1、寫真事，抓細節教案設計 蘆山二中 李娟教學目標：1、我能選取生活中的真人真事，抓住感人細節，將事情寫清楚寫具體。教學重、難點：重點：寫明記敘“六要素”將事情寫清楚2、難點：添加細節，將事情寫具體教學方法：引導法，演示法，朗讀法，提問法等。教學過程：導入新課 我國諾貝爾文學獎獲得者莫言曾談到寫作時說：我該干的事情其實很簡單，就是用自己的方式講自己的故事，如果善于講故事也就擅長記事，寫作就會變得容易起來。記事能力是寫作的基本能力。所以本堂課我們一起來學習怎樣把事情寫清楚寫具體。二、1、教師用ppt展示：本堂課的學習目標。全班齊讀2、教師問題引導：（1）一般記事作文，我們會寫出那些方面? ppt展示

2、：明確“記敘文的六要素”（2）我們想把一件事寫具體，重點寫記敘文六要素的哪個方面？ppt展示事情經過詳寫，要有具體的行為；事情發展要有波折；要添加細節，而事情的起因和結果則可以略寫。三、回顧課文，落實仿寫內容范文一、我們一起理一理莫懷戚散步是怎樣按記敘文的六要素把事情寫清楚的。時間：初春；地點:田野：人物：我、我的母親；我的妻子和兒子事情的起因：媽媽身體不好，要多出去走走事情的經過：產生分歧：媽媽要走大路，兒子要走小路事情的結果：互敬互讓，走小路記事是為了傳達情感，要想作文寫出感情，就一定要寫自己經歷里事，寫自己的感受，說自己的心里話，這樣的文章才能打動人。所以我們寫作時就需要抓住感人細節使用

3、貼切的詞語和句子來表達感情。范文二、我們一起回顧史鐵生的秋天的懷戀是怎樣抓細節貼切表達情感的母親就悄悄地躲出去，在我看不見的地方偷偷地聽著我的動靜。2、母親撲過來抓住我的手，忍住哭聲說：“咱娘兒倆在一塊兒，好好兒活，好好兒活”3、母親進來了，擋在窗前：“北海的菊花開了，我推著你去看看吧。”她憔悴的臉上現出央求般的神色。四、重指導，落實仿寫訓練1、師生共同提煉出方法，即：（1）、明確描寫方法（外貌描寫、動作描寫、語言描寫、神態描寫、心理描寫）（2）、是什么像什么具體怎么樣2、小試牛刀（1）、我們一起為句子增加細節那天放學回家，我不小心摔了一跤，手受了傷1、我是怎么不小心摔跤的？2、我摔跤時場景是

4、怎樣的？3、摔跤后我的感受怎樣的？通過問題導入，引導學生步步深入將作文寫生動。（2）、下邊這件事寫得既簡單又干巴，不能讓人產生閱讀的欲望。請你幫忙“添枝加葉”（添加細節），把它寫得豐滿、生動一些。那天放學回家，我不小心摔了一跤，手受了傷，校服也磕破了。回到家里，媽媽、爸爸、爺爺、奶奶都很心疼，囑咐我以后走路要小心。看反饋，落實寫后展評1、有無抓住要素，寫清楚2、有無添加細節，寫具體（1）、4人小組互評推薦優秀作品；（2）、用展臺展示學生自評、互評、教師點評。（3）、給同學分享范文好好的天說變就變，正是放學的時候卻下起了小雨，還好早上出門的時候媽媽讓我帶了一把傘。因為雨不大，我把傘背在書包里懶得

5、拿出來，就和幾個好朋友有說有笑地回家，說到高興的時候禁不住嘻嘻哈哈你追我趕起來突然我腳下一滑，“啪”地一聲摔在地上，立刻感到左手和膝蓋火辣辣地疼，耳邊聽到他們在哈哈大笑。他們看到我齜牙咧嘴的樣子就把我拉起來，我低頭一看，原來我右腳正好踩在濕滑的石塊上，再一看左手掌出血了，校服的褲腿也擦破了一個洞，從未吃過這種苦頭的我只覺得一陣鉆心的疼痛，疼的忍不住像小刺猬一樣縮成一團。我再也笑不起來，狼狽地回到家里。媽媽看到我，問我怎么了，我低著頭不出聲，伸出左手。媽媽拿起我的手，立刻大叫起來：“這是怎么了？怎么出血了？”爺爺奶奶聞聲從里屋出來：“怎么了？出什么事了？”我抬頭看見他們臉上寫滿了“著急”。我小聲地把事情的經過告訴他們。媽媽正在嘮叨我“不好好走路”的時候爸爸回來了，他趕緊拿起我的手看了一眼，快步走