張報(bào)紙，一只小塑料袋，穿著適量衣服，合腳的鞋子。3.暈車幼兒上車前半小時(shí)，給暈車藥4.聯(lián)系參與踏青的家長(zhǎng)志愿者人選，讓家長(zhǎng)明確踏青的任務(wù)和要求?；顒?dòng)過(guò)程：1.談話(1)提出踏青觀看的要求(2)研究踏青中的規(guī)章和自我庇護(hù)辦法。2.前往中山植物園(1)參觀歐洲花卉展。(2)參觀溫室花卉。(3)師生共同野外進(jìn)餐。(4)餐后漫步參觀薔薇園。(5)親子、師生分組嬉戲活動(dòng)放風(fēng)箏;為小花、小草澆水。3.返園歇息收拾效果分析及生成內(nèi)容：外出的活動(dòng)總能提起幼兒的愛(ài)好和熱烈，在愛(ài)好熱烈、奇怪中，孩子們走進(jìn)了中