1、 呼吸系統教學設計一、教學目標.知識與技能描述人體呼吸系統的組成了解呼吸系統各結構的功能說明肺泡與其功能相適應的結構特點.過程與方法通過小組討論和小組探究交流，落實知識點的掌握楮J成 本席與價侑加黃鼠自&呼吸系統健康，養成良好的生活習慣關注環境，培養愛護環境的意識二、教學重難點.教學重點呼吸系蘸的組成呼吸系統各部分的功能.教學難點肺泡的特點三、教學方法講授法、討論法、實驗演示法等四、課時安排一個課時（40分鐘）五、教學過程教學內容教師活動學生活動教學意圖情境導入1、今天我們一起來學習呼吸系統，在開 始我們的學習之前，我們先來了解一下 我們居住的城市。（播放視頻）2、下面我們一起來感受一下呼吸的

2、過 程。跟著老師的節奏一起來，雙手放在 胸前，深吸氣和深呼氣。呼吸時你的胸 廓發生了什么變化？（學生回答反饋）觀看視頻激發學生 的學習興 趣。呼吸道鼻咽1、圖中所示是呼吸系統的組成，我們吸 入的空氣會依次經過（鼻、咽、喉、氣 管、肺）。圖中箭頭指的是什么結構？ 氣管分支后形成支氣管，再形成細支氣 管。2、我們將呼吸系統的器官進行歸納，氣 體由鼻進入到達氣管的這個通道我們稱 之為呼吸道，呼吸道和肺組成呼吸系統。3、小組活動：呼吸系統的各部分結構具 有什么功能呢？我們通過小組合作探究 來學習這些問題。寒冷地區（如北歐人） 鼻子長有什么好處?吃飯時大聲說笑會 嗆著，為什么？痰在哪里形成，是如何 形成

3、的？閱讀課文52-53頁，思考與討 論的時間為5分鐘，倒計時開始。板書：呼吸系統，呼吸道，肺4、請小組代表作答，并進行引導和鼓勵 性反饋。鼻：北歐人的鼻子大，鼻腔長，這有 利于預熱寒冷的空氣，與北歐寒冷環境 相適應，我們生活在溫暖地區，不需要 具有這種高鼻梁。如果我們感冒鼻子呼 吸不通暢，我們會選擇用什么呼吸？說 明氣體可以通過鼻腔進入，也可以通過 口腔進入。用口呼吸和用鼻呼吸哪個更 衛生，為什么？（鼻腔里面的結構可以 清潔、溫暖、濕潤吸入的空氣）。聞到 飯堂飄來的陣陣香味，說明鼻還有什么 作用？板書：鼻咽：咽是氣體進入的通道，也是食物 進入的通道。（演示正常情況下食物進 入的動畫，以及會厭軟

4、骨未來得及蓋上 時食物誤入氣管）當吃飯說笑的時候， 會厭軟骨未來得及蓋上時食物誤入氣 管，喉嚨有異物，就會通過咳嗽排出來， 也就是會嗆著。板書：咽喉：學習了咽，我們繼續學習喉。喉1、學生集 體回答。2、閱讀課 本，思考并 與小組成 員討論。3、個別作 答。5、個別作 答。6、總結鼻 的功能：清 潔、溫暖、 濕潤吸入 的空氣，感 知氣味。7、總結咽 的功能：氣 體和食物 進入的通 道。8、總結喉培養學生 的合作能 力與表達 能力。鼓勵學生 進行語言 表達，并 進行引 導，使其 加深對知 識的理 解。鼓勵學生 進行語言 表達，并喉氣管在咽的下方。老師現在能發出聲音是什 么在振動？（聲帶）聲帶位于喉

5、部，喉 是氣體通過的通道，也是發聲的器官。 變聲期女生的聲音音調會變高，男生的 聲音會變得渾厚。板書：喉氣管：管壁內表面纖毛擺動通過咳嗽 排出灰粒、病菌和黏液，也就是痰。痰 里面有非常多的病原體，我們不能隨地 吐痰，要養成良好的衛生習慣。板書：氣管5、以上是呼吸道各個結構的學習。呼吸 道包括鼻，咽，喉，氣管，是氣體進出 的通道。的功能：呼 吸和發聲 的器官。9、總結氣 管的功能： 呼吸和清 潔空氣。進行引 導，使其 加深對知 識的理 解。1、出示豬肺的正面觀和反面觀圖片,。豬 是哺乳動物，人類也是哺乳動物，豬肺 的結構接近人類的。2、如果我們把豬肺放在水里，它會浮起 來還是沉下去呢？我們一起來

6、觀看一個1、觀看視暴露學生小視頻。（播放視頻）頻。的前知肺會浮起來，與它的結構是分不開的， 下面我們來看看肺有什么結構？2、集體作識，構建 新的概肺3、實驗演示：肺請肺放置在托盤，提問：肺有多少個 （2個）？新鮮的肺是什么顏色的（粉 紅色）？我們的肺位于胸腔內，左右各 一個。答。3、集體作念。觀看實物 演示，加 深對知識老師手里拿的是什么（氣管）？什么答。點的理結構將兩個肺連在一起（支氣管）？ 放在展臺上演示：正面觀之后反面觀， 觀看氣管，解剖出來的支氣管和細支氣 管。說明肺的組成的重要結構包括了？（細支氣管）除了細支氣管之外，這些附著在細支 氣管上面較軟的是什么結構？它充滿了 氣體，所以肺在

7、水里會浮起來（肺泡） 我們切下一塊肺的組織，橫切面可以 觀察到細支氣管。除去細支氣管，剩下 的組織是由肺泡構成的。肺泡是我們肉4、集體作 答。解。眼看不到的，而它組成了肺泡，說明肺 泡的數量怎么樣（多）？將3億多的肺 泡展開面積可達100平方米，是兩個教 室的面積，說明肺泡的面積怎么樣引導學生（大）？肺泡還有什么特點呢，接下來理解肺泡我們以小組為單位進行觀察，完成實驗的結構特報告。點。（邊演示邊板書：肺泡，多，大）5、小組活小組活動：每組一份肺的切塊，（課動：觀察肺前分發到小組，每人一個手套，指定小的結構，記組長。肺的切塊放在一次性碗里。）觀錄實驗報察橫切面的結構，完成實驗報告。計時告單，小組

8、5分鐘。討論，形成1、看觀察肺的切面，可以觀察到兩種結構，小組意見。通過小組說明肺是由和組成的。活動的形2、聞式，探究有血腥味，因其含有豐富的（血管）。理解肺泡3、摸觸感是有彈性的，因其含有豐富的O6、根據板 書進行總的特點。學生反饋：實驗報告單的填寫。新鮮結肺泡的的肺是粉紅色的；肺的組成包括細支氣 管的樹狀分枝和肺泡。肺泡是細支氣管末端的囊泡，肺泡有 哪些特點適于氣體交換？板書：薄毛彈特點。通過視頻視頻：肺泡內的氣體交換。加深對肺 泡特點的 理解。1、呼吸系統的組成以及肺的功能總結構建 本節的知 識框架小結2、呼吸道是氣體進出的通道，肺是氣體 交換的場所。回答總結。1、6.15世界呼吸日（PM2.5）聯系生呼吁我們關注自身呼吸系統的健康，要課外鏈接