1、下雪的早晨教學(xué)設(shè)計(jì)及反思下雪的早晨教學(xué)設(shè)計(jì)及反思教材分析：這首詩歌共三節(jié)，描述了寧靜的早晨，雪花飄飛，想起了夏天樹林里的小孩天真、活潑時(shí)的喜悅心情和期盼之心。教學(xué)目標(biāo) ：知識(shí)技能：1、通過學(xué)習(xí)使學(xué)生鞏固生字，會(huì)讀一個(gè)多音字。能運(yùn)用各種朗讀方法正確、流利朗讀課文。2、能結(jié)合上下文及生活實(shí)際理解課文中詞句的意思，在閱讀中積累詞語。3、理解詩人在詩中表達(dá)的情感。過程與方法：1、結(jié)合課后第一題，讓學(xué)生在充分朗讀、自學(xué)的基礎(chǔ)上理解作者的聯(lián)想。2、通過聯(lián)系生活實(shí)際談感受，理解詩人在詩中表達(dá)的情感。情感態(tài)度價(jià)值觀：通過課文的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生結(jié)合生活實(shí)際具體分析問題的態(tài)度和科學(xué)的思維方法。教學(xué)過程 ：一、聯(lián)系生

2、活，談話導(dǎo)入最近剛下了一場雪，大家有沒有到雪里玩呀？玩了什么游戲？人們贊美雪，不同的人對雪的感受不同，有這樣一位作家，他筆下的雪有別樣的滋味。讓我們一起來品讀。二、初讀課文，掃請障礙1、請同學(xué)們大聲的把課文讀一讀，注意看準(zhǔn)生字、新詞，讀不通的地方多讀幾遍。2、生字、新詞看準(zhǔn)了嗎？誰想來大聲的讀一讀？三、細(xì)讀課文，品味感悟1、你從詩中讀懂了什么？學(xué)生交流、匯報(bào)：作者在第一小節(jié)中描寫了自己嚴(yán)重的雪景，二三小節(jié)詩人此刻卻惦記著夏天樹林里的一個(gè)孩子。2、慢慢地、靜靜地讀一讀詩歌，找出描寫作者在下雪的早晨想到的詩句并細(xì)細(xì)的讀一讀。3、教師范讀，學(xué)生閉上眼睛聽這篇課文的朗讀，展開豐富想象。4、播放錄像或課

3、件：在靜靜的畫面中想象夏天樹林里發(fā)生的故事。5、交流學(xué)生想象的夏天樹林中的畫面。6、指導(dǎo)朗讀。7、人們常常在冬天時(shí)想著夏天，夏天時(shí)想著冬天，你有過著類似的經(jīng)歷嗎？四、有感情的朗讀課文，自由質(zhì)疑，自主解疑。（了解作者艾青，詩中所寫的小孩究竟是誰等。）五、試著背一背這首詩歌。六、總結(jié)學(xué)習(xí)情況。板書設(shè)計(jì) ：喜悅和期盼下雪夏天的樹林（安靜、潔白）（小孩：天真、快樂）作業(yè) 設(shè)計(jì)：辦一份關(guān)于雪的手抄報(bào)。第一篇：9、夜色教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)反思部編版一年級(jí)下冊教學(xué)設(shè)計(jì)第四單元 9 夜 色 教案設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)說明語文課程標(biāo)準(zhǔn)在第一學(xué)段閱讀要求中指出：誦讀兒童詩歌和淺近的古詩，展開想象，獲得初步的情感體驗(yàn)，感受語言的優(yōu)美。

4、由此，本教學(xué)設(shè)計(jì)旨在通過誦讀詩歌感受小朋友從害怕夜晚到不害怕夜晚的心理變化過程，體會(huì)詩歌的語言美、意境美、情感美的特點(diǎn)。鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用多種方法學(xué)習(xí)生字，增強(qiáng)識(shí)字興趣，讓識(shí)字、寫字、讀課文變得和諧統(tǒng)一。 課前準(zhǔn)備1制作多媒體課件。(教師) 2預(yù)習(xí)生字，做字卡。(學(xué)生) 課時(shí)安排 1課時(shí)。 教學(xué)過程一、情境導(dǎo)入，揭示課題1多媒體課件播放視頻，感受夜色的神秘與美麗。(1)師生共同欣賞視頻，伴隨著悠揚(yáng)的旋律，多媒體課件展示夜晚迷人的景色。 (2)導(dǎo)問：說一說你看到了一個(gè)什么樣的夜晚。 (3)教師追問：在這樣漆黑的夜晚，你們害怕嗎？ (4)學(xué)生依據(jù)平時(shí)的生活體驗(yàn)，談一談對夜晚的感受。 預(yù)設(shè)：我特別害怕夜晚

5、，因?yàn)橐雇矸浅：冢床磺迦魏挝矬w，只能看到一團(tuán)黑影。預(yù)設(shè)：我不害怕夜晚，反而非常喜歡夜晚美麗的景色。 2走入情境，揭示課題。過渡：美麗的夜晚讓人陶醉，迷人的景色讓人充滿遐想，今天我們就一起走進(jìn)夜色，看一看課文里的小朋友眼中的夜色是什么樣的。設(shè)計(jì)意圖：通過情境導(dǎo)入，引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)夜晚，感受夜色的神秘與美好，說出自己對夜晚的感受，將學(xué)生的生活體驗(yàn)和課文內(nèi)容自然地結(jié)合起來，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生帶著神秘與興趣學(xué)習(xí)。二、初讀詩歌，認(rèn)讀生詞 1自由朗讀詩歌。(1)教師提出朗讀要求：讀準(zhǔn)字音，把句子讀通順、讀流利。 (2)學(xué)生按照要求自由朗讀詩歌，教師巡視指導(dǎo)，及時(shí)糾正字音。 (3)小組內(nèi)比賽讀課文，一

6、名同學(xué)讀，其他同學(xué)認(rèn)真傾聽，糾正字音。 (4)指名分別朗讀兩小節(jié)，把句子讀通順。 2學(xué)生自學(xué)生字。(1)用自己喜歡的方式圈畫出本課的生字。(2)借助拼音，反復(fù)拼讀圈畫的生字。認(rèn)識(shí)新偏旁“廠”。 (3)同桌相互檢查，當(dāng)小老師糾正對方讀得不準(zhǔn)確的字音。 3教師組織學(xué)生匯報(bào)識(shí)字情況。(1)多媒體課件出示生詞：膽子、勇敢、往來、外面、窗戶、忙亂、偏見、散步、原來、好像、微笑。 (2)開火車認(rèn)讀生詞，教師適時(shí)糾正字音。(3)游戲環(huán)節(jié)小火車過站臺(tái)，每過一個(gè)站臺(tái)出示一個(gè)本課生字，請同學(xué)當(dāng)小老師領(lǐng)讀生字。(4)說說自己是怎么記住這些生字的，交流記憶方法。設(shè)計(jì)意圖：本環(huán)節(jié)通過初讀課文，感受詩歌大意的同時(shí)認(rèn)讀生字

7、。教師提出自讀要求，讀準(zhǔn)字音，讀通順每一句話，增強(qiáng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)，提高了學(xué)生獨(dú)立閱讀的能力。在朗讀中識(shí)字、認(rèn)字，通過圈畫生字、拼讀生字等多種方法識(shí)字，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的積極性。三、誦讀詩歌，體會(huì)詩歌情感變化 1逐段朗讀，感受“我”的心情變化。(1)在第一小節(jié)中，找出描寫“我”害怕夜晚的句子，讀一讀。預(yù)設(shè)：我從前膽子很小很小，天一黑就不敢往外瞧。媽媽把勇敢的故事講了又講，可我一看窗外心就亂跳(2)指導(dǎo)朗讀第一小節(jié)：“天一黑就不敢往外瞧”“可我一看窗外心就亂跳。”讀這兩句時(shí)，音調(diào)放低些，讀出害怕的語氣。(3)指名學(xué)生朗讀第一小節(jié)，學(xué)生朗讀時(shí)教師適時(shí)指導(dǎo)。 (4)全班齊

8、讀，讀出小朋友對夜晚害怕的心情。(5)第二小節(jié)中，找出描寫“我”從害怕夜晚到變得不害怕夜晚的句子，讀一讀。 預(yù)設(shè)：爸爸晚上偏要拉我去散步，原來花草都像白天一樣微笑。從此再黑再黑的夜晚，我也能看見小鳥怎樣在月光下睡覺(6)指導(dǎo)朗讀第二小節(jié)：“爸爸晚上偏要拉我去散步”這一句話本是“我”不想出去，可是爸爸偏要拉“我”出去，要讀出無可奈何又撒嬌的語氣，“偏要”一詞要讀得重一些。“原來花草都像白天一樣微笑”，當(dāng)“我”出去時(shí)，“我”發(fā)現(xiàn)原來外面和“我”想象的不同，外面的夜晚沒有想象中的可怕，反而景色迷人，這句話讀出既驚訝又欣賞的語氣。“我也能看見小鳥怎樣在月光下睡覺”，這句話讀得輕一點(diǎn)兒、慢一些，仿佛真的

9、有小鳥在月光下睡覺。(7)指名學(xué)生朗讀匯報(bào)，注意伴隨著小朋友心情的變化，朗讀語氣也要發(fā)生變化。 (8)朗讀比賽，讀中體會(huì)小朋友從害怕夜色到喜歡夜色的心理變化。設(shè)計(jì)意圖：本環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)以讀為主，學(xué)生通過自由朗讀、匯報(bào)朗讀、多種形式來誦讀課文，仿佛看到了夜色神秘而又迷人的景色，體會(huì)小朋友從害怕到不害怕的心理變化過程。逐段品讀，突出了段落的呈現(xiàn)特點(diǎn)，又降低了讀課文的難度。四、集中識(shí)字，指導(dǎo)書寫1過渡：通過誦讀詩歌，我們體會(huì)到了小朋友的心理變化過程，這些語言當(dāng)中還藏著一些有趣的生字寶寶，讓我們一起來學(xué)習(xí)。 2指導(dǎo)書寫生字看、笑、外、晚、再。 (1)學(xué)習(xí)生字看。引導(dǎo)學(xué)生在第一小節(jié)中找出生字“看”，并讀出這句

10、話。指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)“看”：把手放在眼睛上就是“看”，運(yùn)用字形記憶法識(shí)記生字。 讀出詩歌中帶有“看”字的這句話，體會(huì)小朋友害怕夜晚的心理。 (2)學(xué)習(xí)生字笑。教師在黑板演示，學(xué)生書空，學(xué)寫生字笑。師生互動(dòng)，做一做微笑的動(dòng)作，體會(huì)微笑時(shí)人們的心情。 (3)學(xué)習(xí)生字外。觀察生字結(jié)構(gòu)，學(xué)生匯報(bào)識(shí)記方法。 (夕卜外)教師在黑板上書寫漢字，學(xué)生書空。 注意“卜”的寫法，先寫垂露豎，再寫點(diǎn)。 (4)學(xué)習(xí)生字晚、再。 觀察生字結(jié)構(gòu)，學(xué)習(xí)書寫。師生共同書寫生字，比一比誰寫得工整、漂亮。3比較識(shí)字法：書寫帶有“巴”的生字“色”“爸”。 (1)觀察生字“色”“爸”的相同之處和不同之處。 相同：上下結(jié)構(gòu)，下面都是“巴”

11、字。不同：書寫“色”字，上面稍小一些。書寫“爸”字，上面稍大一些。 (2)比賽書寫漢字，小組派代表在黑板上書寫漢字，比一比哪個(gè)小組寫得美觀、大方。設(shè)計(jì)意圖：通過多種方法識(shí)字教學(xué)與生活實(shí)際相結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生了解生字的含義，激發(fā)學(xué)生識(shí)字興趣，使學(xué)生掌握字音，發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造力，識(shí)字與生活相結(jié)合，不僅僅記住字形，還理解生字的意義。五、總結(jié)全文，再次感受夜色1教師總結(jié)：這節(jié)課我們通過朗誦詩歌，感受小朋友對夜晚從害怕到不害怕的心理變化，體會(huì)了詩歌優(yōu)美的語言，還認(rèn)識(shí)了許多有趣的生字，讓我們再讀一讀詩歌，體會(huì)夜晚美麗迷人的景色。 2播放音樂，學(xué)生配樂朗誦詩歌。設(shè)計(jì)意圖：通過總結(jié)，梳理本課學(xué)習(xí)內(nèi)容，學(xué)生帶著對夜色

12、美好的情感誦讀詩歌。再次體會(huì)詩歌的語言美、意境美、情感美的特點(diǎn)。 板書設(shè)計(jì)夜色 害怕不害怕從前膽子很小現(xiàn)在喜歡夜晚教學(xué)反思夜色是一首優(yōu)美的兒童詩歌，本文以小朋友對夜色的情感變化貫穿全文。教學(xué)這篇課文時(shí)，教師以學(xué)生為主體，依據(jù)學(xué)生的學(xué)情特點(diǎn)，盡可能給學(xué)生創(chuàng)設(shè)豐富的情境，把學(xué)生帶入美麗的夜晚，感受深夜時(shí)，孩子們的心理特點(diǎn)，讓學(xué)生在具體的語言環(huán)境中體會(huì)詩歌優(yōu)美的語言。對于一年級(jí)的孩子來說，簡短的詩歌可以更好地培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力，在朗讀訓(xùn)練中與識(shí)字教學(xué)相結(jié)合，在讀中識(shí)字，激發(fā)了學(xué)生識(shí)字的興趣，提高了學(xué)生正確書寫漢字的能力。第二篇：夜色教學(xué)設(shè)計(jì)及反思20 夜 色教學(xué)要求：1 正確、流利地朗讀課文。背誦課

13、文。 2 針對學(xué)生膽小的心理，在親近自然、熱愛生活的教育中培養(yǎng)學(xué)生良好的心理品質(zhì)。3 正確認(rèn)讀本課十三個(gè)生字，會(huì)寫六個(gè)生字。教學(xué)重點(diǎn)：正確認(rèn)讀本課十三生字，會(huì)寫六個(gè)生字。教學(xué)難點(diǎn)：熱愛生活的教育中培養(yǎng)學(xué)生良好的心理品質(zhì)。教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件教學(xué)過程：一、導(dǎo)入1. 上節(jié)課我們把20的二類字還有一些相關(guān)詞語學(xué)了，下面我們來檢查一下同學(xué)們的掌握情況，多媒體出示詞語，指名讀，輪讀。2. 同學(xué)們掌握得不錯(cuò)，今天我們就來學(xué)習(xí)一下這篇課文，板書課題，齊讀，領(lǐng)讀。讀完你想知道些什么？（什么是夜色？夜色是什么樣的？）那我們就一起來找出出這些問題。二、初步感知課文內(nèi)容 1 自由讀課文，舉手讀出你認(rèn)

14、為自己讀得最好的一句，誰認(rèn)為第一句讀得最好請舉手。指名讀，模仿讀的好的齊讀，領(lǐng)讀。你讀出了什么?誰能把第二句讀好？老師讀上句，學(xué)生讀下句。讀出什么？ 輪讀第一小節(jié)，總結(jié)第一小節(jié)主要講的是在黑夜我怎樣的心情？那我們再來看看后來發(fā)生了什么變化？為什么？多媒體出示二小節(jié)，分行讀，一行讀一句，看誰讀的好？我們讀時(shí)應(yīng)注意哪些詞？從這些詞讀出什么？指名讀，齊讀，開火車讀。我們發(fā)現(xiàn)我的心情發(fā)生了什么變化？三、整體感知課文內(nèi)容教師有感有地朗讀課文。讓學(xué)生了解在夜晚的時(shí)候，“我”從前的心情怎么樣的？現(xiàn)在的心情又是怎么樣的？根據(jù)這種感情再整體感知課文內(nèi)容，指導(dǎo)朗讀。四、感悟課文1 我們也能發(fā)現(xiàn)，黑夜可怕嗎？很美，

15、我們以后也不再害怕，而且要學(xué)會(huì)欣賞夜晚的美景？播放夜景圖片。這些是其他地方的美麗夜景，我們這里的夜景主要是什么最美？星星，出示最后一幅圖并播放音樂，誰能邊想像邊描寫一下美麗星空，出示寫星空的句子。2 黑夜中都在哪些美麗的景色？讓學(xué)生談一談自己眼中的黑夜。 3 指名朗讀自己喜歡的部分？體驗(yàn)生活，體會(huì)我心情的變化。五、作業(yè) 把自己眼中的夜色與大人們講一講并寫下來。教后反思：夜色籠罩下的夜色，潛藏著生命亙古不息的無聲運(yùn)動(dòng)，給了人們無數(shù)生命的真釋。然而，怕黑的天性卻使孩子們看不到夜色的美麗，阻擋了孩子們探索的視野。夜晚的星空是怎樣璀璨？夜晚的花草是怎樣微笑？夜晚的大地又是怎樣唱著無聲的歌？柯巖的夜色正

16、是捕捉到孩子們怕黑的心理，以打動(dòng)兒童心扉的文字，呼喚著孩子們親近自然，熱愛自然。課文先講了“我”是多么怕黑，孩子們很容易產(chǎn)生情感上的共鳴，因此，我在教學(xué)時(shí)先讓孩子們自讀第一小節(jié)，并在小組內(nèi)交流自己對夜晚的感受，當(dāng)有的學(xué)生說怕黑時(shí)，我就讓他說說為什么怕黑，有的學(xué)生也許是動(dòng)畫片看多了，說怕外邊有鬼有怪獸，我就問其他學(xué)生到底是不是這樣，有的學(xué)生說世界上沒有鬼沒有怪獸，我馬上又反問他怕不怕晚上，學(xué)生說不怕，因?yàn)橛邪职謰寢屌阒＝又易寣W(xué)生們讀第二小節(jié)，看看課文中的我有什么變化，引導(dǎo)學(xué)生理解“爸爸晚上偏要拉我去散步”，于是在爸爸的幫助下，我戰(zhàn)勝了對黑的恐懼，發(fā)現(xiàn)了對世界嶄新的一面。“從此，再黑再黑的夜

17、晚，我也能看見小鳥怎樣在月光下睡覺。”多么美麗的世界啊！學(xué)生通過讀來體會(huì)夜晚的美，并說說自己看到的夜景，學(xué)生的興趣立刻上來了，說出了自己眼中的夜景，怕黑的學(xué)生也爭先恐后的說出自己看到的夜景，并且膽子不在小，愿到外邊玩，通過學(xué)生們的討論，使學(xué)生感受到了夜晚的美麗，懂得黑夜也是自然界一道獨(dú)特的風(fēng)景。最后，我讓學(xué)生在小組內(nèi)說說自己看到的夜色，并帶著自己對夜色的理解讀課文，讀出我的膽子由小到大的原因。第三篇：夜色教學(xué)反思今天我講的是夜色這課。本課是針對學(xué)生膽小的心理，在親近自然，熱愛生活的教育中培養(yǎng)學(xué)生良好的心理素質(zhì)。由于文章篇幅比較短，孩子們在預(yù)習(xí)的過程中就已經(jīng)背過了。所以我在講授這一課是沒有花大量

18、的時(shí)間來讀。我反而注重了詞語和句子的練習(xí)。本課有兩個(gè)擬人句-“原來花草都像白天一樣微笑。”“小鳥怎樣在月光下睡覺。”雖然低年級(jí)不要求講修辭，但有的題目要求仿寫句子。比如會(huì)出現(xiàn)比喻句或擬人句。在這里我沒有過多強(qiáng)調(diào)擬人句的概念，只是舉例子告訴學(xué)生把這些花花草草還有小鳥當(dāng)成人一樣來看。比如“微笑”“睡覺”這都是人的行為。我們在模仿寫句子的時(shí)候，就把這些植物呀動(dòng)物呀看成是人。然后讓孩子們也說幾句這樣的話。比如“天上的星星在眨眼睛，他們在看著我呢。”“春姑娘來了，小草小花都定跑出來和她玩耍了。”孩子們說的都特別對。今后只要文章里出現(xiàn)類似的句子多讓孩子們說，為以后學(xué)習(xí)修辭打下基礎(chǔ)。這課的會(huì)認(rèn)字我平時(shí)處理的

19、時(shí)候是讓學(xué)生讀詞語并用詞語說句話。這節(jié)課我試圖用所有的詞語編成一個(gè)小故事，為以后寫作文打基礎(chǔ)。比如本課會(huì)認(rèn)字所組的詞語是：故事、偏要、窗外、微笑、往外瞧。所編故事：老師正在教室里講故事，小明不愛聽，偏要往外瞧。老師微笑著問他：“窗外有什么小明？”.還可以讓學(xué)生接著往后講故事。我覺得今后應(yīng)該多讓學(xué)生練習(xí)，看字組詞-說句子-編故事三個(gè)環(huán)節(jié)連起來練習(xí)。既鍛煉學(xué)生的思維邏輯能力又鍛煉了語言表達(dá)能力。第四篇：夜色教學(xué)反思夜色教案（第2課時(shí)）教材分析夜色是小學(xué)語文S版一年級(jí)下冊第四單元的一篇課文。它是一首兒歌，用第人稱，寫“我”從前膽子很小，很怕黑，后來爸爸晚上帶我出去散步，“我”發(fā)現(xiàn)夜晚也像白天樣美好，

20、“我”不再怕黑了。課文分兩節(jié)，第一節(jié)講“我”從前膽子很小，很怕黑。第二節(jié)講爸爸晚上帶“我”出去散步，“我”才發(fā)現(xiàn)夜晚原來也像白天一樣美好。本課語言生動(dòng)活潑，通俗易懂，充滿了童趣，讓學(xué)生讀后體會(huì)到只要自己有勇氣去克服困難,一切都是美好的。 教學(xué)思路上課伊始，我用歌曲引入情境，調(diào)節(jié)學(xué)生的情緒,導(dǎo)入新課。課堂上，先指導(dǎo)學(xué)生用多種方法識(shí)字、熟記生字，然后通過多種朗讀形式理解詩的大意,對課文形成一個(gè)整體印象。在指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)朗讀中,既培養(yǎng)學(xué)生的語感，又使學(xué)生在親近自然，熱愛生活的教育中，培養(yǎng)了良好的心理品質(zhì)。在教學(xué)過程中，通過使用多媒體，充分利用百度搜索的歌曲、圖片、視頻等教學(xué)資源，拓展信息空間，為學(xué)生創(chuàng)

21、設(shè)了一個(gè)信息量大、可聽可視的學(xué)習(xí)環(huán)境。 教學(xué)重點(diǎn)：識(shí)字和指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文。教學(xué)難點(diǎn)：通過朗讀加深對課文內(nèi)容的理解，培養(yǎng)學(xué)生勇敢的品質(zhì)。 教學(xué)反思本課教案的設(shè)計(jì)從一年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)和教學(xué)內(nèi)容出發(fā),以識(shí)字寫字為基礎(chǔ),逐步培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力、閱讀能力.在上正課前，利用百度mp3播放歌曲閃爍的小星引入，讓學(xué)生在輕松愉悅的情境下學(xué)習(xí)課文。然后讓學(xué)生自讀課文，自學(xué)生字詞，對課文中出現(xiàn)的字詞，采用同桌互讀、小組比賽等多種形式，為學(xué)生掃清字詞障礙。播放課文朗讀錄音，然后采取同桌互讀、男女分節(jié)輪讀、指名讀等形式，引導(dǎo)學(xué)生把課文讀得正確、流利。在理解課文中，抓住重點(diǎn)詞句，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際展開想象，并通過

22、有感情朗讀讓學(xué)生在讀中感悟，利用百度搜索的夜景圖片讓學(xué)生感受到了夜晚的美麗，懂得黑夜也是自然界一道獨(dú)特的風(fēng)景，要做一個(gè)勇敢的孩子，從而培養(yǎng)學(xué)生親近自然、熱愛生活的情感。第五篇：夜色教學(xué)設(shè)計(jì)夜色教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容：一年級(jí)語文下冊第13課夜色第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1、復(fù)習(xí)鞏固第一課時(shí)所學(xué)的生字新詞（知識(shí)與技能）。2、正確，流利，有感情的朗讀課文，背誦課文（過程與方法）。3、理解課文內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生勇敢的品質(zhì)，做一個(gè)勇敢的孩子（情感態(tài)度與價(jià)值觀）。教學(xué)重點(diǎn)：1、字詞的教學(xué)。2、閱讀中培養(yǎng)學(xué)生勇敢的品質(zhì)，做一個(gè)勇敢的孩子。 教學(xué)難點(diǎn)：在閱讀中理解課文，培養(yǎng)學(xué)生具有勇敢的品質(zhì)。 教學(xué)過程：一、 導(dǎo)入新課。1、

23、復(fù)習(xí)生字2、 板書課題3、 提出問題：“你們見過夜晚的景色嗎？是怎樣的？”4、 播放世界各大城市夜景視頻。二、 初讀課文，整體感知1、播放課文音頻2、師范讀課文后請學(xué)生讀課文。3、師指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)課文中出現(xiàn)的重點(diǎn)詞語。三、朗讀感悟，體會(huì)勇敢。、聽教師范讀課文后，學(xué)生自由讀一遍，說說，讀了這篇課文，你們都讀懂了什么？師：讀了這篇課文，你們都讀懂了什么？2、學(xué)習(xí)第一節(jié)那么誰能告訴老師，你是從哪里看出這個(gè)小朋友膽小、怕黑的？用課文里的句子來回答。“我”為什么會(huì)“心亂跳”呢？這時(shí)“我”心里都想了些什么？指導(dǎo)學(xué)生邊讀邊想象，讀出害怕的語氣。 指名朗讀，學(xué)生評(píng)價(jià)。你認(rèn)為課文中的小朋友是一個(gè)怎樣的孩子？為什么

24、？（學(xué)生自由發(fā)言）3、學(xué)習(xí)第二節(jié) 小朋友這么害怕，他爸爸又是怎么做的？（學(xué)生回答）“偏要”是什么意思？ 指名試讀“爸爸晚上偏要拉我出去散步”一句，指導(dǎo)學(xué)生讀出無可奈何又想撒嬌的語氣。 和爸爸一起出去散步，小朋友發(fā)現(xiàn)了什么？從課文中找出來。 在學(xué)生發(fā)言的基礎(chǔ)上，老師小結(jié)：原來晚上也像白天一樣美好、可愛。 指導(dǎo)學(xué)生讀出驚訝而又欣喜的語氣。夜晚的景色如此美麗,你們還會(huì)害怕嗎？課文里的小朋友呢？變得怎么樣了？引導(dǎo)朗讀、體會(huì)最后一句的意境。根據(jù)課文內(nèi)容填空，引導(dǎo)學(xué)生回顧課文。四、 指導(dǎo)游戲，理解課文，情感熏陶。1、2、 你講我聽：指名學(xué)生當(dāng)小老師，上講臺(tái)復(fù)述課文內(nèi)容。 你讀我演：根據(jù)課文內(nèi)容叫同學(xué)分角色

25、表演課文。五、 總結(jié)其實(shí)夜晚和白天一樣可愛，勇敢的孩子能看到更多美麗的景色。六、 布置作業(yè)。1、熟讀課文。2、畫一副美麗的夜景圖。 板書設(shè)計(jì)：13 夜色害怕不害怕 （膽小） （勇敢） 3第一篇：火燒云 教學(xué)設(shè)計(jì)反思評(píng)價(jià)火燒云教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容：教科版四年級(jí)下冊語文第2課。 教材分析：這篇精讀課文描繪了火燒云從上來到下去的過程中，顏色和形狀的變化。課文先講霞光照到地上的情景，接著講火燒云顏色和形狀的變化，最后講火燒云下去了。用詞準(zhǔn)確，描寫生動(dòng)逼真，想象豐富是本課表達(dá)方法上的特點(diǎn)。 設(shè)計(jì)理念：植物媽媽有辦法一課采用韻文的形式，運(yùn)用比喻和擬人的修辭手法，生動(dòng)形象地介紹了蒲公英、蒼耳、豌豆三種植物傳播種子的方法，語言朗朗上口，是一篇百讀不厭的科普作品。因此，在教學(xué)本課時(shí)，老師要?jiǎng)?chuàng)設(shè)師生合作互動(dòng)、生生之間互助互學(xué)的生動(dòng)活潑的教學(xué)情境，在師生合作互動(dòng)的學(xué)習(xí)活動(dòng)中，讓學(xué)生獲得科學(xué)知識(shí)，受到情感熏陶，獲得思想啟迪，享受審美樂趣。 教學(xué)目標(biāo)1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。2、積累表示顏色的詞語。3、理解課文內(nèi)容，觀察天上的云，仿照課文的寫法寫一段話。教學(xué)重點(diǎn)：理解火燒云顏色、形狀變化的特點(diǎn)。教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生對自然美的感悟能力。