1、感受空氣授課教師：張惠瑤深圳市龍崗區南灣街道下李朗小學2021年7月17日轉載本視頻請遵守知識共享協議 【CC BY-NC-SA 4.0，署名-非商業用途-相同方式共享】教科版小學科學三年級上冊 第二單元空氣 第1課聚焦有趣的小實驗一把尺子、一卷大透明膠、一張紙聚焦有趣的小實驗紙張質量透明膠質量空氣空氣聚焦認識一袋空氣空氣無色、無味、透明的氣體， 幫助動物呼吸，植物生長。空氣作用特征無色無味透明動物呼吸植物生長氣泡圖探索傳遞活動碗杯子密封塑料袋借用以下三種容器，將石頭、水、空氣傳遞給下一位同學。探索傳遞活動石頭有固定形狀、不容易被擠壓，最容易傳遞。傳遞石頭：探索傳遞活動水無固定形狀、具有流動性

2、。傳遞水：探索傳遞活動空氣無固定形狀、具有流動性，易泄露。傳遞空氣：探索傳遞活動石頭有固定形狀、不容易被擠壓；水無固定形狀、具有流動性。空氣作用特征無色無味透明動物呼吸植物生長流動性易泄露無固定 形狀探索感受空氣大透明塑料袋 哨子 打氣筒 氣球 空氣炮 堵塞的管道 感受空氣 實驗指引單方法發現空氣特征或作用例：我用（ 眼睛看）發現空氣（無色）我用（ ）發現空氣（ ）我用（ ）發現空氣（ ）探索感受空氣學生1感受空氣 實驗指引單方法發現空氣特征或作用例：我用（ 眼睛看）發現空氣（無色）我用（觸摸塑料袋 ）發現空氣（ 很軟 ）探索感受空氣學生2感受空氣 實驗指引單方法發現空氣特征或作用例：我用（

3、眼睛看）發現空氣（無色）我用（觸摸塑料袋 ）發現空氣（ 很軟 ）我用（解開封口）發現空氣（ 有流動性 ）探索感受空氣學生3感受空氣 實驗指引單方法發現空氣特征或作用例：我用（ 眼睛看）發現空氣（無色）我用（觸摸塑料袋 ）發現空氣（ 很軟 ）我用（解開封口）發現空氣（ 有流動性 ）我用（打空氣到氣球）發現空氣（ 占據空間 ）探索感受空氣學生4感受空氣 實驗指引單方法發現空氣特征或作用例：我用（ 眼睛看）發現空氣（無色）我用（觸摸塑料袋 ）發現空氣（ 很軟 ）我用（解開封口）發現空氣（ 有流動性 ）我用（打空氣到氣球）發現空氣（ 占據空間 ）我用（按壓氣球）發現空氣（ 改變形狀）探索感受空氣學生5

4、感受空氣 實驗指引單方法發現空氣特征或作用例：我用（ 眼睛看）發現空氣（無色）我用（觸摸塑料袋 ）發現空氣（ 很軟 ）我用（解開封口）發現空氣（ 有流動性 ）我用（打空氣到氣球）發現空氣（ 占據空間 ）我用（按壓氣球）發現空氣（ 容易被擠壓）我用（拋起氣球）發現空氣（ 很輕）探索感受空氣學生6感受空氣 實驗指引單方法發現空氣特征或作用例：我用（ 眼睛看）發現空氣（無色）我用（觸摸塑料袋 ）發現空氣（ 很軟 ）我用（解開封口）發現空氣（ 有流動性 ）我用（打空氣到氣球）發現空氣（ 占據空間 ）我用（按壓氣球）發現空氣（ 容易被擠壓）我用（拋起氣球）發現空氣（ 很輕）我用（吹口哨）發現空氣（ 發聲）探索感受空氣學生7感受空氣 實驗指引單方法發現空氣特征或作用例：我用（ 眼睛看）發現空氣（無色）我用（觸摸塑料袋 ）發現空氣（ 很軟 ）我用（解開封口）發現空氣（ 有流動性 ）我用（打空氣到氣球）發現空氣（ 占據空間 ）我用（按壓氣球）發現空氣（ 容易被擠壓）我用（拋起氣球）發現空氣（ 很輕）我用（吹口哨）發現空氣（ 發聲）我用（空氣炮清理堵塞物）發現空氣（有能量）小結空氣作用特征無色無味透明動物呼吸植物生長流動性易泄露無固