1、義務教育課程標準實驗教科書三年級下冊翠鳥石門縣新鋪鄉完小 ：羅偉華一、文本解讀二、目標設定三、重點難點四、教學策略五、教學過程預設 六、板書設計說課內容一、文本解讀二、目標設定1、知識目標：a、正確、流利、有感情地朗讀課文。b、體會用詞的貼切、生動，養成積累好詞佳句的習慣。2、能力目標：學習作者抓特點觀察、描寫的方法3、情感目標：感受作者對翠鳥的喜愛之情，培養學生保護動物，與動物和諧相處的意識。 教學重、難點教學重點：指導學生讀懂課文，了解翠鳥的外形特點和活動特點，通過學習課文感受作者的語言美。教學難點：通過具體的語句感受作者對翠鳥的喜愛之情。培養學生保護動物，與動物和諧相處的意識。 1、直觀

2、教學法：運用多媒體創設情景，將學習內容生活化、情景化。 2、啟發式講讀法：抓住文中的重點詞句引導學生讀讀、劃劃、議議，巧妙借助媒體的簡捷直觀幫助學生解決重點，突破難點。 3、朗讀感悟法：把朗讀貫穿在整節課的始終，運用多種方式的讀，在讀中意會，讀中感悟、讀中培養語感，讀中積累語言。五、教學策略（教法）教學策略（學法）1、學生通過“朗讀理解體驗”的學習方式來感悟文本。2、探究合作學習，學習中學生發現問題并能解決問題。3、知識遷移，能運用自己學到的知識來仿寫。七、教學過程預設（一）激趣導入（二）自主探究（1）體會翠鳥的外形美。（2）品詞析句，理解翠鳥活動的特點。 （三）課外拓展 （一）激趣導入在大自

3、然中有許多美麗的小鳥，像孔雀、畫眉、黃鶯下面請大家看看這是什么鳥？（出示“翠鳥”圖片），對了這是翠鳥。翠鳥又叫“叼魚郎”，它生活在靠近水邊的樹枝上或巖石上，有著高超的捕魚本領。（二）自主探究 通過這個環節的學習來突破重、難點。在這個環節里，主要是從兩個方面來理解： 1、體會翠鳥的外形美。 2、品詞析句，理解翠鳥活動的特點。 體會翠鳥的外形美 學生自由讀第一自然段，你讀懂了什么？ 師生探究。 a寫羽毛顏色的部分有幾句話？ b它們是圍繞哪一句話寫的？ c理解：“鮮艷”，聯系描寫羽毛的句子來體會“鮮艷”一詞。 d通過理解描寫羽毛顏色的三個句子，體會比喻修辭手法在句子中的作用，讓學生感受作者的語言美。

4、 e學習最后一句話，這句話寫了翠鳥的什么？文中哪個詞概括了翠鳥的外形特點？ 誰來給我們介紹介紹翠鳥？ 指導學生有感情朗讀這一自然段。淺綠色的外衣橄欖色的頭巾赤褐色的襯衫 它的顏色非常鮮艷，頭上的羽毛像橄欖色的頭巾，繡滿了翠綠色的花紋。背上的羽毛像淺綠色的外衣，腹部的羽毛像赤褐色的襯衫。重點句子1. 抓住事物的特點；2. 仔細觀察，按一定順序寫；3. 運用比喻、擬人等生動的表 達方式。 同學們，我聽說，翠鳥有一個外號叫“叼魚郎”，可見它們的叼魚的本領很高，翠鳥又漂亮又機靈，還擅長捉魚。誰能來說說翠鳥是怎么叼魚的？ 自由讀課文。翠鳥是怎樣活動的？找出相關的動詞畫一畫，讀一讀。播放課件：翠鳥捕魚時的場景。指導有感情朗讀這一部分。品詞析句，理解翠鳥活動的特點翠鳥捉魚 翠鳥鳴聲清脆，愛貼著水面疾飛，一眨眼，又輕輕地停在葦稈上了。它一動不動地注視著泛著微波的水面，等待游來的小魚。 翠鳥蹬開葦稈，像箭一樣射出去，叼起小魚，貼著水面往遠處飛走了。深入課文，情感升華(理解第4、5自然段) 1、在欣賞了翠鳥美麗的外形和捕魚的精彩表演之后，你會產生什么想法呢？ 2、體會作者對翠鳥的喜愛之情。（三）拓展延伸 1、假如你是一只小鳥，你對我們人類提出什么要求？2、欣賞翠鳥圖片。3、以“我最喜歡的_（動物）”為題目，介紹它們的外形、