1、試論職業(yè)技術(shù)學(xué)院計(jì)算機(jī)教學(xué)改革探索與實(shí)踐“ 論文關(guān)鍵詞新形勢(shì) 職業(yè)技術(shù)學(xué)院 計(jì)算機(jī)教學(xué) 創(chuàng)新 論文摘要文章闡述了高等職業(yè)技術(shù)院校加強(qiáng)計(jì)算機(jī)教學(xué)改革探索與實(shí)踐的重要意義，分析了職業(yè)技術(shù)學(xué)院計(jì)算機(jī)課程教學(xué)特點(diǎn)，同時(shí)對(duì)當(dāng)前高職院校計(jì)算機(jī)教學(xué)的現(xiàn)狀、存在的問題進(jìn)行了研究，以期對(duì)高職院校計(jì)算機(jī)教學(xué)改革與創(chuàng)新提供指導(dǎo)。 高等職業(yè)教育伴隨著經(jīng)濟(jì)社會(huì)的快速發(fā)展而不斷發(fā)展，一方面，高職教育迎合了地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需要，即對(duì)高層次專業(yè)技術(shù)型人力資源的需求；另一方面，高職教育目標(biāo)是培育合格的新型社會(huì)主義建設(shè)者，首要目標(biāo)是面向生產(chǎn)、服務(wù)、管理一線培育優(yōu)秀人才。這些都給高等職業(yè)技術(shù)院校確定了發(fā)展的方向和重點(diǎn)。溫家寶總理在2

2、012年的政府工作報(bào)告中明確指出，要大力發(fā)展職業(yè)教育。這既為高職院校加快發(fā)展提供了難得的機(jī)遇，也為高職院校發(fā)展提出了新的更高的要求。 隨著科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展，以計(jì)算機(jī)系統(tǒng)為核心的信息技術(shù)在經(jīng)濟(jì)社會(huì)的各個(gè)領(lǐng)域都得到了廣泛應(yīng)用，已經(jīng)成為生產(chǎn)生活的一種重要手段和必需。特別是在生產(chǎn)一線、服務(wù)一線、管理一線的相關(guān)工作，對(duì)計(jì)算機(jī)的依賴更是難以割舍。數(shù)據(jù)表明，社會(huì)企業(yè)對(duì)具有良好職業(yè)素質(zhì)、掌握多項(xiàng)生產(chǎn)技能、具有濃厚計(jì)算機(jī)專業(yè)背景的高職院校畢業(yè)生需求數(shù)量持續(xù)攀升。但是，由于高等教育的擴(kuò)張，我國青年人口數(shù)量的減少，導(dǎo)致教育資源出現(xiàn)不平衡性的問題，給高職院校發(fā)展帶來了嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。在這樣的背景下，積極進(jìn)行高職院校計(jì)算

3、機(jī)教學(xué)改革創(chuàng)新探索，不斷提升高職院校學(xué)生計(jì)算機(jī)素養(yǎng)，對(duì)提升高職院校畢業(yè)生核心競(jìng)爭(zhēng)力以及提升院校實(shí)力具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。 一、職業(yè)技術(shù)學(xué)院計(jì)算機(jī)課程教學(xué)特點(diǎn) 計(jì)算機(jī)課程與其他課程之間具有明顯的區(qū)別，特別是對(duì)于職業(yè)技術(shù)學(xué)院，由于職業(yè)技術(shù)學(xué)院在教學(xué)定位、學(xué)生特點(diǎn)、教師配備等方面有別于一般高校，所以職業(yè)技術(shù)學(xué)院計(jì)算機(jī)課程教學(xué)也具有一般高校不具備的特點(diǎn)。 1.應(yīng)用性實(shí)踐性特色突出。職業(yè)技術(shù)學(xué)院計(jì)算機(jī)課程的設(shè)置，目的在于提高學(xué)生計(jì)算機(jī)操作應(yīng)用技能，適應(yīng)未來職業(yè)需要，這也決定了職業(yè)技術(shù)學(xué)院計(jì)算機(jī)課程的應(yīng)用性實(shí)踐性特色十分明顯。一方面，學(xué)校需要通過計(jì)算機(jī)理論教學(xué)，使學(xué)生較系統(tǒng)地掌握計(jì)算機(jī)相關(guān)理論知識(shí)，為進(jìn)一步

4、應(yīng)用計(jì)算機(jī)提供理論支撐。另一方面，通過上機(jī)實(shí)踐，提高學(xué)生實(shí)際操作計(jì)算機(jī)的能力，可以為學(xué)生以后就業(yè)發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。 2.課程體系開放內(nèi)容更新快。由于計(jì)算機(jī)技術(shù)發(fā)展迅猛，與計(jì)算機(jī)相關(guān)的新技術(shù)、新系統(tǒng)、新軟件不斷推陳出新，要使學(xué)生畢業(yè)后能夠?qū)崿F(xiàn)無縫對(duì)接，職業(yè)技術(shù)學(xué)院的計(jì)算機(jī)課程體系必須是開放的、不斷更新的，這就給職業(yè)技術(shù)學(xué)院，特別是計(jì)算機(jī)教師提出了新的更高的要求。這就要求學(xué)校和教師在教學(xué)中需要不斷更新知識(shí)，及時(shí)調(diào)整教學(xué)思路與方法，以適應(yīng)突飛猛進(jìn)的計(jì)算機(jī)技術(shù)發(fā)展需要，提高職業(yè)技術(shù)學(xué)院計(jì)算機(jī)教學(xué)的質(zhì)量和水平。 3.正確引導(dǎo)學(xué)生上機(jī)操作。計(jì)算機(jī)課程的實(shí)踐特征決定了計(jì)算機(jī)教學(xué)必須要高度重視學(xué)生上機(jī)實(shí)踐環(huán)

5、節(jié)的教學(xué)。由于職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)生生源廣、來源千差萬別，導(dǎo)致學(xué)生計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)差異較大。對(duì)于有的學(xué)生來講，入校時(shí)就已經(jīng)掌握了計(jì)算機(jī)的基本操作和相關(guān)的應(yīng)用軟件的運(yùn)用；而對(duì)于另外一些學(xué)生來說，可能還沒有實(shí)際操作過計(jì)算機(jī)，導(dǎo)致在上機(jī)練習(xí)時(shí)，有的學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)充滿了好奇，而有的學(xué)生則對(duì)上機(jī)感到無所謂，會(huì)把上機(jī)時(shí)間作為游戲娛樂的時(shí)間，這就要求教師做好相關(guān)引導(dǎo)工作。 二、當(dāng)前高職院校計(jì)算機(jī)教學(xué)現(xiàn)狀分析 近年來，隨著各級(jí)對(duì)職業(yè)教育重視程度的不斷提升，對(duì)職業(yè)教育的資金投入、政策扶持、人才傾斜等方面力度都在不斷加大，有力推動(dòng)了高職教育的快速發(fā)展。盡管高職院校的規(guī)模不斷擴(kuò)大、教學(xué)設(shè)施不斷完善，較好地服務(wù)了地方經(jīng)濟(jì)社會(huì)的發(fā)展

6、，但隨著高等教育的不斷擴(kuò)張，參加高考學(xué)生數(shù)量的減少，這給高職院校招生、教學(xué)與發(fā)展都帶來了嚴(yán)峻挑戰(zhàn)。計(jì)算機(jī)教學(xué)作為高職院校的一門公共基礎(chǔ)課程，對(duì)于其他技術(shù)專業(yè)或管理類專業(yè)學(xué)生而言，只是重要的專業(yè)基礎(chǔ)課，形勢(shì)的變化，使得高職院校計(jì)算機(jī)教學(xué)面臨著一定的壓力，要扭轉(zhuǎn)這種不利局面，首先要求學(xué)校相關(guān)部門必須認(rèn)清當(dāng)前高職院校計(jì)算機(jī)教學(xué)的現(xiàn)狀，抓住癥結(jié)，不斷創(chuàng)新教學(xué)方式和方法，進(jìn)一步提升教學(xué)質(zhì)量。 1.計(jì)算機(jī)教學(xué)定位相對(duì)模糊。職業(yè)技術(shù)學(xué)院計(jì)算機(jī)教學(xué)定位，是緊跟時(shí)代步伐、貼近社會(huì)需求、科學(xué)設(shè)置教學(xué)內(nèi)容、增強(qiáng)教學(xué)針對(duì)性的重要途徑。科學(xué)合理的計(jì)算機(jī)教學(xué)定位不僅有利于職業(yè)技術(shù)學(xué)院計(jì)算機(jī)教學(xué)的發(fā)展，而且也有利于職業(yè)技術(shù)

7、學(xué)院的整體發(fā)展和競(jìng)爭(zhēng)力的提升。由于計(jì)算機(jī)應(yīng)用在經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展中的作用越來越重要，已經(jīng)普及到社會(huì)生產(chǎn)的方方面面，這就對(duì)職業(yè)技術(shù)學(xué)院計(jì)算機(jī)教學(xué)提出了新的更高的要求。與此同時(shí)，在高等教育競(jìng)爭(zhēng)日益激烈的背景下，計(jì)算機(jī)素養(yǎng)與技能已經(jīng)成為一個(gè)學(xué)校有別于其他院校的重要標(biāo)志之一。計(jì)算機(jī)辦學(xué)定位準(zhǔn)確、計(jì)算機(jī)教學(xué)目標(biāo)明確對(duì)相關(guān)專業(yè)的發(fā)展促進(jìn)作用大，然而現(xiàn)實(shí)中，一些職業(yè)技術(shù)學(xué)院由于沒有對(duì)計(jì)算機(jī)教學(xué)進(jìn)行科學(xué)定位，對(duì)計(jì)算機(jī)教學(xué)的重要性認(rèn)識(shí)不夠，定位不準(zhǔn)，這就削弱了計(jì)算機(jī)教學(xué)的優(yōu)勢(shì)，導(dǎo)致學(xué)生計(jì)算機(jī)應(yīng)用技能相對(duì)較弱、就業(yè)趨緊、社會(huì)聲譽(yù)差，直接影響職業(yè)技術(shù)學(xué)院的可持續(xù)發(fā)展。 2.學(xué)生計(jì)算機(jī)水平千差萬別。由于高職院校生源的不斷變

8、化，學(xué)生來自不同的地區(qū)，受地區(qū)差異的影響，使得學(xué)生接受計(jì)算機(jī)教育的基礎(chǔ)和計(jì)算機(jī)素養(yǎng)參差不齊。即使現(xiàn)在基礎(chǔ)教育要求各年級(jí)都開設(shè)計(jì)算機(jī)課程，但由于受各地經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展?fàn)顩r的局限，特別是受師資條件的限制，在實(shí)際的計(jì)算機(jī)教育中，課程設(shè)置、師資的配套、教學(xué)軟硬件條件方面，都存在諸多的差異。學(xué)生計(jì)算機(jī)水平千差萬別的現(xiàn)狀導(dǎo)致了高職院校在組織教學(xué)時(shí)，面臨諸多的矛盾與問題。對(duì)于一些基礎(chǔ)較好的學(xué)生，他們都掌握了較好的計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)，在組織計(jì)算機(jī)教學(xué)過程中，如果一味強(qiáng)化基礎(chǔ)教學(xué)，將使這一部分學(xué)生對(duì)教學(xué)失去興趣，甚至?xí)霈F(xiàn)抵觸情緒，嚴(yán)重時(shí)還有可能會(huì)影響到教學(xué)的開展。而對(duì)于計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)相對(duì)較弱的學(xué)生，如果壓縮基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)，會(huì)

9、使得這部分學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力過大，使學(xué)生出現(xiàn)厭學(xué)情緒。如果在組織計(jì)算機(jī)教學(xué)時(shí)，不能兼顧這兩類學(xué)生的實(shí)際情況，很容易出現(xiàn)問題，其他同學(xué)也會(huì)在一定程度上受到影響，這樣的話，整個(gè)班級(jí)的計(jì)算機(jī)教學(xué)也會(huì)受到不良的影響，進(jìn)而影響整體教學(xué)效果。” 3.重理論教學(xué)，輕實(shí)踐教學(xué)。職業(yè)技術(shù)學(xué)院的教學(xué)核心是通過科學(xué)高效的教學(xué)，培養(yǎng)具備較高政治、道德、文化素養(yǎng)，能為經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展服務(wù)，以就業(yè)為導(dǎo)向的高素質(zhì)技術(shù)應(yīng)用型人才。職業(yè)技術(shù)學(xué)院這種獨(dú)特的定位與職能，決定了職業(yè)技術(shù)學(xué)院的教學(xué)重點(diǎn)與普通高校具有明顯的區(qū)別，要求職業(yè)技術(shù)學(xué)院更趨向于技能培養(yǎng)，而非側(cè)重于理論教授。現(xiàn)實(shí)中，職業(yè)技術(shù)學(xué)院的教學(xué)組織，特別是計(jì)算機(jī)教學(xué)，尤其是非計(jì)算機(jī)

10、專業(yè)的計(jì)算機(jī)教學(xué)，由于受傳統(tǒng)教學(xué)模式的影響，大多往往還是采用理論講授的方式組織教學(xué)，對(duì)于計(jì)算機(jī)操作與實(shí)踐的時(shí)間相對(duì)較少。對(duì)于計(jì)算機(jī)教學(xué)的考核與考查，也更多地反映在理論知識(shí)的掌握上，很少把精力放在實(shí)踐技能的考核上。即使是對(duì)實(shí)踐技能進(jìn)行考查，也相對(duì)寬松，對(duì)于一些考查操作的試題，往往只要通過背記知識(shí)點(diǎn)，完全不需要通過上機(jī)實(shí)踐就可以輕松過關(guān)，導(dǎo)致許多職業(yè)技術(shù)學(xué)院的學(xué)生在正常安排的上機(jī)活動(dòng)中，草草應(yīng)付，把大量的時(shí)間花費(fèi)在上網(wǎng)聊天、打游戲上，計(jì)算機(jī)教學(xué)的實(shí)踐性特色沒有得到有效體現(xiàn)和落實(shí)。 三、職業(yè)技術(shù)學(xué)院計(jì)算機(jī)教學(xué)改革創(chuàng)新探討 職業(yè)技術(shù)學(xué)院作為為社會(huì)培養(yǎng)高素質(zhì)職業(yè)技術(shù)人才的專業(yè)院校，要立足學(xué)校實(shí)際，不斷推

11、進(jìn)計(jì)算機(jī)教學(xué)改革創(chuàng)新，采取切實(shí)可行的對(duì)策措施，不斷提升職業(yè)技術(shù)學(xué)院計(jì)算機(jī)教學(xué)水平。 1.創(chuàng)新計(jì)算機(jī)教學(xué)理念。教學(xué)理念是教學(xué)的靈魂，是推動(dòng)教學(xué)的內(nèi)生動(dòng)力。計(jì)算機(jī)教學(xué)要堅(jiān)持以先進(jìn)的工程教育思想為指導(dǎo)，以激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情、培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力為核心，深化教學(xué)改革，積極探索提高專業(yè)教學(xué)質(zhì)量的方法，開放辦學(xué)，培育高素質(zhì)的、符合社會(huì)需求的計(jì)算機(jī)應(yīng)用人才。要立足教學(xué)創(chuàng)新，以提高興趣為基礎(chǔ)，教學(xué)過程中既要注重對(duì)計(jì)算機(jī)系統(tǒng)、工作流程、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)、數(shù)據(jù)處理等基礎(chǔ)理論、基礎(chǔ)課程內(nèi)容的設(shè)置，又要注重把一些社會(huì)熱點(diǎn)、計(jì)算機(jī)技術(shù)發(fā)展動(dòng)態(tài)等學(xué)生感興趣的內(nèi)容引入教學(xué)過程。此外，還要根據(jù)社會(huì)發(fā)展的需要進(jìn)行相關(guān)課程的設(shè)置，

12、如網(wǎng)頁制作、動(dòng)畫設(shè)計(jì)等課程，做到既能夠滿足社會(huì)對(duì)應(yīng)用程序課程的需求，同時(shí)也能充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。 2.強(qiáng)化自學(xué)與互動(dòng)合作。計(jì)算機(jī)課程的實(shí)踐性特征決定了開展自學(xué)與互動(dòng)合作學(xué)習(xí)的必要性。在學(xué)習(xí)過程中，教師要積極引導(dǎo)學(xué)生通過學(xué)習(xí)小組等形式進(jìn)行互動(dòng)、合作學(xué)習(xí)。通過制定計(jì)算機(jī)課程教學(xué)目標(biāo)，細(xì)化學(xué)習(xí)內(nèi)容，合理進(jìn)行歸納梳理，通過任務(wù)的方式將整理后的問題下達(dá)到各學(xué)習(xí)小組，小組成員針對(duì)問題互相之間進(jìn)行充分的討論學(xué)習(xí)，之后把討論后要介紹的知識(shí)或者任務(wù)完成的過程用幻燈片的形式在課程教學(xué)活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)進(jìn)行講解與展示，最后由授課老師對(duì)演示內(nèi)容進(jìn)行最后的講評(píng)與更正。通過“生生互動(dòng)”“師生互動(dòng)”以及“人機(jī)互動(dòng)”的方式，進(jìn)一步

13、提高學(xué)生自學(xué)與開展互動(dòng)合作學(xué)習(xí)的積極性，讓計(jì)算機(jī)課程的學(xué)習(xí)效果在這種寬松的環(huán)境下得到不斷提升。 3.打造良好的實(shí)習(xí)條件。職業(yè)技術(shù)學(xué)院的教育職能注定學(xué)校在組織教學(xué)過程中，必須高度重視實(shí)習(xí)環(huán)節(jié)的教學(xué)，特別是計(jì)算機(jī)教學(xué)，其實(shí)踐性、應(yīng)用性特征需要突出，需要得到更多關(guān)注。要積極創(chuàng)造良好的實(shí)驗(yàn)實(shí)習(xí)條件，使學(xué)生來有所學(xué)、學(xué)有所會(huì)、會(huì)有所用，切實(shí)提升職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)生技能。要通過多方籌措資金，加大對(duì)實(shí)習(xí)場(chǎng)地及設(shè)施建設(shè)的投入力度，使計(jì)算機(jī)教學(xué)的條件得到顯著改善，增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)習(xí)興趣，增加人人參與實(shí)習(xí)的機(jī)會(huì)。在抓好計(jì)算機(jī)課堂教學(xué)的同時(shí)，還要結(jié)合計(jì)算機(jī)課程的特點(diǎn)，認(rèn)真組建各類興趣小組，廣泛開展計(jì)算機(jī)應(yīng)用相關(guān)競(jìng)賽，并將其作為對(duì)課堂教學(xué)的有益補(bǔ)充。對(duì)興趣小組開放計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)室，指定專業(yè)教師進(jìn)行跟蹤輔導(dǎo)，使學(xué)生能夠充分利用好課外時(shí)間，拓寬計(jì)算機(jī)學(xué)習(xí)空間，增加計(jì)算機(jī)上機(jī)實(shí)踐時(shí)間，提高計(jì)算機(jī)技能。 4.搞好畢業(yè)生就業(yè)對(duì)接。職業(yè)技術(shù)學(xué)院的核心職能就是為社會(huì)培養(yǎng)高素質(zhì)的專業(yè)技術(shù)人才，培養(yǎng)適合社會(huì)