1、精品文檔 用心整理資料來源于網絡 僅供免費交流使用第7課時 生活中的連加問題 教學內容教材第77頁例4課時目標1能結合加法的含義，分析實際問題中的數量關系，選擇合適的方法來解決問題。2在觀察、比較、交流等學習活動中，經歷解決問題的探索過程，感受解決問題方法的多樣性。重點難點重點：用連加的方法解決問題，理解連加的運算順序，并會計算。難點：運用所學知識解決生活中的實際問題。教學準備多媒體課件。教學過程一、情景引入1.利用課件先出現佳佳折的6個小星星，然后出現浩浩折的6個小星星，最后出現小芳折的6個小星星（每出現一次，學生就用自己的語言描述圖意，也是先分步后綜合，綜合講圖意時先要求同桌之間互講，再指

2、名完整地敘述圖意一次）。2.你能根據所看到的信息提出數學問題嗎？學生討論交流后回答。生1：佳佳和浩浩一共折了多少個小星星？生2：浩浩和小芳一共折了多少個小星星？生3：他們一共折了多少個小星星？.教師有選擇地板書學生提出的問題：“他們一共折了多少個小星星？”二、探究新知學習例4。師：同學們真不簡單，根據看到的信息提出了這么多的問題，我們先來解決“他們一共折了多少個小星星？”這個問題好嗎？先讓學生獨立在練習本上列式計算，再指名回答。學生可能出現以下三種計算方法：（1）6+6=12 12+6=18（2）6+6+6=18 列表解答：人數123數61218師：老師想知道6+6+6=18你們是怎樣算出來的

3、呢？學生交流計算方法。生：先用6加6等于12，再用12加6等于18。比較（1）和（2）兩種計算方法：異：第（1）種用的是兩個一步算式，第（2）種用的是一個兩步算式。同：最后結果都一樣，所以兩種方法都對。兩種方法都是用6+6的結果12，再加上6，得出18的。師：哪種方法比較方便呢？生：第（2）種。師：像這樣的算式我們把它叫做“連加”。（板書課題）建議同學們多用連加來解決問題。第（3）種解答方法也不錯，這樣列出來比較直觀。三、鞏固練習1.上臺表演。（1）先請5個同學站在臺上，接著又上來7個，然后又上來4個。讓學生根據學生上臺表演的這一過程寫出算式，算一算：現在臺上有多少個同學在表演？（2）先請4個

4、同學，再請2個同學，再請7個同學，現在一共有多少個同學？（生列式計算，師訂正）2.跳繩活動。先出示正在跳繩的8個同學，讓學生說說圖意，再出示又走來6個同學，最后出示又走來3個同學，問現在一共有多少個同學？請學生列出算式，再計算。完成教材第77頁“做一做”。 做完后相互說一說你是怎樣做的？四、課堂小結同學們，通過今天的學習，你又有哪些收獲？快和你的同桌說一說吧！五、布置作業完成教材第79頁“練習十八”第12題。板書設計生活中的連加問題 （1）6+6=12 12+6=18（2）66618(個)（3）列表解答：人數123數61218教學反思1.學生是課堂學習的主體。在例題圖出示以后，本案例讓學生充分觀察情境圖，明確圖意，并引導學生用自己的語言來表達畫面的意思，培養學生的語言表達能力。提出問題后，讓學生嘗試自己列式。練習時，采用上臺表演、跳繩活動等一個個小游戲的形式，并采用同桌合作的學習方式，都很好地激發了學生的積極性，學生在愉快游戲中完成了學習任務。2.注重算法多樣化。如何解決“他們一共折了多少個小星星？”這個問題？方法是不一樣的，可以分步計算解決，可以列綜合算式，也可以列表解答。在這