1、精品文檔 用心整理資料來源于網絡 僅供免費交流使用第8課時 生活中的分一分問題 教學內容教材第78頁例5課時目標1有具體情境中，使學生通過自主探索、深度研究，初步理解連減實際問題的含義，學會解決連減的實際問題。2在解決問題的過程中，培養學生搜集信息、提出問題的能力。重點難點重點：掌握連減問題的解決方法。難點：會根據實際問題中的數量關系，選擇合適的方法解答。教學準備多媒體課件、橘子圖片、印有小橘子的卡紙。教學過程一、情景引入師：今天，老師告訴大家一個好消息：小猴子開的“橘子專賣店”開業了，咱們快去看一看吧！（課件演示）咦，橘子怎么撒了一地？快裝到袋子里面吧！怎么裝呢？師：請同學們認真看播放的畫面

2、，里面告訴了你們哪些信息？學生觀看課件中提示的信息。生1：一共有28個橘子。生2:9個橘子裝一袋。生3：問可以裝滿幾袋？師：同學們觀察很仔細，“裝滿”是什么意思？生：就是一袋要裝夠9個，裝不夠9個就是沒有裝滿。二、探究新知1.（看著播放的畫面）你能解決“可以裝滿幾袋？”這個問題嗎？拿出你手中的小橘子圖片或印有小橘子的卡紙擺一擺、圈一圈。學生小組合作動手操作，教師巡視指導。2.學生匯報。師：誰來說一說，你是怎樣做的？生1：我是用圖片擺的，我的圖片不夠，我們組幾個同學的湊在一塊，每9個擺一排，擺了3排，還剩下1個。也就是可以裝滿3袋，還剩下1個。 生2：我是在印有小橘子的卡紙上每9個圈一份。圈了3

3、份，剩下1個。這說明可以裝滿3袋，還剩下1個。 生3：我是用減法來算的：28-9=19，19-9=10，10-9=1；減了3次，最后等于1，說明可以裝滿3袋，還剩下1個。師：這個同學的想法也非常好，從28中連續減9，減幾次說明可以裝滿幾袋（教師邊說邊板書）。3.小結：同學們表現得真棒，當自己的圖片不夠用時，我們知道大家合作來擺。不但會用圖片擺一擺，會在印有橘子的卡紙上圈一圈，還會用連減的方法進行計算。師：剛才我們做的對不對呢？怎樣驗證？生：用加法驗證，一袋是9個，3袋是3個9加起來，是27個，再加剩下的1個，正好是28個橘子。三、鞏固練習1.小花貓釣魚。星期天，小花貓去河邊釣魚。小花貓真厲害，

4、半晌的時間就釣上來了11條魚。小花貓準備用這些魚招待朋友，它把這些魚每3條1袋裝在袋中封好凍到冰箱里。這些魚可以裝滿幾袋？學生獨立解決，做完后小組交流算法。2.小花貓招待朋友。這天小花貓家來了小黑和小黃兩位貓朋友，小花貓就拿出它釣的所有魚來招待這些朋友，小花貓和這兩位朋友一起坐在餐桌前吃魚。每只貓要吃4條魚才能吃飽，這些魚夠幾只貓吃飽肚子？3完成教材第78頁“做一做”。四、課堂小結師：這節課你學習了什么？有什么收獲？學生自由發言。小結：這節課我們學習了用圈一圈和連減法等方法來解決實際問題。大家在實際應用時可以根據自己的喜好選擇解答方法。五、布置作業完成教材“練習十八”第310題。板書設計生活中的分一分問題可以裝滿3袋，還剩1個。教學反思1.創設問題情境，激發學生的求知欲。針對一年級學生的特點，本節課運用多媒體課件，聲像并茂地呈現給學生喜聞樂見的動畫故事，以故事激趣導入，充分調動學生多種感官參與到學習中來，激發學生的興趣和求知欲，讓學生積極主動地參與到學習過程之中。2.注重學生自主探索、合作交流，整個教學過程力求體現學生是學習的主體，教師只是教學活動的組織者、指導者、參與者的角色。學生通過擺一擺、圈一圈、想一想、說一說等形式，以及小組的合作交流