1、發揮附屬中學優勢，提升學生核心素養“三位一體”德育課程建設的實踐 寧波大學附屬學校 余 勇 摘 要在中學生核心素養的培養過程中，中學幾乎是唯一的責任主體，但限于學校及教師的精力、能力和資源，中學在培養學生自主發展和社會參與能力等方面，質量和效率較為低下。而大學附屬中學依托大學辦學，有著獨特的資源優勢，通過與大學聯合，開發開設幸福成長、健康生活和社會參與等三位一體德育課程，能更有效地培養學生核心素養。 關鍵詞附屬中學；三位一體；德育課程 在當前的互聯網+時代，網絡的發展使得信息生成和傳播的方式發生了深刻的變化，進而對中學生的價值觀和世界觀產生了深刻的影響，中學德育工作的環境更加復雜。因此，中學德

2、育中對核心素養的培養應該不斷探索新途徑。大學附屬中學在充分利用大學資源上有著得天獨厚的優勢，以此為基礎建構三位一體德育課程，能夠更有效地培養學生核心素養。 一、建設三位一體德育課程的必要性 國家中長期教育改革和發展規劃綱要（2022-2022年）中明確要求，要構建大中小學有效銜接的德育體系。教育部關于整體規劃大中小學德育體系的意見也指出：大中小學德育應縱向銜接、橫向貫通、螺旋上升，不斷提高針對性實效性和吸引力感染力，更好地促進青少年學生健康成長。大學教師和大學生直接參與到中學德育中，是中學貫徹落實大中小學銜接德育體系的有效途徑。 在中學層面，學校和教師一直致力于對學生文化基礎的培養，限于學校及

3、教師的精力、能力和資源，對中學生自主發展能力和社會參與能力的培養，很多都只能流于形式、淺嘗輒止。相應的，大學教授、專家甚至是大學生，他們對學生自主發展能力的理解更加深刻，大學有各行各業的校友，他們的社會閱歷和社會資源是培養學生參與能力的寶貴財富。因此，建設中學、大學（教授和學生）、大學校友的三位一體德育課程，在我們看來，可以成為中學生德育工作的重要補充和強力引擎。 二、三位一體德育課程建設的資源基礎 中小學的德育目標是培養具有社會責任感、德智體美勞全面發展的社會主義事業的接班人和建設者，由此反映在中學日常德育工作中，就是要幫助中學生樹立民族自尊心、自信心、自豪感；形成公民意識、法律意識、科學意

4、識以及誠實正直、積極進取、自立自強、堅毅勇敢等心理品質，養成良好的社會公德和遵紀守法的行為習慣。以此為目標和基本的指導原則，設置大學附中三位一體德育課程體系。以下以寧波大學附屬學校為例進行概述。 （一）三位一體德育課程基礎框架 三位一體德育課程以中學為主體，充分利用大學和社會資源，形成中學教育與大學及大學校友的社會資源相結合的一體化德育教育模式。其中，中學主要承擔文化基礎類課程，大學主要承擔自主發展類課程，大學校友主要承擔社會參與類課程。三者緊密協作，三類課程相互聯系。 （二）三位一體德育課程師資建設 師資是德育課程建設的前提和核心要素，通過在大學和校友中大范圍遴選，結合班級和班主任的個性化需

5、求，為每個班級配備三類課程師資。 人生導師：由班主任、教授導師承擔，教授導師由大學選派，認知真與美，引導學生樂學善學，培養勤于反思的習慣，以及正確的信息意識與能力。 生活導師：由大學相關專業教師和大學生學長承擔，學長導師由大學從品學兼優的學子中選派，與附中學子一對一雙向選擇結對。引導學生形成良好的生命意識和健全人格，培養自我管理能力。 社會導師：由大學校友導師承擔，校友導師由大學校友會從成功、熱心的校友中選派，培養學生深度參與社會的能力，從而磨煉意志、實現自我完善。 三、三位一體德育課程結構 寧波大學附屬學校圍繞三位一體德育課程建設，已經進行了近三年的實踐。 主要包括三個層面：與寧大師生共同建

6、立的幸福成長系列課程；與學長導師共同建立健康生活系列課程；與寧大校友構建的社會參與系列課程。 （一）幸福成長系列課程建設 幸福的能力，是完善生命的能力，而青春期的孩子有很多的困惑：學習的困難、感情的煩惱、親子隔離問題、自我認同障礙、對未來前途迷茫等等。針對同學們的這些困惑和需求，學校聯合寧波大學教授導師設置了幸福成長系列課程。 1.幸福成長主題班會課程 在寧波大學教授及專家的指導下，根據中學生的身心發展特點和教育教學規律，為不同年級的學生專門打造了系列主題班會課程。 2.青春筑夢系列拓展課程 中學時代是勇于追夢的年代，青年夢亦是中國夢的重要組成部分。 （二）健康生活系列課程建設 為更好地緩解青

7、春期的不良情緒，寧波大學為附校學生配備1對1的學長導師，以朋輩的力量和榜樣的引領，給青春的心靈注入成長的力量。 1.見字如面項目 2.學導家庭聚會計劃 3.導師陪伴計劃 （三）社會參與系列課程建設 社會參與能力是人生發展最重要、最核心的能力之一，但對社會參與能力的培養卻是目前中學教育中最為缺失的部分。寧大附校緊緊依賴廣大寧波大學校友，開發開設了多門類社會參與課程。 1.生涯規劃課程 在寧大附中三年學習時間里，生涯規劃課程共安排30講45課時。來自行業翹楚的一個個鮮活、或成功、或失敗的案例，很好地幫助中學生建立適宜的理想和目標，早日規劃人生，為學生實現現在有追求、未來有堅持、終身有價值打牢精神基礎。 2我是社會人課程 在寧波大學校友會的支持下，寧大附中利用豐富的校友資源將同學們帶進企業和各類社會機構，體驗社會發展和社會現實，培養社會參與能力。 3我是行走家課程 在大學和大學校友的