1、中華人民共和國國歌【教學內容】欣賞中華人民共和國國歌【教學目標】1、情感態度價值觀目標：愿意學習國歌及其音樂相關知識，能夠體會并用歌聲真正表達國歌的神圣與莊嚴。2、過程與方法目標：演唱歌曲中，體會國歌的情感并能唱好國歌。3、 知識與技能目標： 知道國歌的原名及其詞曲作者，知道國歌產生的時代背景，并能夠在此基礎上理解歌詞的含義。 準確掌握國歌的旋律、節拍、節奏、力度及歌詞等要求，知道號角音素和出神入化的三連音、附點音符以及休止符給以歌曲音樂的力量。 【教學重難點】通過對國歌及其相關知識的學習，真正體會國歌的神圣與莊嚴；指導學生唱準國歌、唱好國【教學過程】一、尋找國歌：1、談話：下面這樣的情景，會

2、讓你馬上想到哪首歌曲？2、播放圖片 （奧運會賽場 、升國旗儀式、香港澳門回歸等）二、感受國歌考考你：你知道國歌的詞作者是誰？曲作者是誰嗎？你對國歌了解多少？（多媒體展示）A國歌，原名義勇軍進行曲由田漢作詞、聶耳作曲，誕生于中華民族生死存亡關頭 。1949年成為中華人民共和國的國歌，象征著在任何時候任何地點，為捍衛國家和民族的尊嚴，中華民族的堅強斗志和不屈精神永遠不會被磨滅。B義勇軍進行曲原是聶耳于1935年，為“上海電通公司”拍攝的故事影片風云兒女所作的主題曲。2023年3月14日第十屆全國人民代表大會第二次會議正式將義勇軍進行曲作為國歌寫入中華人民共和國憲法C影片風云兒女描寫的是“九一八”事

3、變之后，日本帝國主義侵占了中國東三省，中華民族處于生死存亡的危機關頭，在國民黨反動統治下，一些知識分子從苦悶、彷徨中勇敢走向抗日前線。歌曲隨電影的放映，更由于救亡運動的開展，流傳于全國每個角落，被稱為中華民族解放的號角D中華人民共和國歌的歷史沿革1935年義勇軍進行曲，原為電影風云兒女插曲，由田漢作詞，聶耳作曲。1949年9月27日 中國人民政治協商會議第一次全體會議確定義勇軍進行曲為代國歌。1982年12月4日 第五屆全國人民代表大會第五次會議一致通過將義勇軍進行曲定為中華人民共和國國歌。2023年3月14日 第十屆全國人民代表大會第二次會議正式賦予國歌以憲法的地位。2、多媒體展示 歌曲詞曲

4、作者的簡介 三、探究國歌的秘密 （多媒體播放歌曲），學生聆聽，思考：這是一首什么演唱形式的歌曲？（合唱、輪唱、齊唱、重唱、領唱）齊唱：由兩人或兩人以上同時演唱同一曲調。（多媒體展示）聽辨音階，了解調號A請聆聽教師鍵盤演示音階，再主音移位演示音階。B請問你聽到的音階有什么不同？為什么會有這種變化？ 因為1的位置變化了調號：樂譜中，標明1位置音高的記號叫調號，一般標記在樂譜的左上角。例如：1=C 1=F 1=G這首歌曲的調號就是1=G(G大調）了解拍號：多媒體展示學打拍子，唱譜，知道附點音符、三連音。5、學習弱起樂句、強音記號、漸強記號。*補充（一般來說，歌(樂)曲多數是從強拍開始的，但我們也常見

5、到部分歌(樂)曲是從弱拍或次強拍開始的。從弱拍或次強拍起的小節叫做弱起小節(或稱為)。弱起小節的歌(樂)曲的最后結束小節也往往是不完全的，首尾相加其拍數正好相當于一個完全小節。（多媒體展示）分析旋律、節奏特點，感受樂曲中號角式音調的力量。從音樂角度上看，歌曲如何表達這樣的情感、力量？多媒體展示A探究活動一：唱一唱中華民族到了最危險的時候。為什么在中華民族四個字上加上“”符號“中華民族到了”用重音(“”)唱出，強調了形勢的嚴峻要唱得鏗鏘有力和吶喊的感覺 用其他不同的形式作比較，體會強音記號的作用。突然樂句被一個八分休止符打斷，接著唱出“最危險的時候”告訴人們：國家和民族正面臨著生死存亡的抉擇 B

6、探究活動二 唱“起來，起來，起來”這一句的簡譜，用手勢表現這句旋律的走向在唱這一句的時候，你有沒有發現這三個“起來”的音一個比一個？（高）力度是越來越？（強）旋律往上走的，在音樂創作上叫做“上行”。（請學生在歌譜中“起來”處標上“上行”）唱一唱，加入“漸強”記號演唱。由弱到強，一次比一次激昂，唱出號召力C探究活動三問：想想“三連音”在戰場上像什么聲音？ 沖鋒號作曲家就是運用了號角音素、出神入化的三連音、附點音符和休止符，讓我們在音樂中感到了勇往直前的力量！似在招呼人們隨著號角聲奮起戰斗（號角式音調的作用有號召性、鼓舞性）D探究活動四結尾時再三強調“前進”兩字，音樂上富有動力，象征著中國人民百折不撓，勇往直前的偉大精神。 為什么這里最后一個“前進”多加