1、第 第 頁高三數學教師教學計劃2022高三數學老師教學計劃范文1一、加強集體備課 優化課堂教學新的高考形勢下，高三數學怎么去教，同學怎么去學?無論是老師還是同學都感到壓力很大，針對這一問題備課組在王修漢校長、謝鎮祥主任的領導下，在張群懷主任的詳細指導下，制定了嚴密的教學計劃，提出了優化課堂教學，強化集體備課，培育同學素養的詳細要求。即優化課堂教學目標，規范教學程序，提高課堂效率，全面進展、培育同學的技能，為其自身的進一步進展打下良好的基礎。在集體備課中，著重充分發揮各位老師的優點，集體備課前，每位老師都預備一周的課，集體備課時，每位老師都進行說課，然后對每位老師的教學目標的制定，重點、難點的突

2、破方法及課后作業的布置等逐一評價。集體備課后，各位老師依據自己班級同學的詳細狀況進行自我調整和重新細心備課，這樣，總體上，集體備課把握住了正確的方向和統一了教學進度，對于各位老師來講，又能發揮自己的特長，因材施教。二、立足課本 夯實基礎實行新教材后，高考的要求和高考的內容都發生了很大的改變，這就要求我們需要轉變觀念，立足課本，夯實基礎。復習時要求全面周到，著重教材的科學體系，打好“雙基”，精確掌控考試內容，做到復習不超綱，不做無用功，使復習更有針對性，細心推敲對高考內容四個不同層次的要求，精確掌控那些內容是要求了解的，那些內容是要求理解的，那些內容是要求掌控的，那些內容是要求敏捷運用和綜合運用

3、的;細心推敲要考查的數學思想和數學方法;在復習基礎知識的同時要著重技能的培育，要充分表達同學的主體地位，將同學的學習積極性充分調動起來，教學過程中，不僅要呈現老師的分析思維，還要充分呈現同學的思索思維，把教學活動表達為思維活動;同時還適當增加難度，教學起點總體要高，著重提優補差，新高考將更加著重對同學技能的考查，適當增加教學的難度，為更多優秀的同學脫穎而出提供了更多的機會和空間，有利于優秀的同學最大限度發揮自己的潛能，取得更好的成果;對于差生充分利用輔導課的時間援助他們分析學習上存在的問題，解決他們學習上的困難，培育他們學習數學的愛好，激勵他們勇于迎接挑戰，不斷挖掘潛力，最大限度提高他們的數學

4、成果。三、因材施教 全面提高今年高考采納新的模式，同學選修的科類不同，因此同學的整體狀況不一樣，同一班級的同學，層次差別也較大，給教學帶來很大的難度，這就要求每位老師要從整體上把握教學目標，又要依據各班實際狀況制定出詳細要求，對不同層次的同學，應區分對待，這樣，對課前預習、課堂訓練、課后作業的布置和課后的輔導的內容也就因人而異，對不同班級、不同層次的同學提出不同的要求。在課堂提問上也要分層次，基礎題一般由同學來做，以加強他們的信心，提高學習的愛好，對技能較強的同學要把知識點擴開展來，充分挖掘他們的潛力，提高他們規律思維技能和分析問題、解決問題的技能。課后作業的布置，既有全體同學的必做題也有針對

5、較強技能的同學的思索題，老師在課后對同學的輔導的內容也因人而異，讓全部的同學都能有所收獲，使不同層次的同學的技能都能得到提高。四、優化練習 提高練習的有效性知識的鞏固，技能的嫻熟，技能的提高都需要通過適當而有效的練習才能實現;首先，練習題要精選，題量要適度，留意題目的典型性和層次性，以適應不同層次的同學;對練習要全批全改，做好同學的錯題統計，對于錯的較多的題目，找出錯的緣由。練習的講評是高三數學教學的一個重要的環節，為了最大限度地發揮課堂教學的效益，課堂的講評要科學化，要著重教學的效果，不該講的就不講，該點撥的要點撥，該講的內容肯定要講透;對于典型問題，要讓同學板演，充分暴露同學的思維過程，加

6、強教學的針對性。多做限時練習，有效的提高了同學的應試技能。五、加強應試指導 培育非智力因素充分利用每一次練習、測試的機會，培育同學的應試技巧，提高同學的得分技能，如對選擇題、填空題，要留意尋求合理、簡潔的解題途經，要力爭“保準求快”，對解答題要規范做答，努力作到“會而對，對而全”，減削無謂失分，指導同學常常總結臨場時的審題答題順次、技巧，總結考前和考場上心理調整的做法與閱歷，力爭找到適合自己的心理調整方式和臨場審題、答題的詳細方法，逐步提高自己的應試技能;援助同學樹立信心、訂正不良的答題習慣、優化答題策略、強化一些考前須知四、第一輪復習是整個數學復習的基礎工程，其主要任務是在老師的指導下，讓同

7、學自己對基礎知識、基本技能進行梳理，使之達到系統化、結構化、完整化;在老師的組織下通過對基礎題的系統訓練和規范訓練，使同學精確理解每一個概念的高考要求和考綱要求，能從不同角度把握所學的每一個知識點全部可能考查到的題型，嫻熟掌控各種典型問題的通性、通法。只有真正轉變老師一包究竟，實施同學自主學習，才能真正達到夯實“雙基”的目的。為此，我們延長第一輪的復習時間，減削第二輪的時間，目的是能使第一輪的復習的確做到細且實。五、第一輪復習需要面對全體同學，降低復習起點，在夯實“雙基”的前提下，著重培育同學的技能，包括：空間想象、直覺猜想、歸納抽象、符號表示、運算求解、演繹證明、體系構建等諸多方面，提高同學

8、對實際問題的閱讀理解、思索判斷、分析解決技能;教學要充分考慮到本校、本班同學的實際水平，堅決反對脫離同學實際的任意拔高和只抓幾個“優生”放棄大部分“差生”的不良做法，不做或少做無效勞動，加大分層教學和個別指導的力度，狠抓復習的針對性、實效性，提高復習效果。六、近三年高考試題提示我們要擅長將基礎問題學實學活。要把復習內容中反映出來的數學思想方法的教學表達在復習的全過程中，使同學真正領悟到如何敏捷運用數學思想方法把握、數學思維方法思索、數學基本方法解題。要明確復習的最終目標是新題會解，而不是單單立足于陳題的嫻熟，因此，如何培育同學的數學素養和創新意識是永恒的話題。七、要強化運算技能、表達技能和閱讀

9、理解技能的訓練，今年高考對運算技能的要求明顯加大。課堂教學時要有意識地安排時間讓同學進行完整的規范的解題訓練，對解題過程和書寫表達提出明確詳細的要求，培育同學良好的解題習慣，提高解題的勝利率和得分率，這也是為了適應網上閱卷的需要。同時要加強處理信息與數據、和尋求設計合理、簡捷的運算途徑方面的訓練，提高閱讀理解的水平。2022高三數學老師教學計劃范文2本學期我繼續擔負高三理科82班和88班的數學教學工作,為了20*年同學能充分迎接高考且能考出好成果,我制定了高三數學復習教學計劃。一、指導思想討論教材,了解新的信息,更新觀念,提倡理性思維,探求新的教學模式,著重團結協作,面對全體同學,因材施教,激

10、發同學的數學學習愛好,培育同學的數學素養,全力促進教學效果的提高。二、教學設想總的原那么1、仔細研讀數學考試大綱及全國卷考試說明的說明,做到宏觀把握,微觀掌控,留意高考熱點,特別留意高考的信息。依據樣卷把握第一、二輪復習的整體難度。2、不孤立記憶和認識各個知識點,而要將其放到相應的體系結構中,在比較、辨析的過程中尋求其內在聯系,達到理解層次,留意知識塊的復習,構建知識網路。3、立足基礎,不做數學考試大綱以外的東西。細心選做基礎訓練題目,做到不偏、不漏、不怪,即不偏離教材內容和考試大綱的范圍和要求。不選做那些有孤僻怪誕特點、內容和思路的題目。利用歷年的高考數學試題作為復習資源,要根據新教材以及考

11、試大綱的要求,進行有針對性的訓練。嚴格掌握選題和做題難度,做到不憑個人喜好選題,不脫離同學學習狀況選題,不超越教學基本內容選題,不大量選做難度較大的題目。.表達數學學科特點,著重知識技能的提高,提升綜合解題技能1、加強解題教學,使同學在解題探究中提高技能。2、著重聯系實際,要從解決數學實際問題的角度提升同學的綜合技能。不脫離基礎知識來講同學的技能,基礎扎實的同學不肯定技能強。教學中,不斷地將基礎知識運用于數學問題的解決中,努力提高同學的學科綜合技能。多從貼近教材、貼近同學、貼近實際角度,選擇典型的數學聯系生活、生產、環境和科技方面的問題,對同學進行有計劃、針對性強的訓練,多給同學熬煉各種技能的

12、機會,從而達到提升同學數學綜合技能之目的。合理安排復習中講、練、評、輔的時間1、細心設計教學,做到精講精練,不加重同學的負擔,避開題海戰2、協調好講、練、評、輔之間的關系,追求數學復習的最正確效果3、著重實效,努力提高復習教學的效率和效益轉變傳統復習模式,表達小組溝通合作1、淡化各自為戰,加強備課小組溝通合作,資源共享。2、堅持同學主題,老師主導。3.著重學法指導及心理輔導(1)實時向同學介紹學習方法和學習策略,實時收集教學過程中反饋信息并彌補同學的不足。(2)針對不同同學的實際水平,合理安排教學難度,有利于同學勝利情感體驗,促進其提高。(3)加強邊緣生的個別輔導。A類邊緣生采納各個擊破,B類

13、邊緣生抓基礎,促技能,A類邊緣生留意個別指導;B類邊緣生手把手的教,主要課堂重點關注,課后重點輔導。三、教學重點1、數學思想方法2、教材的重點、高考的熱點3、依據新大綱、夯實基礎,突出內容,課程內容中的向量、概率以及概率與統計、導數等的教學。函數,解析幾何,立體幾何,數列仍是重點。4、留意以單元塊的縱向復習為主到綜合性橫向進展為主。從數和形的角度觀測事物,提出有數學特點的問題,著重知識間的內在聯系與綜合。留意知識的交叉點和結合點。四、教學措施1、以技能為中心,以基礎為依托,調整同學的學習習慣,調動同學學習的積極性,讓同學多動手、多動腦,培育同學的運算技能、規律思維技能、運用數學思想方法分析問題

14、解決問題的技能。精講多練,一般地,每一節課讓同學練習20分鐘左右,充分發揮同學的主體作用。2、堅持先備課后上課,加強學習,多聽課,探究第一輪復習的教學模式。3、腳踏實地抓落實(1)當日內容,當日消化,加強每天須要的練習檢查督促。(2)堅持每周一次小題訓練,每周一次綜合訓練。(3)周練與綜合訓練,切實把握試題的選取,切實把握高考的脈搏,著重基礎知識的考查,著重技能的考查,留意思維的層次性(即解法的多樣性),適時推出一些新題,加強應用題考察的力度。對每一次考試試題討論,努力提高考試的效率。 留意討論高考考試說明,近三年高考試題,特別是全國卷的高考試題。在綜合練習中,不縮小考試難度,既留意重點知識的

15、考查,著重對數學思想和方法的考查。在綜合練習中留意實踐技能的考查,要求同學能綜合應用所學數學知識、思想和方法解決問題,包括解決在相關學科、生產、生活中的數學問題;能閱讀、理解對問題進行陳述的材料;能夠對所提供的信息資料進行歸納、整理和分類,將實際問題抽象為數學問題,建立數學模型;應用相關的數學方法解決問題并加以驗證,并能用數學語言正確地表述、說明.在綜合練習中留意創新意識的考查:要求同學能對新奇的信息、情境和設問,選擇有效的方法和手段收集信息,綜合與敏捷地應用所學的數學知識、思想和方法,進行獨立的思索、探究和討論,提出解決問題的思路,制造性地解決問題.在綜合練習中留意性格品質要求的考查:要求同

16、學能具有肯定的數學視野,認識數學的科學價值和人文價值,崇尚數學的理性精神,形成審慎思維的習慣,體會數學的美學意義.要求考生克服焦灼心情,以平和的心態參與考試,合理支配考試時間,以實事求是的科學立場解答試題,樹立戰勝困難的信心,表達鍥而不舍的精神.4、加強應試心理的指導為同學減壓,開啟他們心靈之窗,使他們保持最正確狀態。5、高考數學試卷上的題與我們平日練習的題目不一樣,怎么辦?復習時應留意什么?(1)力求作到三個避開避開需要死記硬背的內容; 避開呆板的試題;避開繁瑣的計算.(2)用學過的知識解決沒有見過的問題.利用已有的知識內容、思想方法和基本技能,自己去討論試題所提供的新素材,分析試題所創設的

17、新狀況,找出已知和未知間的聯系,重新組織假設干已有的規章,形成新的高級規章,嘗試解決試題所確立的新問題.6、對重點知識與重點方法要真正理解,并且理解準、透.如概念復習要作到:敏捷用好概念的內涵和外延,分清簡單混淆的概念間的微小差別,提防誤用或錯用;全面精確把握好所用概念的前提條件;嫻熟掌控表示有關概念的字符、記號.7、加強學法指導在教學中要讓同學明白:第一輪復習,通常稱為方法篇。在這一階段,老師將以方法、技巧為主線,主要討論數學思想方法。老師的復習,不再重視知識結構的先后次序,而是以提高同學們解決問題、分析問題的技能為目的,提出、分析、解決問題的思路用配方法、待定系數法、換元法、數形結合、分類

18、爭論等方法解決一類問題、一系列問題。同學們應做到:主動將有關知識進行須要的拆分、加工重組。找出某個知識點會在一系列題目中涌現,某種方法可以解決一類問題。分析題目時,由原來的著重知識點,慢慢地向探尋解題的思路、方法轉變。從現在開始,解題肯定要特別規范,俗語說:不怕難題不得分,就怕每題都扣分,所以大家務必將解題過程寫得層次分明,結構完整。適當選做各地模擬試卷和以往高考題,漸漸弄清高考考查的范圍和重點。第二輪復習,大約一個月的時間,老師主要講解并描述選擇題的解發、填空題的解法、應用題的解法、探究性命題的解法、綜合題的解法、創新性題的解法,教給同學們一些解題的非常方法,非常技巧,以提高同學們的解題速度和應對策略為目的。同學們應做到:解題時,會從多種方法中選擇最省時、最省事的方法,力求多方位,多角度的思索問題,漸漸適應高考對減縮思維的要求。留意自己的解題速度,審題要慢,思維要全,下筆要準,答題要快。工作計劃養成在解題過程中分析命題者的意圖的習慣,思索命題者是怎樣將考查的知識點有機的結合起來的,有那些思想方法被復合在其中,對命題者想要考我什么,我應當會什么,做到心知肚明。最末,就是沖刺階段,也稱為備考篇。將復習的主動權交給