1、高考作文寫作教學：記敘文寫選材怎樣才能擺脫俗套 教學設計【設計背景】有人曾經總結了記敘文寫作選材的套路：“雨天里的一把傘、病痛中的一片藥、缺席后的一堂課、失敗后的一番話、深夜里的一盞燈”。這套路似乎形成了學生寫作的固定怪圈，難以跳脫。記敘文寫什么？選材怎樣才能擺脫俗套？源于此，我創造性地設計了這一堂作文課。【設計思路】1.用“高分作文”撥動心弦，打破寫作的局限，感悟懺悔作文對學生身心發展的益處。2.用“下水作文”拋磚引玉，撥動學生懺悔的心弦，明確懺悔作文的要素。3.用“名家經典”示范引領，讓學生理解懺悔的意義，掌握表達懺悔的方法。【教學現場】一、導入提起寫記敘文，我們往往偏愛寫感動，如父母親人

2、之疼愛，友情之珍貴，師生之情誼，陌生人幫助之感恩。事實上，打開思路，選材的天空無比廣闊。不信，我們一起欣賞上次月考中的一篇高分作文，看這篇作文在選材上有什么特點。二、賞文鑒玉，打破局限（佳作欣賞）走過，才明白踩著泥沙，在一場名為“青春”的大雨里蹣跚前行。撥開四處彌散的霧靄，逃離了恣肆頹敗的時光，站定，回首，卻是也無風雨也無晴。不知怎的，正處于九年級的我，變得與以往的乖巧聽話截然相反。頂撞宿管阿姨，上課思緒飄忽，自習偷吃零食已是家常便飯。隨之而來的是成績的下滑與老師、父母的勸誡。但我卻總是不以為然，總是認為離中考還有一年，在某一天我一定能夠發憤圖強，還有足夠多的時間去彌補。不甘墮落，卻又不思進取

3、。又一次拿到了不理想的成績單，在短暫的悲傷與反省過后，我很快將其拋之腦后，與鄰近的同學激烈地討論著近來的八卦與追星趣聞。這場愉快的聊天被一陣呼喊聲打斷：“劉老師找你半天了，快去辦公室一趟，你媽媽好像也過來了。”于是乎，我迎來了人生中的第一次請家長。慢悠悠地晃進辦公室，看見母親正坐在沙發上與班主任談話，臉上滿是謙卑之情。我走進來，老師連忙迎我坐下，但我卻擺擺手，只是隨意地站著，低著頭，摳著手指，閉口不言，至于老師當時滔滔不絕的勸告，我倒是記不真切了。聽完老師的長篇演說，母親拉著我的手向老師致謝，那一瞬間，手掌的溫暖令我有些無所適從，那是自妹妹出生后很久不曾有過的溫暖。走到門后，媽媽悄悄提起了斜倚

4、在墻壁旁的一袋土柚子。“這是我特意托奶奶從園子里摘的，新鮮著呢。”她轉身望我，“最近你有些上火，要多吃柚子。”母親提著有她半條腿長的布袋子，背著已經過時的雙肩包，明明是極不相稱的上衣和長裙，她卻搭配在一起，有著說不出的別扭。提著沉重的柚子，涔涔汗珠已將她額前碎發打濕，母親特意化的淡妝與精心梳好的發型已在長途客車上折騰得不成模樣。一路上，她對我所犯下的錯，只字未提。我接過她手中的布袋，握著她的手，轉身莞爾一笑，我會努力的。所謂青春，并非是任性專由，并非是自私叛逆，只是在一步步走過的路途中，恍然明白了有什么人不能辜負，有什么值得去追尋。這篇作文為什么可以得高分？選材有何與眾不同？這類作文有些什么好

5、處？明確：真實可信流露真實情感;呈現真實經歷;展示真實思維。獨特別致每個人內心的感動有可能相同，我們的生活可能大同小異，但是懺悔的事卻是獨特的經歷，是獨家記憶。便于抒情對作者來說一定是刻骨銘心的。三、拋磚引玉，撥動心弦弱水三千，今日我們只取一瓢飲寫懺悔。因為在每個人記憶深處難免有幾件在自己看來不怎么光彩的、恨不能時光倒流的后悔事。請大家回憶在你的心中，有哪些值得懺悔的事？你懺悔的對象是誰？事情是什么？懺悔的原因是什么？四、名家引領，感受良知懺悔不僅老師有，同學們有，我們的許多名家也有，他們嚴于律己，大膽敞開心扉，勇敢地揭開自己的傷疤，直面心靈的污點，坦誠寫下內心的悔悟。下面我們一起品味經典，感

6、受他們的內心痛楚，探究文章的寫法。1.感良知，嚴于解剖自我。（屏顯）嗚呼！汝病吾不知時，汝歿吾不知日，生不能相養于共居，歿不得撫汝以盡哀，斂不憑其棺，窆不臨其穴。吾行負神明，而使汝夭;不孝不慈，而不能與汝相養以生，相守以死。一在天之涯，一在地之角，生而影不與吾形相依，死而魂不與吾夢相接。吾實為之，其又何尤！彼蒼者天，曷其有極！自今已往，吾其無意于人世矣！韓愈祭十二郎文評價：感人心者莫先乎情，一切最動人的文字都是從心底流淌出來的。祭十二郎文中韓愈對侄兒的懺悔可謂字字是血，句句是淚。韓愈的懺悔化為了淌過心間的血淚。（屏顯）我好像做了一場大夢。滿園的創傷使我的心仿佛又給放在油鍋里熬煎。這樣的熬煎是不

7、會有終結的，除非我給自己過去十年的苦難生活做了總結，還清了心靈上的欠債。這絕不是容易的事。那么我今后的日子不會是好過的吧。但是那十年我也活過來了。即使在“說謊成風”的時期，人對自己也不會講假話，何況在今天？我不怕大家嘲笑，我要說：我懷念包弟，我想向它表示歉意。巴金小狗包弟評價：巴金先生之所以被譽為“20世紀中國的良心”，正是因為他認識到了只有勇于懺悔和反省，才是拯救民族的現代精神力量他“揪出自己示眾”的懺悔，化為喚醒人們良知的精神力量。巴金說，無論任何時期，人對自己是不會說假話的。心靈的救贖，是為不安的靈魂尋找的一個安穩的歸宿。由此可見，懺悔不是丑惡的延伸，不是品質的下降，不是恥辱，而是精神的

8、新生，是靈魂的救贖2.析亮點，悟表達方法。分組再次精讀上面3篇例文，分析每篇作文在表達上的亮點。3分鐘后小組推舉中心發言人。小組一：第一篇作文細節描寫真實感人。如“母親正坐在沙發上與班主任談話，臉上滿是謙卑之情”“涔涔汗珠已將她額前碎發打濕，母親特意化的淡妝與精心梳好的發型已在長途客車上折騰得不成模樣。”小組二：巴金的文章用比喻的手法寫出了自己內心的悔恨，如“滿園的創傷使我的心仿佛又給放在油鍋里熬煎”。小組三：韓愈的文字寫出了侄兒去世后自己懺悔的原因，如“生不能相養于共居，歿不得撫汝以盡哀，斂不憑其棺，窆不臨其穴。”直接抒發了自己的痛苦：“自今已往，吾其無意于人世矣！”五、課堂小結文學的魅力就在于，你表達了你自己，你就獲得了生命。這節課我們另辟蹊徑，一起探索了記敘文選材中