1、Word - 4 -大班美術活動：畫獅子-廖小華老師 大班美術活動：畫獅子 一、教學設計的背景與思路： 傳統的美術教學模式，展示范例-講解范例-幼兒仿照講評；對幼兒來說，枯燥的形式缺少領悟藝術品的美的感知，幼兒的作品往往千篇一律，依樣畫葫蘆，而信息化技術的融入，是活動聲色并茂、動靜聯合、高度智能化等強大的技術，使傳統教學中沒有方法或難以表述的內容，形象直觀地出示在幼兒的面前，幼兒在其中根據自己的意愿和愛好來表述自己的體悟和情感，獲得滿足，激活表現美、制造美的愛好。按照我班幼兒的年齡特點和進展水平，我把本次活動的重點設置為試試用邊念“順口溜”邊畫畫的方式學畫獅子，活動的難點則是能制造性地畫出獅子

2、的不同動態并添畫情節背景。 二、教學實錄及分析： （一）活動目標： 1、試試用邊念“順口溜”邊畫畫的方式學畫獅子。 2、能制造性地畫出獅子的不同動態并添畫情節背景。 3、對繪畫活動感愛好，能自立完成繪畫作品。 （二）活動預備： 剪好的獅子頭、身體（橢圓形）、獅子腳、尾巴、獅子PPT等 （三）活動過程： 1、以念“順口溜”導入活動。 師：小伴侶，今日教師給大家帶來了一首“順口溜”，請你們認真聽聽“媽媽有個買菜 的籃，兩個手把在上面，買個蘿卜放中間，兩個雞蛋擱兩邊，兩個大餅放下面，點 點芝麻香又甜，三根蔥，三根蒜，啊嗚一口滋味鮮”。 （1）提問：這么好聽的“順口溜”我還可以把它變成一只動物呢，你們

3、猜猜看，會是誰？ （2）幼兒猜想。 （導入部分我以“順口溜”的形式引題，吸引了幼兒的注重力，激活幼兒參加活動的愛好，調動了幼兒的已有閱歷，為接下來繪畫獅子做好鋪墊。） 2、老師講解示范。 師：到底是誰呢？我們一起來看看吧?。ɡ蠋熯吥铐樋诹镞叜嫞?媽媽有個買菜的籃，兩個手把在上面。 買個蘿卜放中間，兩個雞蛋擱兩邊。 兩個大餅放下面，點點芝麻香又甜。 三根蔥，三根蒜，“啊嗚”一口滋味鮮。 籃子四面加花邊，一只獅子就浮現了。 （1）提問：它是誰？（獅子） 師：這個順口溜真好玩，能變出一個大獅子，小伴侶你們想不想和教師一起來變一變呢？ （2）師幼一同念順口溜，老師再示范一遍并變換“花邊”。 （3）提問

4、：A、有了獅子頭，還缺少什么呢？ B、獅子的身體像什么？ （4）小結：有了獅子頭，還缺少身體、腳、尾巴，獅子的身體像橢圓形。 （這個環節中，我邊念“順口溜”邊用日常生活中與獅子形象相像的物品代替，幼兒 一邊觀賞兒歌一邊觀察課件中的物品一個個有序的裝進籃子里，這時候老師提出問題 “你們猜他是誰？”孩子們紛紛猜想是獅子或老虎，老師又以奧秘的口吻帶領幼兒繼續 觀察課件，只見畫面中跟著兒歌一步步地畫出了一只獅子出來，協助幼兒更形象的熟悉 獅子。） 3、觀察課件，引領幼兒觀看獅子的不同動態。 師：今日，獅子們開了個party，我們一起去看看吧！ （1）提問：A、它們在什么地方？在干什么呢？ B、都有哪些

5、姿態？ （2）小結：獅子有站著的、蹲著的、趴著的、還有走路的，本來獅子有各種各樣的姿態。 （這時的孩子已經高興不已，老師又以“森林舞會”的情境，鼓舞幼兒大膽想象獅子的姿態，孩子們的想象力真是豐盛，有趴在地上歇息的、還有站著跳舞的） 4、幼兒作畫，老師巡回指導。 （1）提問：你的獅子會在什么地方，會發生什么事呢？ （2）重點指導：提示幼兒獅子要畫大，囫圇畫面要畫飽滿。 師：畫之前我們的大獅子還有幾句話想對小伴侶說：“我可是森林里的百獸之王，你們 可別把我畫成了小病貓。我的本事可大了，小伴侶們要畫出我不同的本事哦，畫好 以后別忘了給我涂上漂亮的背景色彩。感謝！ （在繪畫中發覺，因為老師只示范畫獅子頭，而且囫圇獅子頭將紙漲得滿滿的，導致許多孩子繪畫時浮現獅子身體沒地兒畫的現象；建議在課件上做些調節或是將畫獅子編成兩個課時，第一課時專攻繪畫獅子頭，其次課時在深化到繪畫獅子