1、中班語言活動春天的色彩教案反思中班語言活動春天的顏色教案反思主要包含了教材分析，活動目標，活動準備，活動過程，活動反思等內容，充足調動幼兒的主動性、主動性，在活動中大膽嘗試，引導幼兒通過商量、溝通等方式進行研討、體驗與伙伴一起探究溝通帶來的樂趣，引導幼兒用較完好的語言與伙伴和老師講解并描述自己的發現，明白用三原色混合能變出很多顏色，黃色+藍色會變成綠色，合適幼兒園老師們上中班語言活動課，快來看看春天的顏色教案吧。教材分析：春天是萬物復蘇的季節。花兒開了，草兒綠了，處處都是紅色、綠色、紫色、粉色等，把春天裝扮得萬紫千紅，使春天充滿了勃勃活力。這些漂亮的顏色深深吸引著孩子們、感染著孩子們。我設計的

2、這個活動正好為孩子提供了一個自由探究顏色改變的時機。活動中孩子們可以通過商量、溝通、操作等方式來了解紅、黃、藍三原色能混合變成很多種顏色，用反復試驗的方法找到黃色+藍色變成綠色的配方。活動能激發幼兒學科學、愛科學，培育幼兒的好奇心、求知欲和大膽地、執著地從事簡潔研討的良好品質。活動目標：1、充足調動幼兒的主動性、主動性，在活動中大膽嘗試，引導幼兒通過商量、溝通等方式進行研討、體驗與伙伴一起探究溝通帶來的樂趣。2、引導幼兒用較完好的語言與伙伴和老師講解并描述自己的發現，明白用三原色混合能變出很多顏色，黃色+藍色會變成綠色。3、激發幼兒探究科學的欲望，抒發幼兒對顏色的寵愛之情，培育幼兒勤于探究、樂

3、于發現、擅長表達的科學精神。4、能自由發揮想像，在集風光前大膽講解并描述。5、大膽地參與商量，清晰地表達自己的觀點與想法，進展求異思維。活動準備：1、宣紙剪好的樹葉和花瓣；每組紅、黃、藍三盆已經稀釋好的顏料；一棵用牛皮紙制作的大樹桿；一盤音樂磁帶。2、從前幼兒有過用宣紙印染的經驗。活動過程：第一環節：說顏色。這一環節要求老師以講解并描述童話故事的口吻，請幼兒說說自己所明白的顏色名稱。在顏色王國里住著很多顏色，有紅色、綠色、藍色，多得讓人數都數不清。小好友，你能告知老師，在這些漂亮的顏色里你都明白哪些顏色？或你能說出幾種顏色呀？使孩子的愛好一下子集中到顏色上來，也表達出對顏色的學問點。第二環節：

4、變顏色這一環節表達單色三原色多種顏色的改變過程。教學時老師像變魔術一樣神奇地出示三種顏色，這三種顏色是幼兒平常常見的顏色，所以可以省略問這是什么顏色呀？而是直接說：老師今日帶來了三種顏色，你們能用這三種顏色變出很多種顏色嗎？小好友最喜愛動手做了，假如老師不說他們也會偷偷地去看看、摸摸，如今老師一下子叫他們去變許多種顏色出來，他們肯定會非常開心、非常感愛好的。由于有先前用宣紙印染的經驗，所以在進行這一環節時，只要老師對剪好的宣紙樹葉和花瓣稍作講解，幼兒就能進行變色活動了。然后伙伴間互相觀看、溝通，說說我的樹葉或花瓣變成XX顏色了。此時活動中的幼兒心情由于看到了自己的變色結果出來了，而變得比擬興奮

5、。同時這個環節中的幼兒對變色是無意識的。即小好友是把樹葉或花瓣蘸蘸這種顏色再蘸蘸另一種顏色看見變成某一種顏色了。如：變紫色了，然后就說：哦，我的樹葉或花瓣變成紫色了。很快樂。他們不會或很少有小好友去事先想好：我要變成什么顏色。然后他去變，也有可能他心里想變成一種橙色，但現實上他變成了綠色或別的什么顏色。第三環節：配顏色在上一個環節的根底上，這一環節要求幼兒是有意識地配顏色（但假如讓孩子自由配色，結果過于分散），因此老師在這里明確提出配色要求。如給樹葉配綠色。孩子不會或很少會一下子用黃色+藍色變成綠色。所以，他們要進行屢次地試驗。這時會顯現至少兩種現象。一種是執著地進行試驗，直到配制出綠色來。另

6、一種是一、兩次下來配不成，就失去了信念和愛好。這時就要求老師按時地去幫忙指導，使他們連續試驗。還有第三種，就是聰慧的孩子會偷懶。他們去看或問已經配出綠顏色來的小好友，明白怎么配了以后，然后自己配，或干脆讓那個小好友幫他配一下。即省時又省力、一箭雙雕，完成得又快又好。最終，通過幼兒試驗得出結論：黃色+藍色變成綠色。第四環節：貼顏色這是結束環節，也是幼兒精神放松、體驗試驗勝利帶來喜悅的環節。孩子們將自己配制好的綠色樹葉貼到大樹干上，做成一棵春意盎然的大樹。然后在音樂的伴奏聲中，幼兒自由地賞識自己的成果或去洗手，輕松、自然地結束整個教學活動。活動反思：中班幼兒探究欲望漸漸增加，能進行簡潔的試驗操作，能較好地運用語言與伙伴溝通。他們渴望了解身邊的事物與