1、Lesson 93教學設計例如教學教案 Lesson 93教學設計例如 一、教學目標 1知識目標 1掌握句型： Its quite a nice elephant. 2初步學習過去進行時態的用法。 2能力目標 能夠用過去進行時準確表達過去某個時刻正在進行的動作。 二、教具 錄音機；一組圖片，畫有人物和動作，如：打籃球、跑步、唱歌、寫作業等，并標有具體的過去時間。如： 8:30 yesterday morning等。 三、課堂教學設計 1請三位同學到前面來，分別做出掃地、讀書、寫字等動作。教師依次提問： T：What are you doing S1：Im sweeping the floor.

2、 S2：Im reading a book. S3：Im writing. 教師手指這三位同學，依次問大家： T：What is he/she doing 學生按照實際情景，依次答出： Ss：He is sweeping the floor. She is reading a book. He is writing. 教師要求全班將三個人的動作分別記清楚。 2復習 值日生報告。 教師可繼續要求學生就所學科目提出看法，并就他人看法表示同意或不同意。 3就剛剛三位同學的動作，向全班提問： What was doing when I came in 重復兩至三遍，板書這個句式，用彩色粉筆標出was，

3、啟發大家猜想句子的含義，并引導全班答復： He was sweeping the floor. She was reading a book. He was writing. 板書上述三個答句，啟發學生觀察謂語局部的變化，并簡要介紹一下過去進行時態所表示的含義。 4翻開書，借助課文插圖教授本課詞匯，反復練習。 5兩人一組，練習課文第1局部問答。請幾組說出自己的答案。教師講評。 6合上書。準備放課文第 2局部錄音。教師給出聽前提問Pre-reading questions: What is Li Lei doing 放錄音一遍，學生答復下列問題。 7指導學生兩人一組做課文第3局部練習。教師先與一

4、位程度較好的學生表演以下對話： T：What was Li Lei doing when the teacher came in S：He was drawing a picture. T：What was he drawing S：He was drawing a horse. T： What was he using S：He was using chalk. T：Where was he drawing S： He was drawing on the blackboard. 全班兩人一組，就Meimei及the twins進行內容相似的問答練習，請幾組同學表演。 教師出示事先準備好的圖

5、片，就上面的人物及活動與學生進行問答練習。 8教師解釋課文難句見難點講解。 9布置作業 1抄寫生詞、短語，練習朗讀本課對話；2完成練習冊習題。 四、難點講解 But please dont play with my chalk. 但是請不要玩粉筆。 句中的 play是不及物動詞，意思是：玩，玩耍。例如： Lets play together. 讓我們一起玩吧。 play還可作為及物動詞，有“參加游戲、玩球、扮演、彈琴等意思。例如： 1The children are playing basketball over there. 孩子們正在那邊打籃球呢。 2Lets play doctors and nu